Мастер-класс для 4 класса

«Быть вместе - это искусство»

Толерантность - значит это,
Если дружно все живут.
И теплом сердец согреты,
Школа, быт наш и уют.

Цель: развитие и воспитание толерантной культуры на основе рефлексивного мышления.

Задачи.

1. Осознать значимость жизни каждого человека как неповторимую ценность.

2. Развивать умение воспринимать другого человека как равного себе партнера.

3. Отрабатывать навыки эффективного взаимодействия в паре и группе.

4. Формировать устойчивую мотивацию на положительную совместную деятельность...

5. Воспитывать чувство уважения друг к другу
   Продолжить формирование толерантного отношения между ребятам

Просмотр и обсуждение видео «Я, ты, он, она». Постановка проблемы и выявление цели мастер- класса.

Задание №1. «Продолжи фразу»

Толерантность - это...
Слово «толерантость» происходит от латинского слова tolerantia, что переводится как «терпение». Это слово существует во многих языках, и, несмотря на некоторые различия в значениях, произнося это слово на любом языке, мы подразумеваем практически одно и то же:
…..что другие могут думать иначе, чем ты сам;
…..милосердие, сострадание;
… умение быть великодушным и терпимым;
...признание идей, отличных от твоих собственных.

Милосердие- это....

Милосердие- одна из важнейших христианских , исполняемая посредством телесных и духовных дел (милости). - неразрывно связана с заповедью любви к Богу. Опирается также на тезис, что в любом нуждающемся человеке следует видеть «образ Божий» независимо от его недостатков.

Составить синквейн по группах и соотнести с определением, найденным из словаря, из ИНТЕРНЕТА- по выбору

Синквейн на тему Милосердие

милосердие
незаметно, безымянно
творить, любить, простить,
начинается с собственной семьи человека, но не заканчивается на ней
добродетель

Синквейн на тему "Толерантность"
1. Терпение
2. Невраждебный, конструктивный,неконфликтный
3. Взаимодействовать, уважать, прислушиваться
4. Мудрость человеческая и в терпимости.
5. Миролюбие

За терпенье, дает Бог спасенье.
(Русская пословица)

Задание №2 «Толерантное отношение».

Однако, каждый новый день нам преподносит урок в общении в школе, дома, на улице. А всегда ли мы способны найти решение согласно принципов толерантности? Вот сейчас мы предоставим вам такую возможность.

Все ребята разделяются на 3 группы, каждой из которых дают по 2 карточки:

1 группа: *КЛИЧКИ

*ПРЕДРАССУДКИ

2 группа: *БОЙКОТ

*СВАСТИКА

3 группа: *АНЕКДОТЫ

*РАСИЗМ

(Предложение: не сразу обе заслушивать, а по одной, и потом снова вернуться к первой паре

Задание №3 по музыку Джеймс Ласт- Одинокий пастух

Ребята читают притчу индивидуально.

Некоторые - черные, некоторые - белые, есть коричневые и розовые. Но все живут вместе, бок о бок, в мире и согласии. Одни все время заняты, а другие спокойно ждут своей очереди. Хотя в более широкой картине вещей все равны. Некоторые - прямые и круглые, другие - заостренные. Но все знают, в чем состоит их задача. Некоторые очень красивы, у некоторых странные имена. Но каждый совершенно уникален. Сами по себе они могут быть бледными и незаметными. Но вместе способны создать произведение искусства…

Как многому нас могут научить...

Пожалуйста, продолжите дальше притчу сами. (Предполагаемые ответы).

В оригинале продолжение притчи звучи так «Как многому нас могут научить цветные карандаши».

Давайте попытаемся вместе выяснить, чему они нам могут научить.

Задание 4.1.

Закройте, пожалуйста, глаза. Выберете по одному карандашу. Откройте глаза. Посмотрите на выбранный вами карандаш. Подумайте, пожалуйста, с каким положительным качеством человека можно его соотнести. Пожалуйста, озвучите ваши версии. Спасибо.

Задание 4.2.

При помощи своего карандаша нарисуйте, пожалуйста, любую картину или рисунок.

Подпишите свое творчество.

Теперь снова закройте глаза. Выберете любой рисунок. Рассмотрите его внимательно. Поблагодарите автора за его работу.

Задание 4.3.

Выберете по одной карточке. Объединитесь в группы по цифрам (фигурам), которые изображены на ваших карточках. Вам дается 1 минута, чтобы пообщаться и решить, что вы будете совместно изображать.

Время для обсуждения вышло. Начинаем рисовать. Спасибо.

Представляем свое творчество.

Задание 4.4.

А теперь вам дается один большой лист бумаги. И я вам предлагаю, не общаясь, молча, в завершение нашего занятия создать один большой общий шедевр.

Спасибо. Оцените каждый по очереди свой шедевр.

Спасибо. Аплодисментами поблагодарите группу за работу.

Написать мини-сочинение на тему "Толерантность или (интолерантность) во взаимоотношениях людей".

Задание № 4 «Будем толерантны»-

составить письмо - пожелание детям 21 века

Вопросы для самопроверки Заполни лист самопроверки

вопросы

ответы

самооценка

1. Что такое толерантность и в чем состоит ее общественное значение?

2. Что такое интолерантность, каковы ее признаки?

3. В чем состоят последствия интолерантности?

4. Что изучает педагогика интолерантности?

5. Каковы цели и задачи педагогики интолерантности?

6

7

8

9

Вопросы с 6 по 9 придумай сам и задай однокласснику.

Рефлексия. Наша планет Земля. На предложенных ладошках написать одно из мероприятий по теме толерантность.(Это послужит основой работы в классном коллективе)

Литература:

1.Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность : игры - тесты для детей / Липецкая ОДБ ; [сост. Л.И. Дегтева]. - Липецк, 2002. - С. 4- 5.

2.Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими. Тренинг толерантности для подростков, М., 2001

Песня «Я,ты,он,она»

Джеймс Ласт- Одинокий пастух

Составление синквейна

Приложение.

Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»

1. Для того чтобы не было войны…
а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
б) нужно понимать, почему они происходят.

2. В школе проходит акция «Милосердие»…
а) это тебя не интересует;
б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.

3. Ты противостоишь насилию…
а) насилием;
б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.

4. Один товарищ тебя предал…
а) ты мстишь ему;
б) ты пытаешься объясниться с ним.

5. Видишь, когда сильный обижает слабого…
а) равнодушно проходишь мимо;
б) вмешиваешься.

6. Ты не согласен с кем-то…
а) ты не даешь ему говорить;
б) ты все-таки слушаешь его.

7. Учитель ждет ответа учащегося…
а) кричишь с места;
б) даешь возможность ответить другому.

8. У тебя в классе беженец или беженцы из других республик…
   а) ты не общаешься с ним;
   б) помогаешь ему влиться в коллектив.

В

арианты ладошек для Рефлексии.