Урок по теме Храм ( 4 класс)

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Будилина Любовь Григорьевна

Предмет: ОРКСЭ (модуль «Основы православной культуры»)

Класс: 4

Тип урока: урок изучения нового материалаСоздание условий для успешного овладения знаниями, для развития обучающихся как личности.

Задачи

Образовательные:

• Дать понятие «православный храм»;

• Познакомить с внутренним и внешним устройством храма и правилами поведения в нём;

• Расширить кругозор и культурный опыт школьника;

Развивающие:

• Развивать у учащихся навык и умение изучающего чтения;

• Развивать устную диалогическую и монологическую речь, внимание, творческие способности;
  
  
  
  

Воспитательные:

• Воспитывать у детей чувство уважения к истокам и традициям православной культуры.

• Формировать культуру норм нравственного поведения в общественных местах, правильного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

УУД

ЛичностныеУУД: умение соотносить события с принятыми этическими принципами, готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки

Регулятивные УУД: умение оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, развивать умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей;

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

Познавательные УУД : самостоятельное выделять и формулировать познавательную цель; развитие навыков продуктивного чтения;

Планируемые результаты

Предметные:

• Сформировать представления о назначении и устройстве православного храма, выяснить, для чего нужны священные сооружения.

Личностные:

• Сформировать культуру поведения внутри религиозных сооружений и воспитание толерантного отношения к людям независимо от вероисповедания.

Метапредметные:

• Развивать навыки отбора информации для решения учебной задачи, умения слушать и понимать речь других, делать собственные высказывания и предположения.

Основные понятия

Храм. Икона. Иконостас. Царские врата. Алтарь. Кадило. Канун.

Межпредметные связи

МХК история

Ресурсы:

основные

• учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», М. 2014 г.;

• электронное приложение к учебному пособию

• рабочая тетрадь

дополнительные

• компьютер, проектор, карточки для групповой работы, карточки для проведения самооценки (рефлексия)

Формы урока

Фронтальная работа

Работа в группах

Технология, методы

Приём «Кластер» (технология критического мышления), активные методы обучения

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, желает успеха

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Участвуют в беседе.

- Проверим готовность к уроку.

- Как звучит золотое правило нравственности?

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения.

- Вызов ожиданий: Что вы ждёте сегодня от урока? В конце урока хотелось бы услышать, насколько оправдались ваши ожидания.

Знание золотого правила нравственности

Коммуникативные:

- умения включиться в урок, во взаимодействие с учителем.

Личностные:

- проявление готовности к учебно-познавательной деятельности, проявление положительного настроя на урок.

Познавательные:

- активное слушание.

2.Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока:

Актуализация знаний.

приём «Кластер»

Включает аудиозапись звона колоколов, предлагает закончить стихотворение.

Предлагают варианты рифмы в конце стихотворения.

Закончите стихотворение:

Этот дом - не просто дом

Он красивый и с крестом.

Золотые купола. Звонкие колокола.

Бим-бом-бом. Дин-дин-дин.

Кто-то с мамой, кто один

Помолиться в этот дом

Ходит в трепете святом

По утрам и вечерам.

Это -…..( православный храм)

Коммуникативные:

- умение выбирать необходимые знания для выполнения заданий; оценивание действий партнера.

Личностные:

- повторение ранее изученного материала.

Познавательные:

- умеют использовать имеющиеся знания по данной теме;

Регулятивные: развивать умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей;

Предлагает работу с понятием «храм». (определение составляющих кластера и количества групп для работы)

Применяет

Все слова детей записываются на доске в столбик.

Записывает на доске распределение названных слов по группам

(Н/П:

• внешний облик храма

• внутри храма

• виды храмов

• поведение, действия в храме)

Называют слова, образы, связанные у них со словом «храм».

Распределяют слова по группам

Какие возникают представления и образы, когда слышите слово «храм»?

Что могут о храме рассказать слова, которые вы назвали?

