Конспект урока по музыке на тему Волшебный цветик-семицветик (2 класс)

Класс: 2

Учебник (программа): УМК «Школа России»

Критская Е.Д. Музыка. 2 класс / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2014. - 128 с.

Тема урока: Волшебный цветик-семицветик.

Цель: создавать условия для закрепления знаний о средствах музыкальной выразительности через слушанье и обсуждение музыкальных произведений.

Задачи:

- закрепить знания о различных средствах музыкальной выразительности;

- развивать умение сравнивать музыкальные произведения, находить отличительные особенности;

- формировать умение формулировать свое мнение о музыке, высказывать его, слушать товарищей;

- развивать музыкальные способности детей;

- продолжать развивать хоровые навыки исполнения.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Планируемые результаты обучения:

- развитие музыкального слуха;

- развитие музыкально-эстетического чувства;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях музыкального произведения;

- формирование умения сравнивать, анализировать содержание и особенности музыкального произведения;

- закрепить понятие «ритм», «темп», «мелодия», «динамика», «тембр», «лад», «регистр», «интонация».

Музыкальный материал: м. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева «Колыбельная медведицы», Ю. Чичков «Волшебный цветок», С. Прокофьев «Симфоническая сказка Петя и волк» (вступление), П.И. Чайковский пьесы из детского альбома «Мазурка», «Игра в лошадки», «Неаполитанская песенка», «Болезнь куклы», «Новая кукла».

- Приветствие, проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются

Определение темы урока

- Ребята сегодня мы познакомимся с новым разделом. Откройте стр. 104 -105 в учебнике и прочитайте его название.

- Как вы думаете, о чем расскажет нам этот раздел?

- Какие темы входят в состав данного раздела?

- Как звучит первая тема раздела?

Открывают учебник на нужной странице и читают тему раздела «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».

Высказывают предположения

Перечисляют темы раздела

Волшебный

цветик-семицветик

Постановка учебно-познавательной задачи

- Как вы думаете, чему мы посвятим сегодняшний урок? Что будем делать?

Высказывают предположения: узнаем что какие лепестки включает в себя волшебный цветик-семицветик применительно к музыке..

Введение в тему урока

- Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живет!

- Вот и у нашего цветка, тоже 7 лепестков. Посмотрите на свои волшебные цветочки, скажите, что находится в сердцевине?

- Все лепестки выросли из этого главного свойства музыки. Ребята, скажите, с каким музыкальным жанром наиболее связана речь человека?

- А какую песню человек слышит практически с первого дня своей жизни?

- Давайте вспомним и споем «Колыбельную медведицы».

Исполняют «Колыбельную медведицы»

- Скажите, какая интонация прозвучала в этой песне?

- Ребята, а без чего у нас не могло бы быть песни? Что является «душой музыки»?

- Один лепесток мы назвали. Следующее вам задание: послушайте и скажите, чем отличаются два музыкальных произведения?

Слушанье: П.И. Чайковский «Болезнь куклы» и П.И. Чайковский «Новая кукла»

- Вы определили верно, следующий лепесток называется - лад.

- Давайте, послушаем еще раз пьесы П.И. Чайковского и найдем еще одну отличительную черту.

Повторное слушанье пьес П.И. Чайковского

- Громкость звучания музыкального произведения называется динамикой, это следующий лепесток нашего цветка.

- А теперь давайте послушаем пьесу Чайковского «Неаполитанская песенка» и вспомним, что же в этой песенке такого необычного?

Слушанье П.И. Чайковский «Неаполитанская песенка»

- Скорость звучания музыки называется темпом. И это следующий лепесток нашего цветка.

- Чтобы узнать название следующего лепестка, вам нужно послушать следующие музыкальные произведения и определить чем они отличаются.

Слушанье П.И.Чайковский «Мазурка» и «Игра в лошадки».

- В действительности, пьеса «Мазурка» имеет пунктирный ритм, а пьеса «Игра в лошадки» - ровный ритм. Подпишите название лепестка.

- У нас осталось еще два лепестка. Догадаться о названии нам поможет начало к Симфонической сказке Петя и Волк.

Послушайте и скажите, какие музыкальные инструменты звучали?

Слушанье «Симфоническая сказка Петя и волк» С. Прокофьев (вступление)

- Как мы можем на слух определить звучание каждого инструмента?

- Высота звучания голоса называется регистром. Подпишите лепесток.

- Окраска голоса называется тембром.

- Откройте учебник на стр. 106 - 107 и проверьте, правильно ли мы назвали лепестки нашего цветка.

Слушают учителя, проявляют эмоциональные реакции

Рассматривают свои цветики-семицветики, в серединке цветка читают - интонация.

Опираясь на имеющиеся знания в субъективном опыте, отвечают на вопросы:

- с песней

- колыбельную

Поют «Колыбельную медведицы»

- успокаивающая, убаюкивающая, нежная…

- мелодия (записывают на лепестке)

Слушают пьесы П.И. Чайковского и сравнивают, делают вывод, что пьесы отличаются по настроению. Первая пьеса - грустная, написана в минорном ладе, а вторая - веселая, радостная, написана в мажорном ладе.

Слушают задание

Повторно слушают пьесы П.И. Чайковского и делают вывод, что они отличаются по громкости.

Дети записывают название

Слушают задание

Слушают пьесу Чайковского и приходят к выводу, что в начале пьеса звучит спокойно, а потом ускоряется.

Подписывают следующий лепесток

Слушают задание

Слушают пьесы П.И. Чайковского и приходят к выводу, что отличаются ритмом.

Подписывают название лепестка.

Слушают задание

Слушают вступление к симфонической сказке, перечисляют звучавшие инструменты (флейта, гобой, кларнет, фагот, валторна, литавры, большой барабан).

Высказывают предположения

- инструменты звучат одни высоко, а другие низко

- отличается по окраске голоса

Подписывают название лепестка

Подписывают последний лепесток.

Открывают учебник на нужной странице и сверяют название лепестков цветка в тетради с учебником.

Проверка освоенности умения

- Сегодня я предлагаю послушать и разучить новую песню, которая называется «Волшебный цветок»

Слушанье Ю. Чичков «Волшебный цветок»

- Соответствует ли название содержанию песне? Докажите строчками из песни.

- Пользуясь нашим волшебным цветком, давайте дадим характеристику песне.

- А сейчас давайте исполним песню. Слушайте музыку и тихонечко подпевайте.

Исполнение песни «Волшебный цветок»

Слушают учителя

Слушают новую песню

Опираясь на услышанное, и текст песни отвечают на вопрос и, пользуясь цветком, характеризуют песню.

Хоровое исполнение

Итог урока рефлексия

- Какую задачу мы поставили в начале урока?

- Что нового и интересного вы узнали на уроке?

Учащиеся обобщают полученные знания, рассказывают, что новое узнали и что их больше всего заинтересовало.