Урок русского языка в 1 и 4 классах

ЦЕЛЬ:

• Закрепить написание строчной буквы ц.

• Развивать фонематический слух, внимание, мышление.

• Учить детей сотрудничать.

• Обогащать словарный запас учащихся.

ЦЕЛЬ:

• Сопоставить прилагательное с существительным, выявить сходства и различия данных частей речи.

• Развивать логическое мышление, умение сравнивать, наблюдать и делать выводы.

1. Работа с учителем.

1. Организационный момент.

2. Ответы на вопросы:

- Что напоминает вам изображение на доске?

- Какая буква рассыпалась? (Буква ц).

- Пропишите её в воздухе пальчиком.

- Сколько звуков обозначает буква ц? (Буква ц обозначает один звук).

- Дайте ему характеристику (Звук /ц/ согласный, всегда твёрдый, глухой, непарный).

3. Чтение слов с буквой ц.

   • Букв немало мы узнали,

Добрались до буквы ц.

Есть слова, где ц - в начале,

Где в середине, где в конце.

На доске запись:

• Скворец

• Суетливая

• Синица

• Цапля

• Длинноногая

• Пёстрая

• Курица

• Крепкая

• Заливистый

• Цепь

- Прочитайте слова с буквой ц.

- На какие две группы можно разделить данные слова?

+ Существительные (скворец, синица, цапля, курица) и прилагательные (суетливая, длинноногая, пёстрая, заливистый).

На доске запись:

скворец суетливая

синица длинноногая

цапля крепкая

цепь пёстрая

курица заливистый

- Прочитайте слова, где буква ц в начале (в конце, в середине).

- Какое слово лишнее? Почему?

+ Цепь, так как это не птица; курица, так как это домашняя птица.

- Первоклассники, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

+ «Буква ц».

- Чему будем учиться на уроке?

+ Будем учиться писать соединения букв с буквой ц, слова и предложения с ней.

4. Комментированное письмо буквы ц.

- Буква ц будет встречаться сегодня во многих словах. Давайте напишем её в тетради.

• Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, от вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь. За работу я примусь

- Молодцы!

2. Самостоятельная работа

(Учащиеся работают в дополнительной тетради по письму).

- Рассмотрите иллюстрацию. Подготовьтесь назвать, что на ней изображено.

- Закрасьте цветными карандашами только птиц.

2. Работа с учителем

1. Формулирование темы и целей урока.

- По каким признакам разделили слова на два столбика? Исходя из этого сформулируйте тему урока.

+ Повторение знаний об именах существительных и именах прилагательных.

- Сформулируйте цель. Используйте для этого запись:

• Сравнить … и …, выяснить … и … между ними.

+ Цель урока: сравнить имена существительные и имена прилагательные, выяснить сходства и различия между ними.

2. Задание для самостоятельной работы в группах.

3. Работа с учителем.

1. Проверка самостоятельной работы.

- Что изображено на иллюстрации?

+ Скворец, синица, заяц, цапля.

- Какую иллюстрацию не закрасили? Почему?

+ Не закрасили зайца, так как это зверь, а не птица.

2. Чтение и письмо слогов с буквой ц.

- Букву ц мы уже умеем писать, давайте посмотрим, как она соединяется с другими буквами (учитель пишет на доске соединения букв, а учащиеся читают хором):

- ца, ац, цо, оц, цы, …

- Определите, в какой закономерности написаны сочетания букв?

+ Буква ц в каждом сочетании меняет своё место. Она пишется сначала перед гласной, а потом после гласной.

- Определите, какое сочетание будет следующим в этом ряду.

+ Следующее сочетание ыц.

- Запишите данные сочетания в тетрадь (один ученик комментирует вслух). Проверьте.

2. Чтение и письмо слов.

- Отгадайте загадки:

• На шесте дворец,

Во дворце певец. (Скворец).

• Синяя косынка, тёмненькая спинка,

Маленькая птица, звать её...

(Синица).

• На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад -

Ищет в речке лягушат. (Цапля).

- Прочитаем слова хором (на доске рядом с названием птиц появляются иллюстрации).

- Какие птицы улетают в тёплые края, а какие остаются у нас зимовать? Почему?

- Улетают цапли и скворцы, т.к. питаются насекомыми, им нечего есть зимой; остаются зимовать синицы, т.к. питаются семенами растений, ягодами и т.д.

- Запишите слово синицы в тетрадь (ученик комментирует). Проверьте.

- Объясните, как соединяются буквы и, а с буквой ц.

3. Самостоятельная работа

1. Запись словосочетаний.

- Составить словосочетания из слов, прочитанных в начале урока. Определить склонение существительных.

Задание для 1 группы:

- записать словосочетания во множественном числе.

Задание для 2 группы:

- понравившееся словосочетание изменить по падежам и записать.

Задание для 3 группы:

- понравившееся прилагательное изменить по родам.

2. Подготовка к проверке выполненной работы по образцу (каждая группа получает памятку с вопросами и образцом ответа).

Подготовиться ответить на вопросы:

• Что можете сказать об изменении существительных и прилагательных по числам?

• Что можете сказать об изменении существительных и прилагательных по падежам?

• Что можете сказать об изменении существительных и прилагательных по родам.

• Какая из этих частей речи имеет разные типы склонения?

Начни свой ответ так:

1. Имена существительные и имена прилагательные … по числам.

2. Существительные и прилагательные … по падежам.

3. Прилагательные … по родам, а существительные …

4. Существительные … три типа склонения, а прилагательные …

3. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять! (шагаем на месте)

Все умеем мы считать, (хлопаем в ладоши)

Отдыхать умеем тоже, (прыжки на месте)

Руки за спину положим, (руки за спину)

Голову поднимем выше ( подняли голову выше)

И легко-легко подышим. (глубокий вдох-выдох)

Раз, два - выше голова, (шагаем на месте)

Три, четыре - руки шире. (рывки руками)

Пять, шесть - тихо сесть. (садимся за парту)

5. Самостоятельная работа

1. Записать слова скворец и цапля в тетрадь, сверить написанное с образцом на доске.

2. Задание для самостоятельной работы в группах. Каждая группа получает разрезные карточки со словами.

Задание для 1 группы:

- составить из слов предложение и записать (лесу, в, Голодно, синицам).

Задание для 2 группы:

- составить из слов предложение и записать (к, Птицы, летят, людям).

3. Подчеркнуть в написанных словах и предложениях букву ц.

5. Работа с учителем

1. Проверка самостоятельной работы.

- Вывод №1:

существительные и прилагательные изменяются по числам.

- Вывод №2:

существительные и прилагательные изменяются по падежам.

- Вывод №3:

существительные имеют постоянный род, а прилагательные изменяются по родам.

- Вывод №4:

только существительные имеют три типа склонения.

- В результате этой работы на доске появляется таблица:

Прилагательное

Число

+

+

Падеж

+

+

Типы склонения

3 склонения

-

Род

Имеет постоянный род

Изменяется по родам