Конспект урока по математике с использованием ИКТ

Свойства сложения

(Урок математики. 3 класс)

</ Подготовила

учитель начальных классов

КООШ І - ІІІ ступеней № 103

Совпенко Наталья Александровна

Тема: Свойства сложения.

Цели урока:

- учебная цель: повторить переместительное свойство сложения, изучить сочетательное свойство, научить применять свойства сложения .

- развивающая цель: развивать внимание, память, речь, логическое мышление;

- воспитательная цель: воспитывать чувство взаимопомощи, сотрудничества.

Ход урока

1. Организационный момент

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

2. Актуализация знаний

Игра «Звездопад».

- Ребята, вы видели, как падают с неба звёзды?

- Как называется такое явление? (Звездопад)

- А что делают люди, увидевшие падающую звезду? (Загадывают желание, считают звёзды)

- Посмотрите, сколько звёзд сегодня упало в наш класс!

- На каждой звезде указан её возраст.

126, 74, 85, 215, 17, 383

- На какие группы можно разделить все числа указанные на звёздах?

- Расположите числа в порядке возрастания.

- Найдите сумму возраста самой старшей и самой младшей звезды. (400 лет)

- Что вы знаете об этом числе? (Круглое, трёхзначное, для записи используем 2 цифры, соседи, чётное)

- Соедините звёзды в пары по этому принципу.

- Как называются числа при сложении?

- А вот мерцает большая звезда. На ней написаны математические выражения.

а+b

14+2

b+а

к+203

2+14

203+к

- Какие бывают выражения? (Числовые и буквенные)

- Прочитайте буквенные выражения по-разному.

- Что можно сказать об этих выражениях? (Они равны. Показывают переместительное свойство сложения)

- Какое свойство сложения мы видим?

- Что удобнее?

35+165= 165+35

- Какое свойство мы используем?

-Для чего меняем местами слагаемые? (Для удобства вычислений)

3. Сообщение темы и постановка цели урока

- Тема нашего урока: Свойства сложения. Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

- Что мы будем делать на уроке? Почему я сказала свойства сложения?

4. Постановка проблемы

Появляются знаки «+», «( )»

- Что знаете о знаке «+»?

- Для чего служат скобки? (Для изменения порядка действий)

- Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

- Что общего в выражениях? Чем отличаются?

19 + (85 + 15) =?

23 + 77+220 =?

(54 + 89) + 11 =?

- Я предлагаю вам найти значение каждого выражения и записать в свою тетрадь только ответы. Примеры списывать не нужно. На эту работу я даю вам 2 минуты.

- Выполним проверку.

- В каком выражении труднее найти результат?

- Предложите, как можно решить эту проблему.

- А можем ли мы так поступить? Ведь мы меняем программу действий.

- У нас появилась проблема, давайте, исследуем и решим её.

- Заменим числа в этом выражении буквами.

(а + b) + c = a + (b + c)

- Справа я записала буквами тот вариант решения, который предложили мне вы.

- Проблема: равны ли части?

5. Решение проблемы

- Откройте свои учебники на странице 41.

Обратимся к отрезкам. Возьмем два отрезка одинаковой длины.

- Обозначим сумму a и b, прибавим c. Что получилось? (d)

Аналогичная работа со вторым отрезком.

- Что наблюдаем? (Части равны)

- Изменилось ли значение выражения? (Нет)

- Прочитайте это выражение ещё раз (a+b)+c=a+(b+c)

Значит: чтобы к сумме двух чисел прибавить третье число, можно к первому числу прибавить сумму второго и третьего числа.

Вывод повторить хором.

- Это переместительное свойство?

- Это новое свойство сложения называется сочетательным. Сочетать, группировать, заключать в скобки, находить пару.

6. Физ. Минутка

Раз подняться, потянуться.

Два нагнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять руками помахать.

Шесть за парту тихо сесть.

7. Продолжение изучения нового материала

Продолжим нашу работу.

(a+b)+c

a+(b+c)

a+b+c

b+a+c

- Равенство двух первых выражений мы уже доказали, а равно ли третье выражение двум первым?

- Зависит ли результат действий от порядка действий?

- А четвёртое выражение равно ли первым трём?

- Зависит ли результат от порядка слагаемых

Значит: значение суммы не зависит от порядка слагаемых и от порядка действий (рядом стоящие слагаемые для удобства можно группировать).

Вывод повторить хором.

8. Воспроизведение знаний, закрепление

- Ребята давайте выполним следующее задание в парах. (Стр.41 №2 примеры на слайде)

- Посмотрите внимательно, посоветуйтесь и найдите пару каждому примеру из правого столбика. Найдите значение

- Какие свойства вы здесь использовали?

- Зависит ли значение суммы от порядка слагаемых и порядка действий.

Повторить вывод в учебнике на стр. 41.

9. Игра "Своя игра"

- Вы хорошо поработали на уроке, а теперь давайте поиграем.

Правила игры: игровое поле разделено на секторы. Цена каждого сектора завис т от сложности вопроса. Наша игра будет состоять из 2 раундов. На каждый раунд даётся 1 минута. Побеждает тот, кто наберёт большее количество очков.

На доске.

8. Итог

- Давайте подведём итог. Закончите, пожалуйста, предложения.

Сегодня на уроке:

- Я повторил…

- Мне понравилось…

- Мне не понравилось…

- Мой урожай знаний был…

- Я хотел бы узнать завтра на уроке…