Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме Роль имен прилагательных в речи

Тема: «Роль имени прилагательного в русском языке»

Цель: Выявление роли имени прилагательного в русском языке

Задачи:

1) образовательная: учить сравнивать растительноядных и хищных животных по способу питания, внешним признакам, указывающим на способы питания.

2)развивающая: развитие умения находить прилагательные по существенным признакам

3) воспитательная: воспитывать ценностное отношение к русскому языку интерес к предмету

Оборудование: учебник «Русский язык» Н.В. Нечаевой,

Мультимедиапроектор, компьютер, диск с презентацией урока.

Планируемые результаты (предметные):

Обучающийся научится:

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол;

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: часть речи -самостоятельная часть речи -имя прилагательное

и т.д.);

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе);

- находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова - имя существительное, имя прилагательное, глагол .

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной

задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- строить сообщение в устной форме;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

- договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

Тип урока: решение учебной задачи.

Формы и методы обучения: фронтальная, групповая, коллективная; словесный, наглядный, практический, (исследовательский, частично- поисковый, проблемный).

Ход урока:

I Актуализация опорных знаний

1. Работа в группах ( 5 групп)

У каждой группы карточки, по данным признаком отгадать предмет.

Что задумано?

Осторожная, хищная, длиннохвостая, рыжая, хитрая.

Круглое, гладкое, красное, сочное, спелое.

Высокая, раскидистая, стройная, кудрявая, белоствольная.

Блестящий, холодный, быстрый, говорливый, журчащий.

Чистое, голубое, безоблачное, высокое.

- Какие слова помогли вам быстро узнать, о каком предмете идет речь?

-Как называются эти слова, одним словом?

( Имена прилагательные)

2. Пробуждение интереса к получению новой информации.

Работа в парах.

-Найдите лишнее слово и обсудите в парах.

Слайд1 1) Цветочек, цветной, грибок

2)Приставка, корень слова, имя прилагательное.

- Назовите лишнее понятие.

Высказывание детей: лишнее цветной. Это имя прилагательное, а остальные существительные.

II Определение темы урока.

Назовите тему урока. Слайд 2 ( Имя прилагательное)

Постановка учеником собственных целей.

ПРИЕМ составления КЛАСТЕРА.

-Вспомните и обсудите со своим соседом, что знаете об имени прилагательном и составьте ответ.

Попробуем систематизировать ваши знания об имени прилагательном.

Слайд 3

Прилагательное ------------ часть речи ------------отвечает на вопрос какой?какая? какое? какие? -----обозначает признак предмета

Что же мы еще не знаем? Попробуем узнать.

III Открытие и усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с текстом в парах.

У вас на партах два текста , прочитайте их и определите :какой текст красивее.

1) Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Стоит лес. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны елочки.

2).Пришла холодная зима. Стоят лютые морозы. Земля покрыта белым снегом. Стоит мертвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие елочки.

Заслушиваются мнения детей парами.

-Докажите почему именно этот текст понравился больше.

-Какие слова сделали текст красивее, более понятным?

-Подумайте в парах, какую роль в речи выполняют прилагательные?

(Помогают более точно описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее)

IVФизминутка

V Закрепление новых знаний.

Каких зверей можно встретить зимой в лесу?

Сейчас прочитаем об одном из них.

Слайд.4

Этот __________ зверек живет в лесу. У него _________ уши, ________ хвост. Передние лапы _______, а задние ______. Шубка у зверька зимой______,а летом _________ .

Слова для вставки: пушистый, длинные, короткий, белая, серая.

В группах должны сделать текст красивым, вставив подходящие по смыслу прилагательные.

VI Итог урока. Рефлексия

Какую проблему мы поставили перед собой сегодня на уроке?

( Какую роль выполняют прилагательные в речи.)

Чем мы занимались на уроке?

(Мы работали с текстом, сравнивали, наблюдали , учились правильно излагать мысли, обсуждали проблему урока, развивали речь, внимание и узнали новое.)

Определите своё настроение: Поднимите руку кто устал? Кому было трудно? Кто был уверен в себе? У кого отличное настроение?

VII Д омашнее задание.