Определение слова «храм»

Постановка и формулирование проблемы

Предлагает заполнить таблицу с целью выявления границ знания-незнания по теме урока

Определяют границу своих знаний и формулируют учебную задачу на урок.

Заполнить 2 столбца таблицы

Хочу узнать о храме

Узнал о храме.

Что бы вы хотели узнать на уроке о храме?

представления о назначении и устройстве православного храма, выяснить, для чего нужны священные сооружения.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе изученного и неизученного материала.

Познавательные:

- формулирование ответов; активное слушание.

Личностные:

- проявление положительного настроя на урок, желание сотрудничать для достижения поставленной цели.

3.Усвоение

новых знаний

и способов

действий.

Консультирование, оказание при необходимости помощи группам

Группы работают, дополняя кластер.

Выступления от групп

Работа по группам:

1.Путешествие по храму: внутреннее убранство. (карточка, учебник)

2.Поведение пришедших в храм. (карточка, учебник)

3.Внешний облик храма(карточка, электронное приложение к учебнику)

4.Виды храмов (карточка, интернет)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;умение слушать и слышать других.

Регулятивные: осмысленное восприятие учебного материала.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речи в устных высказываниях.

Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, нравственно-этическая ориентация в духовно-нравственном формировании личности.

4. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала

Осуществляет первичный контроль

Работают самостоятельно в рабочей тетради

Выберите себе задание для самостоятельного выполнения

</ Применение усвоенных способов действий и знаний

Регулятивные: принятие учебной задачи и осуществление самоконтроля.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, контроль и оценка результатов деятельности.

Личностные:

применение на практике полученных знаний

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Хочу узнать о храме

Узнал о храме.

Закончить заполнение таблицы:

Закончите предложение:

Я сегодня на уроке узнал…..

Мне понравилось…..

Я запомнил….

Для меня храм - это______________

Коммуникативные: выражение своих мнений по поводу урока

Регулятивные:, подведение итогов своей учебно-познавательной деятельности.

6.Домашнее задание

Предлагает варианты домашнего задания

Выбирают задание по силам и интересам

Выберите задание по желанию:

1. Взять интервью у родителей по теме урока

2. Храмы в нашем районе (найти материал)

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

Приложение (лист рабочей тетради)

Сделай подписи к картинкам.

Установите соответствие между понятием и его определением,

запишите определение понятия, к которому не написано объяснение:

храм -1) здание для исполнения религиозных обрядов и служб

2) (перен.) место, внушающее чувство почтения, благоговения

собор -1) главный храм города или монастыря, где совершает

богослужение высшее духовное лицо.

2)(спец.) собрание высшего христианского духовенства

церковь -1) религиозная организация духовенства и верующих,

религиозная община

2)здание, в котором происходит христианское богослужение

часовня - небольшая христианская культовая постройка без помещения

для алтаря.

алтарь - главная часть храма, где находится престол.

канон - (в архитектуре) свод предписаний, правил и образцов храмостроительства.

Задание на выбор одного правильного ответа:

1. Храм символизирует

А) голубя

Б) корабль

В) меч

2. Найди неверный ответ:

А) Колокольный звон сопровождает молитву в храме

Б) Колокольный звон предупреждает о приближении врага

В) Колокольный звон звучит только во время церковных праздников

Г) Колокольный звон заставляет человека задуматься о своей духовной жизни

Соотнесите понятия и их значения. Соедините стрелками слова из первого столбика со словами из второго.Алтарь

Кафедральный собор

Канон

Часовня

Благовест

Блаженный

Свод правил в храмостроительстве

Храмовая постройка без алтаря

Колокольный звон о начале службы в храме

Святой-безумец, обладающий даром прорицания

Главная часть храма

Главный храм города

Придумайте вопросы к данным словам:

К Р Е С Т

С А

В Н

Ц Е Р К О В Ь

Ч Н А

Х РА М С О Б О Р

И

А Л Т А Р Ь

И

Й

Материал для работы групп

Устройство храма

Православный храм делится на три части: притвор, сам храм (средняя часть) и алтарь.

