Конспект урока по музыке на тему : Знакомство с оперой «Волк и семеро козлят» Мариана Коваля.

Конспект

урока музыки во 2 классе

Базовой общеобразовательной школы

Филиала СГПИ в г. Железноводске

студентки 3-1н группы

гуманитарного факультета

Савченко Анны Гариевны

Конспект заверен

учителем /_Кишова С.И.__

подпись Ф.И.О.

методистом /_Ланцова Т.И.__ подпись Ф.И.О.

Дата проведения урока - 24.02.2016 г.

Отметка за урок - _______________ __________

подпись

Отметка за конспект - _______________ __________

подпись

Тема: Знакомство с оперой «Волк и семеро козлят» Мариана Коваля.

Цели урока: знакомство обучающихся с жанром детской оперы; развитие у детей познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала; воспитание положительное отношение к музыкальному театру.

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

2. Принимать учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану;

3.Оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные:

1. Понимать информацию, представленную в изобразительной форме;

2. Знать названия видов музыкального театра, понимать особенности музыкального жанра оперы;

3. Анализировать средства музыкальной выразительности, используя специальную терминологию музыкального искусства;

Коммуникативные:

1. Отвечать на поставленные вопросы полно и грамотно;

2. Выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

3. Осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно - познавательных задач.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- различать понятия опера и балет;

-осваивать правила поведения в театре.

2. Личностные:

-проявлять положительное отношение к изучению предмета музыки;

-испытывать чувство ответственности за выполнение своей работы.

3. Метапредметные:

-овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Ресурсы:

1. Основные: программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной;

2. Дополнительные: фортепиано, компьютер, наглядный материал;

Ход урока.Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление

-Здравствуйте ребята. Садитесь.

-Меня зовут Анна Гариевна.

-Здравствуйте.

2. Мотивация к учебной деятельности.

1. Чтение стихотворения.

-Как думаете, есть ли в нашей жизни чудеса?

- Сейчас я прочитаю вам стихотворение и вы, ребята, попробуете ответить - где можно встретиться с чудесами!

Народу-то! Народу!

Куда ни кинешь взгляд,

По каждому проходу

Идет волна ребят.

Сажают их на стулья

И просят не шуметь,

Но шум стоит, как в улье,

Куда залез медведь.

Из длинного колодца

Невидимо для глаз,

То флейта засмеется,

То рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы,

Настала тишина,

И впереди за рампой

Раздвинулась стена.

И увидали дети

Над морем облака,

Растянутые сети,

Избушку рыбака.

Внизу запела скрипка

Пискливым голоском

Заговорила рыбка

На берегу морском.

Все эту сказку знали

О рыбке золотой,

Но тихо было в зале,

Как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал,

Когда зажгли огонь.

Стучат ногами об пол,

Ладонью о ладонь.

И занавес трепещет,

И лампочки дрожат

Так звонко рукоплещет

Полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко...

Но вот пустеет дом,

И только раздевалка

Кипит еще котлом.

-О чём нам рассказывает автор в стихотворении? Куда мы попали?

-Всё верно! И сегодня на уроке мы будем говорить о театре. Ведь с чудесами мы можем встретиться в театре.

-Наш урок сегодня не простой, а экскурсия в театр. Не в простой, а в музыкальный театр.

-Есть.

Прослушивание стихотворения.

-О театре.

Р2

3. Изучение нового материала.

1.Наглядный материал на доске

2.Прослушивание Колыбельной мамы Козы. (Поёт и играет учитель)

3.Прослушивание Темы Бодайки. (Поёт и играет учитель)

4.Прослушивание Темы Топтушки и движения под музыку. (Поёт и играет учитель)

5.Прослушивание Темы

Мазилки и Дразнилки. (Поёт и играет учитель)

6.Прослушивание Темы Всезнайки. (Поёт и играет учитель)

7.Прослушивание Темы Малыша. (Поёт и играет учитель)

8.Прослушивание Военного марша и движения под музыку.

9.Прослушивание и разучивание хора «Семеро козлят».

- Итак, в путь!

- Мы познакомимся со спектаклем, где все герои поют. Такой спектакль называется опера.

-Музыкальный спектакль, где все герои поют, называется опера.

(развешивание наглядного материала на доску)

Давайте повторим.

- Правильно!

- И сегодня в нашем музыкальном театре показывают детскую оперу «Волк и семеро козлят».

- Ребята, а кто помнит героев русской народной сказки «Волк и 7 козлят»?

- Молодцы, помните. А вы знаете, что по сюжету русской народной сказки «Волк и семеро козлят» поставлен кинофильм и снят мультфильм ? А кто же является главными героями этой сказки?

- Итак, мы вспомнили главных героев сказки. Вы готовы познакомиться с детской оперой «Волк и семеро козлят», которую написал Мариан Коваль.

(развешивание портрета композитора и темы урока)

-Посмотрите, всё готово к началу спектакля: зрители сидят в зале, на сцене стоят красочные декорации и артисты, наверняка, уже готовы к выступлению.

(на доске висит изображение всех козлят)

- И первым персонажем, с которым мы сегодня познакомимся, будет Мама Коза. Сейчас мы послушаем её песню.

-Как можно назвать эту песню?

-А как вы узнали, что именно это колыбельная песня?

- А какой вам представилась Мама Коза?

-Ребята, а кто-нибудь услышал имена козлят?

- Какие необычные имена, правда, ребята?

- А почему мама дала им такие имена?

-Правильно! Молодцы! Посмотрите, пожалуйста, на доску. Какой из козлят здесь изображён?

(Изображение козлёнка с большими рожками, сердитого).

-Как зовут этого козлёнка?

- А как же Вы догадались?

