Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования

«Мордовский республиканский институт образования»

индивидуальный проект мультимедийного урока

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности

младшего школьника в современных условиях»

Выполнила: Бирюкова Светлана Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Ардатовская средняя

общеобразовательная школа»

Саранск

2016

1. Учебный предмет: Русский язык

2. Класс: 2

3. Тема урока и номер урока в разделе: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, 4й урок

4. Цель: Создание условий для освоения учащимися способа определения одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

5. Планируемые результаты:

Личностные:

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции

- способность к самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности.

Предметные:

- освоение понятия «одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»;

- освоение алгоритма определения одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

Метапредметные:

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- формулировать правило на основе выделенных существенных признаков имени существительного;

- добывать новые знания, находить новые знания, пользуясь различными источниками информации.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной речи;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- умение слушать и понимать речь других;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- освоение способа решения проблемного поискового характера.

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- оценивать правильность выполнения действия на уроке;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение.

6. Материально-техническое обеспечение: (состав используемого УМК, оборудование)

• Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник, 2класс, ч.2, Москва, «Просвещение», 2011

• Канакина В.П. Русский язык: Рабочая тетрадь, 2класс, ч.2., Москва, « Просвещение», 2011

• электронное приложение к урокам русского языка 2 класс

• интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.

Ход урокаИспользуемые ЭОР: название, тип, вид ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

Мотивация к учебной деятельности

-Ребята, проверим готовность к уроку. Улыбнёмся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям.

Самопроверка рабочего места.

1 мин.

Актуализация знаний.

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать?

- Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

- Вспомните, какие вопросы мы задаём к словам - названиям предметов.

(Дату.) Комментированная запись числа.

Работа по учебнику.

2 мин

1 мин

Работа с интерактивной доской

Слова-предметы (N 193390) Информационный. Анимация.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c65fd61-c019-44b8-b56d-1105b5a27db7/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BMA_071%5D.swf

Наглядность, формирование знаний

3 мин.

Планирование деятельности.

- Как думаете, чем будем заниматься на уроке, чему учиться?

- Составим план урока.

- Что мы сейчас делали?

(Задавать вопросы к словам.)

Коллективно

(Планировали свою деятельность.)

2 мин

Формулирование проблемы

- Как же выбрать вопрос? Что для этого нужно знать?

1 мин

Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

Работа с интерактивной доской

Работая по вопросам, дети осознают, что к словам - названиям предметов можно задавать два вопроса: кто? и что?, а к отдельному слову можно задать только один вопрос.

Выбери верный вопрос (N 193374) Комбинированный. Интерактивное задание

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2b776069-458b-4a83-b9e5-ed436b2b66e4/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BTQ_073%5D.html

Дополнительная информация. Формирование предметных умений

3 мин

Упр. 81,85

- Какие слова вы бы дописали в каждую строку?

Вывод: о людях и о животных спрашивают: кто , о других предметах: что?

Развивается умение определять вопрос по тому, что обозначают слова: людей (животных) или предметы.

4мин

Пальчиковая гимнастика

Демонстрирует

упражнения

Дети выполняют

1 мин

Развитие умений - применение знания.

Работа по учебнику.

Упр. 86

- Запишите слова, отвечающие на вопросы:

Кто? ______, ______,

Что? ______, _______,

Работа с доской

Вопросы к ученику:

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе составить, правильно записать слова?

- Ты записал все слова?

- Ты записал слова сам или с помощью товарища?

- Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

- Молодец! Ты не только правильно выполнил упражнение, но и объективно оценил свою работу.

- развивается умение ставить вопросы к словам, опираясь на их значения - названия людей, животных или других предметов.

Выполняется самостоятельно

Индивидуально (начало формирования алгоритма самооценки)

Ученики выходят парами, записывают на доске:

I вариант - кто?,

II вариант - что?

4 мин

2 мин

2 мин

Работа с интерактивной доской

Как спросить? (N 193332) Практический. Интерактивное задание

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0f7c3ece-9ded-43fa-a898-cc775dfa2225/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_074%5D.html

3 мин

Работа с доской

Игра на развитие творческого воображения «На что похожи эти изображения?».

- Запишите эти слова с вопросом.

- Что мы сейчас делали?

- Какие умения формировали?

Индивидуально

(ЧТО? Фонарь, шар, ракетка.)

(ЧТО? Волна, нитка. КТО? Змея.)

(ЧТО? Листок, капля.)

(Умение работать с информацией.)

3мин

1 мин

Работа с интерактивной доской

Представь себя фотографом (N 193630) Практический. Интерактивное задание

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D.html

3 мин

Физкультминутка для глаз

Учитель показывает указкой по плакату

дети повторяют движения глазами

2 мин

Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Как узнали, что помогло?

- Как выбрать вопрос к слову? Что для этого нужно знать?

- Какие слова отвечают на вопрос: кто?, а какие на вопрос: что?

(Существительные бывают одушевлёнными и неодушевлёнными)

(Что называет слово - людей, животных или другие предметы.)

2 мин

Работа с интерактивной доской

Кто? Что? (N 193767) Контрольный. Интерактивное задание

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2d500bb-fd89-4a87-b9df-8d5126c01fd1/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_072%5D.html</</u>

Проверить знания учеников и степень сформированности их умений

3мин

Рефлексия

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

Дети отвечают на вопросы

1 мин

Домашнее задание

Упр. 52,53, в Рабочей тетради.

1 мин