Конспект по русскому языку на тему 'Закрепление изученного по теме «Однородные члены предложения' (4 класс)

4 класс

Тема: Закрепление изученного по теме «Однородные члены предложения»

Цель:

• закрепить и проверить теоретические знания по теме;

• обеспечить усвоение знаний учащимися в постановке знаков препинания при однородных членах предложения;

• формировать умение применять полученные знания на практике;

• развитие «умений учиться»: использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности;

• развитие памяти и речи учащихся посредством конструирования предложений с однородными членами;

• развитие навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог;

• воспитывать умение работать в коллективе;

• воспитывать в учащихся средствами урока уверенность в своих силах.

Планируемые результаты: умение находить в предложении однородные члены, умение ставить знаки препинания при однородных членах; коммуникативный навык использования и конструирования предложений с однородными членами.

1.Организация класса. Целеполагание.

2.Проверка домашнего задания.

-Какие предложения с однородными членами вы выписали?

-Какая схема подходит к первому предложению?

-Какие члены предложения называются однородными?

-Всегда ли однородные члены предложения разделяются запятой?

-Какие правила постановки знаков препинания надо знать?

3. Отработка навыка нахождения однородных членов.

- Какие члены предложения могут быть однородными?

- Согласны ли вы с сообщением Совёнка на с. 69?

Чтение сообщения Совёнка.

Нахождение однородных членов в упр. 105.

Предлагаемый алгоритм работы:

а) найти в предложениях члены, которые отвечают на один и тот же вопрос;

б) определить, какими членами предложения являются данные слова;

в) определить, с помощью чего они связаны (интонация или союзы);

г) определить, как эта связь выражается в устной речи (интонация перечисления) и на письме (запятая или её отсутствие).

Работа в группах

1 группа.

1 задание: Из каждой пары составить одно предложение с однородными членами. Записать схему предложения.

Ветер загудел. Ветер сорвал крышу.

2 задание: Расставить знаки препинания. Составить схемы записанных предложений.

1. Лисёнок отпрянул но не убежал.

2.Белка наелась оглянулась и исчезла.

3 задание: Составить и записать текст из 4-5 предложений с однородными членами об осени. В какой речи - художественной или научной - могут быть употреблены эти предложения?

2 группа

1 задание: Из каждой пары составить одно предложение с однородными членами. Записать схему предложения.

На пруду плывут жёлтые кораблики. По пруду плывут оранжевые кораблики.

2 задание: Расставить знаки препинания. Составить схемы записанных предложений. 1.Весной оживают леса поля луга.

2.Листья осины не зелёные а оранжевые.

3 задание: Составить и записать текст из 4-5 предложений с однородными членами о весне. В какой речи - художественной или научной - могут быть употреблены эти предложения?

3 группа

1 задание: Из каждой пары составить одно предложение с однородными членами. Записать схему предложения.

В лесу пахнет прелыми листьями. В лесу пахнет нагретой корой.

2 задание: Расставить знаки препинания. Составить схемы записанных предложений.

1.Берёзы и орешник стали золотыми.

2. Ветер несётся и подхватывает солому но вдруг резко затихает.

3 задание: Составить и записать текст из 4-5 предложений с однородными членами о зиме. В какой речи - художественной или научной - могут быть употреблены эти предложения?

4 группа

1 задание: Из каждой пары составить одно предложение с однородными членами. Записать схему предложения.

Рябины облачились в ажурные одежды. Кусты калины облачились в ажурные одежды.

2 задание: Расставить знаки препинания. Составить схемы записанных предложений.

1.Лес смотрел в бледное но низкое и хмурое небо.

2.С удовольствием мы слушаем пение птиц журчание ручейка.

3 задание: Составить и записать текст из 4-5 предложений с однородными членами о лете. В какой речи - художественной или научной - могут быть употреблены эти предложения?

5 группа

1 задание: Из каждой пары составить одно предложение с однородными членами. Записать схему предложения

На реке зацвели лилии. На реке зацвели кувшинки.

2 задание: Расставить знаки препинания. Составить схемы записанных предложений.

1. Потоки воды размывают вершины оврага и роют ямы на его дне.

2. Природа даёт нам пищу одежду жилище.

3 задание: Составить и записать текст из 4-5 предложений с однородными членами о лесе. В какой речи - художественной или научной - могут быть употреблены эти предложения?

6 группа

1 задание: Из каждой пары составить одно предложение с однородными членами. Записать схему предложения

Дети собирали букет из оранжевых листьев. Дети собирали букет из красных листьев.

2 задание: Расставить знаки препинания. Составить схемы записанных предложений.

1. В лесу люди заготавливают и древесину и ягоды и грибы.

2.Ветер загудел затрещал сорвал крышу с сарая и помчался дальше.

3 задание: Составить и записать текст из 4-5 предложений с однородными членами о речке. В какой речи - художественной или научной - могут быть употреблены эти предложения?

4. Проверка выполнения групповой работы

5.Итог урока. Какие члены предложения могут быть однородными? Какими союзами они могут быть соединены?

6.Домашнее задание. Придумать предложения с однородными членами с союзами а, но, и, или.