В притворе раньше стояли те, кто готовился к крещению и кающиеся. Притворы в монастырских храмах часто использовались также в качестве трапезных. В настоящее время притвор сравнительно небольшой. Здесь продаются свечи, можно написать записки о здравии и об упокоении.

Вторая самая большая часть - место для прихожан, собравшихся на церковное богослужение. В центре стоит аналой с иконой праздника. Здесь и у других икон мы можем поставить свечи о здравии наших близких и родных. С левой же стороны стоит панихидный столик - канун, здесь обычно ставятся свечи за упокой, служатся панихиды, то есть заупокойные богослужения.

Главнейшая часть храма - это алтарь, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным. Алтарь означает небо, где обитает Бог, а храм - землю.

Самое важное место в алтаре - престол - особо освященный четырехугольный стол, украшенный двумя материями: нижней - белою из полотна и верхней - из парчи. Считается, что на престоле невидимо присутствует сам Христос и потому касаться его могут только священники.

Виды православных храмов.

Церковь - архитектурное сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов.

В православной архитектуре количество куполов (глав) на храме имеет свое значение. Значение храмов часто гораздо шире обрядовых функций, ими выполняемых, и религиозных идей, которые они воплощают.

Собор - особый статус христианского храма, присваиваемый обычно по причине какого-то особенного его положения.

Монастырь - религиозная община монахов или монахинь, имеющая единый устав. Представляет собой единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, им принадлежащих.

Лавра - название некоторых крупнейших мужских православных монастырей.

Подворье - место проживания в городе монахов загородного монастыря, иногда с церковью при нём.

Пустынь - монашеское поселение в традиции русского православия, обычно удалённый от основного монастыря.

Скит - жилище отшельника, самостоятельное или структурно выделенное в монастыре уединенное жилище.

Часовня - Часовня представляет собой небольшую конструкцию без алтаря (т.е. в часовне не совершается литургия), часто с иконами и лампадой. Часовни имеют четкое разграничение типов. Одна часовня никогда не может концентрировать все религиозные обряды. Разграничивают: Семейные, поминальные и ритуальные часовни.

Православная часовня - обычно отдельно стоящее здание в городах, деревнях, на дорогах и кладбищах.

В часовнях читаются молитвы, совершаются молебны, верующие ставят свечи перед почитаемыми иконами и т. п. Литургия в часовне по общему правилу не совершается, но в особых случаях это допускается.

Колокольня - башня с открытым ярусом, на которой установлен один или более колоколов, обычно является частью церкви. Квадратная (реже круглая) в основании колокольня, как правило стоящая отдельно от основного здания храма, называется итальянским словом кампанила.

Звонница - сооружение для подвешивания колоколов, обычно при христианском Храме. В отличие от колокольни, которая представляет собой сооружение башенного типа, звонница может иметь в плане вытянутый прямоугольник, являться стенообразным сооружением или вовсе быть надстройкой на стене храма.

Строение

На Руси всегда было много храмов и сейчас православные традиции возрождаются.

Издавна храмы строили в самых красивых местах, но перед строительством обычно молились, чтобы Господь указал необходимое место

Храм Божий по своему внешнему виду отличается от прочих зданий. Большей частью храм в своем основании устраивается в виде креста. Это означает, что храм посвящен распятому на кресте Иисусу Христу.

Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля, это означает, что Церковь, подобно кораблю ведет православных по морю жизни к тихой пристани в Царствие Небесном.

Иногда храм устраивается в виде круга, этим напоминается православным вечность Церкви Христовой.

Храм может быть устроен и в виде восьмиугольника, как бы звезды, означающей, что Церковь, подобно путеводной звезде, сияет в этом мире.

Здание храма обыкновенно завершается сверху куполом, изображающим собой небо.

Купол заканчивается вверху главой, на которой ставится крест во славу Главы Церкви - Иисуса Христа. Часто на храме строят не одну, а несколько глав.