Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Богдашкинская средняя школаРАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов

Протокол от 28 августа 2016 г № 1

Руководитель

___________ / /

подпись

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________/ /

подпись

___ ___________20___ г

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора школы

от ___ __________20___ г №____

__________/ /

подпись

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

название предметной области обществознание и естествознание

название предмета окружающий мир

уровень обучения, класс начальное общее образование 3 класс

количество часов всего 68, в неделю 2 часа

учитель Кивелис Елена Владимировна, высшее, I квалификационная

( ФИО, образование, квалификационная категория)

категория

2016 - 2017 учебный год

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе следующих нормативных документов:

I. Федерального уровня:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» зарегистрирован в Минюсте России от 22.12.2009, регистрационный номер 15785).

3. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, зарегистрирован в Минюсте России от 04.02.2011, регистрационный номер 19707).

4. Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373, зарегистрирован в Минюсте России от 12.12.2011, регистрационный номер 22540).

5. Приказ Минобрнауки России от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, зарегистрирован в Минюсте России от 11.02.2013, регистрационный номер 26993).

6. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, зарегистрирован в Минюсте России от 06.02.2015, регистрационный номер 35916).

7. Приказ Минобрнауки России от 18.05.2015 № 507 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, зарегистрирован в Минюсте России от 18.06.2015, регистрационный номер 37714).

8. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, зарегистрирован в Минюсте России от 02.02.2016, регистрационный номер 40936).

II. Школьного уровня:

1. Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Богдашкинской СШ (протокол педагогического совета от 29.08.2016 №1).

2. Учебный план начального общего образования МКОУ Богдашкинской СШ на 2016 - 2017 учебный год.

3. Положение о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению рабочей программы учебного предмета в соответствии с ФГОС (Протокол педагогического совета от 28.08.2016 №1).

4. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: [сборник]. - М.: АСТ: Астрель, 2011. - 575, [1] с. - (Планета знаний).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта: Окружающий мир: 3 класс: учебник для четырёхлетней начальной школы в 2-х частях/ Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. - М.: АСТ, «Астрель», 2013 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Окружающий мир»

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения предмета, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Окружающий мир».

У третьеклассников продолжится формирование:

-положительного отношения и интереса к изучению природы и человека;

-осознания своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

-способности к самооценке;

-осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину;

-знаний основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение;

-понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

-чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

-понимания значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

-способность оценивать трудность предлагаемого задания;

-адекватной самооценки;

-чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

-установки на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;

-осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;

-основ экологической культуры;

-осознанного положительного отношения к культурным ценностям.

Метапредметные результаты освоения курса «Окружающий мир».

Регулятивные универсальные учебные действия

Третьеклассники научатся:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

Познавательные универсальные учебные действия

Третьеклассники научатся:

• находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе;

• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

• использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений;

• осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

• устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

• обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания;

• сопоставлять информацию. представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий;

• устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Третьеклассники научатся:

-сотрудничать с одноклассникам при выполнении заданий в паре;

-строить монологические и диалогические высказывания;

-обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий.

Третьеклассники получат возможность научиться:

- распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.

Предметные результаты изучения курса «Окружающий мир»

Третьеклассники научатся:

-находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

-различать наиболее распространенные растения (5-6);

-различать наиболее распространенных животных (7-8);

-проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты;

-устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания;

-приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

-выполнять правила личной гигиены;

-оценивать свое поведение в природе;

-выполнять правила поведения в природе; находить на карте город (село), в котором они живут; рассказывать о главных символах государства; рассказывать о символах своего города; рассказывать о главных достопримечательностях своего го­рода;

-рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка.

Третьеклассники получат возможность научиться:

-находить стороны горизонта по местным признакам;

-моделировать несложные природные процессы;

-объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

-выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания;

-пользоваться различной справочной литературой;

-получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

-сравнивать и делать выводы.

Человек и природа

Учащиеся научатся:

-проводить самостоятельно и под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты;

-давать характеристику погоды по результатам наблюдений;

-показывать на карте и глобусе границы России, некоторые города России;

-приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни;

-рассказывать о строении человеческого организма, физиологии основных органов;

-устанавливать связи между объектами и явлениями природы;

-рассказывать о форме Земли, её движении вокруг своей оси;

-выполнять правила поведения в природе.

Учащиеся получат возможность научиться:

-приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;

-объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

-объяснять, что такое круговорот воды в природе, защитная окраска животных;

-давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

-определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу;

-участвовать в мероприятиях по охране природы.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

-выполнять правила поведения в обществе;

-различать государственную символику Российской Федерации; показывать на карте границы Российской Федерации;

-различать права и обязанности гражданина, ребёнка;

-описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

-различать и объяснять наиболее распространённые типы названий городских улиц;

-понимать значение денег и планирование бюджета для жизни общества и семьи;

-характеризовать основные научные достижения учёных.

Учащиеся получат возможность научиться:

-описывать государственное устройство Российской федерации; основные положения Конституции;

-характеризовать основные научные и культурные достижения своёй страны;

-описывать культурные достопримечательности своего края.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Природа вокруг нас

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и ее состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы - плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

Вода, воздух, горные породы и почва

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоёмы (озеро, река, море, океан - естественные водоёмы; пруд, водохранилище - искусственные водоёмы).Облака, роса, туман, иней, изморозь. Круговорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух-необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твёрдые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и её состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы - плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

О царствах живой природы

Четыре царства живой природы - растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки куль­турных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообраз­ные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние живот­ные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Пере­движение, дыхание, питание, размножение и развитие жи­вотных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходи­мость бережного отношения к животным. Меры по охране жи­вотных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

Человек

Человек - часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружа­ющая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, уши­бах, ожогах, обморожении.

Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значе­ние физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, ее значение. Необходимость укрепле­ния органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, ее значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, ее значение в организме человека. Гиги­ена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Человек в обществе

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, сим­волы города. История города в памятниках и достопримеча­тельностях.

Москва - столица России. Герб Москвы. Москва в истори­ческих памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребенка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с раз­нообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

Класс: 3

Учитель: Кивелис Елена Владимировна

Количество часов за год:

всего: 68

в неделю: 2

Планирование составлено на основе: программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: [сборник]. - 2-е изд., дораб.-М.: АСТ: Астрель, 2011.-575, [1]с. - (Планета знаний)

Учебник: Окружающий мир. 3 класс. В 2-х частях. И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин. Москва: АСТ: Астрель. 2013 г.

Таблица выполнения практической части.