-Давайте послушаем песенку Бодайки.

-Отражает ли мелодия характер козлёнка? Как звучит мелодия?

-Встаньте и под песню покажите, как бодается Бодайка.

(Изображение козлёнка с веником).

- А это Топтушка. Он любит ездить на венике верхом.

-Встаньте, сядьте верхом на воображаемый веник и двигайтесь под музыку.

(Изображение козлёнка с палитрой, кистями).

- А это Мазилка. У него в руках кисти, палитра, значит, он любит …

-А его любит дразнить брат по имени..

-Посмотрите на Дразнилку.

(Изображение Дразнилки).

-Давайте послушаем песню Дразнилки и Мазилки.

-Одинаково ли звучат мелодии братьев? У кого было задиристо ,а у кого жалостливо?

-А как называют того, кто всё знает?

-Что знает козлёнок Всезнайка, вы сейчас узнаете из песни. Послушайте.

-Так, что знает Всезнайка?

-А почему и зачем он об этом узнал?

(Изображение козлёнка с банкой варенья.

- А это у нас Болтушка? Почему его так зовут?

-А как зовут самого маленького козлёнка?

(Изображение маленького козлёнка)

-Правильно, Малыш. Послушайте музыкальную характеристику Малыша.

-Определите, какой он по характеру?

- Каким же перед нами предстаёт Малыш?

- Ребята, скажите, а почему композитор включил в характеристику этого козлёнка марш?

-А давайте представим себе, ребята, что мы вместе с Малышом оказались на параде и вместе с ним и козлятами промаршируем под эту музыку.

(Звучит Военный марш).

-Молодцы, очень хорошо получилось - мы с вами вместе с героями этой сказки побывали на сказочном военном параде и помогли Малышу почувствовать себя настоящим командиром. А теперь, присаживайтесь, пожалуйста, на свои места.

-Ребята, а ответьте мне на такой вопрос - как общались с нами герои сказки?

- Верно, значит, мы можем сказать, что сказка «Волк и семеро козлят» - это…

-Молодцы, правильный ответ!

- Итак, мы познакомились с музыкальными характеристиками козлят. А теперь я предлагаю вам поучаствовать в музыкальном спектакле. Скажите, как заканчивается сказка «Волк и семеро козлят»?

- Правильно, козлята живы, радуются и поют финальную песню все вместе, т. е…

-Правильно! Послушайте, как они поют.

- Какое настроение у козлят в этом хоре?

-Ребята, а имена каких героев услышали в музыке?

-Приглашаю вас поучаствовать в спектакле: представить себя в роли главных героев - козлят и разучить заключительный хор.

-Ребята, скажите мне, а в роли кого мы с вами оказались, когда исполняли этот хор?

- Правильно, мы оказались с вами в роли артистов музыкального театра и смогли сами исполнить хор из детской оперы.

- Ребята, а чем же отличается детская опера от оперы?

- Правильно! Детская опера написана специально для детей и дети сами могут её исполнить, что мы с Вами сейчас и сделали.

-Музыкальный спектакль, где все герои поют, называется опера.

(Дети вспоминают героев русской народной сказки «Волк и семеро козлят»).

-Да, знаем! Мама Коза, козлята и Волк.

Прослушивание колыбельной песни.

-Колыбельная.

-Там были слова: «Спи…», мягкая, покачивающаяся мелодия, песня звучала тихо.

-Мама Коза добрая, нежная, любит своих козлят.

-Бодайка, Болтушка, Топтушка, Всезнайка, Мазилка, Дразнилка и Малыш.

-Мама Коза дала им такие имена, потому что имена козлят отражают их характер.

-Это Бодайка.

-У него большие рожки, значит, он любит бодаться.

Слушание.

-Резко, сердито.

Движения под музыку.

Движения под музыку.

-рисовать.

-Дразнилка.

Слушание.

-У Дразнилки задиристо, у Мазилки жалостливо)

-Всезнайка.

Слушание.

-Где мама прячет варенье.

-Он любопытный и сластёна.

-Он любит много разговаривать.

- Малыш.

Прослушивание.

-Бодрым, энергичным, заводилой, построил всех козлят и дал команду маршировать.

-Потому что Малышу хочется поскорее вырасти и он представляет себя командиром на параде, и вместе с козлятами шагает под звуки военного марша.

(Дети, стоя около своих мест маршируют, повторяя движения за учителем).

-Герои сказки общались с нами с помощью музыки.

-Музыкальная сказка.

-Козлята живы, они радуются.

-Поют хором.

(прослушивание хора)

-У козлят приподнятое, весёлое настроение, они рады тому, что остались живы.

Называют имена козлят.

Разучивание и исполнение хора «Семеро козлят».

-Мы оказались в роли артистов музыкального театра.

- Детская опера написана специально для детей и дети сами могут её исполнить.

К1

П1

П3

IV. Первичное закрепление.

1. Фронтальный опрос

-Итак, ребята! Где же мы сегодня побывали?

- Правильно. А что такое музыкальный театр?

- Всё верно. А что же такое опера?

- Очень хорошо, правильно. А с какой оперой сегодня знакомились мы?

-Её написал композитор Мариан Коваль. Давайте повторим хором.

- Молодцы, очень хорошо!

-В музыкальном театре.

-Музыкальный театр - это театр, в котором показывают музыкальные спектакли - оперы и балеты.

-Муз. спектакль, в котором артисты поют.

-«Волк и семеро козлят».

-Мариан Коваль.

П2

V. Информация о домашнем задании

-Ребята попробуйте нарисовать героев детской оперы, фрагменты которые сегодня звучали у нас на уроке.

Записывают домашнее задание. (На перемене).

6. Рефлексия

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

Оценивание обучающихся.

Ответы детей.

Р3