Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС

Русский язык

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для начального общего образования

разработана на основе нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785).

3. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707).

4. Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 N 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.12.2011 N 22540).

5. Приказ Минобрнауки России от 18.12.2012 N 1060 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 11.02.2013 N 26993).

6. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35916).

7. Приказ Минобрнауки России от 18.05.2015 N 507 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.06.2015 N 37714).

8. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936).

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).

10. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 (ред. от 10.07.2013) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755).

11. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936)

12. Примерная основная образовательная программа начального общего образования

13. Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Целинная СОШ

Цели изучения предмета в начальной школе:

Познавательная цель предполагает:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- открытие детям родного русского языка как предмета изучения;

- формирование представления о русском языке как целостной системе , о единицах , её составляющих ,- звуках речи , слове,

предложении.

Социокультурная цель ориентирована на :

- формирование эмоционально-ценностного отношения к родному языку;

- развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма

как показателя общей культуры человека.

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком

Федерации, родным языком русского народа.

В процессе изучение русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, устная и письменная речь является показателем культуры человека.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Место учебного предмета в учебном плане:

Рабочая программа рассчитана на 170 часов ( 5 часов в неделю,34 учебные недели)

Для реализации программного материала используется :

ФГОС начального общего образования (стандарты второго поколения 2-е издание «Просвещение» 2011г.

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы Москва «Просвещение»2011

Учебник Русский язык в 2-х частях В.П.Канакина, В.Г. Горецкий 2-е издание Москва «Просвещение» 2013г.

Тесты по русскому языку в 2-х частях к учебнику Тихомирова Издательство «Экзамен» Москва,2013

Контрольно - измерительные материалы ФГОС. Русский язык 3 класс, М.:ВАКО, 2013г.

Итоговая аттестация. Русский язык 3 класс, О. Н. Крылова, М.: «Экзамен», 2013г.

Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»), О.И. Дмитриева. 2013г

Рабочие программы 3 класс УМК «Школа России» на 2016-2017учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка, как основного средства человеческого общения, восприятие русского языка , как явление национальной культуры, понимание того, что устная и письменная речь является показателем человеческой культуры человека, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются : умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач ; способность ориентироваться в целях , задачах, умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач(диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) ,понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить , сравнивать . классифицировать , характеризовать, способность контролировать свои действия.

Третьеклассники научатся:

-понимать, что предложение -это основная единица речи;

-различать предложение по интонации;

-оформлять предложение в устной и письменной речи;

-различать признаки текста и типы текста;

-называть и определять главные и второстепенные члены предложения;

-понимать , что слова в предложение связаны по смыслу;

-различать словосочетание и предложение;

-называть и определять части речи;

-называть и определять части слова;

-понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

-различать слабую и сильную позицию гласных и согласных звуков в корне слова;

-использовать способы проверки гласных и согласных звуков в корне слова в слабой позиции;

-давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

-различать парные и непарные согласные звуки;

-обозначать мягкость согласного на письме.

Третьеклассники получить возможность научиться:

-орфографически грамотно и каллиграфически правильно писать текст под диктовку и списывать;

- производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;

- производить морфемный разбор ясных по составу слов;

- распознавать части речи и грамматически признаки;

- изменять имена существительные, имена прилагательные по числам, склонять имена существительные в единственном числе,

изменять имена прилагательные по родам ,изменять глаголы по временам;

- производить элементарный синтаксический разбор предложения;

- определять тему текста, главную мысль, подбирать заголовок;

- писать изложение и сочинение по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Содержание предмета

темы

Тема

Содержание

Кол-во часов

1.

Наша речь и наш язык.

Виды речи. Речь и её назначение.

Виды речевой деятельности человека.

Речь - отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Развитие речи. Составление текстов по рисунку.

3ч.

2.

Текст. Предложение.

Словосочетание.

Признаки текста и его построение.

Типы текста.

Создание устных и письменных текстов.

Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров.

Составление рассказов.

Представление о предложении и диалоге.

Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Предложения с обращением.

Состав предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Распространённые,нераспространённые

предложения.

Простое и сложное предложение.

Связь слов в словосочетании.

Развитие речи. Составление предложений из деформированных слов, по рисунку, по заданной теме, по модели.

Коллективное составление рассказа по картине Поленова «Золотая осень»

14ч.

3.

Слово в языке и речи.

Лексическое значение слова.

Синонимы и антонимы, омонимы.

Фразеологизмы.

Однозначные и многозначные слова.

Слово и словосочетания.

Изученные части речи.

Имя числительное. Однокоренные слова.

Слог . Ударение. Перенос слова. Звуки и буквы.

Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

Мягкий разделительный знак.

Работа с толковым и орфографическим словарём.

Проект «Рассказ о слове»

19ч.

4.

Состав слова.

Однокоренные слова.

Корень слова. Чередование согласных в корне.

Сложные слова.

Форма слова. Окончание слова..

Приставка.

Суффикс.

Основа слова.

Состав слова. Разбор слова по составу.

Правописание частей слов.

Правописание суффиксов и приставок.

Правописание приставок и предлогов.

Проекты «Семья слов», «Составляем орфографический словарь»

29ч.

5.

Правописание частей слова.

Различие звуков и букв

Гласные звуки.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Способы проверки написания буквы.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

Слова с удвоенными согласными.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Мягкий знак.

Правописание буквосочетаний.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Парные согласные и непарные.

Разделительный мягкий знак.

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Проект «Семья слов».

16ч.

6.

Части речи.

Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Изменение по числам. Род имён существительных.

Мягкий знак после шипящих у имён существительных.

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных , в географ. названиях.

Падеж имён существительных.

Неизменяемые имена существительные.

Морфологический разбор имени сущ.

Проект «Тайна имени».

Проект «Зимняя страничка».

Имя прилагательное.

Связь имени прилагательного с именем существительным. Число, род, падеж имён прилагательных. Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Родовые окончания имён прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Проект «Имена прилагательные в загадках».

Местоимение. Личные местоимения. 1го, 2го,3го лица.

Личные местоимения единств. И множеств. Числа.

Род местоимений 3го лица единственного числа.

Морфологический разбор местоимений.

Проведение конференции на тему «Части речи в русском языке».

Общее понятие о глаголе.

Неопределённая форма глагола.

Начальная форма глагола.

Изменение глаголов по числам, по временам.

Род глаголов в прошедшем времени.

Родовые окончания глаголов(а,о)

Текст повествование и роль в нём глагола.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Проведение конференции на тему «Части речи в русском языке».

81ч

.

5.

Повторение .

8ч.

Всего ---

170 ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Дата

1.

Наша речь. Виды речи.

2.

Для чего нужен язык?

3.

Проверь себя.

4.

Текст.

Типы текстов.

5.

Что такое предложение.

Развитие речи.

Составление рассказа по репродукции картины.

6.

Виды предложений по цели высказывания.

Словарный диктант № 1.

7.

Виды предложений по интонации.

Восклицательные и невосклицательные предложения.

8.

Предложения с обращением.

Развитие речи.

Составление рассказа по рисунку.

9.

Обучающее изложение.

(по тексту И. Аксёнова «Путешествинница»).

10.

Главные и второстепенные члены предложения.

11.

Главные и второстепенные члены предложения.

Упражнения в нахождении второстепенных членов предложения.

12.

Входная диагностическая работа.

13.

Анализ диагностической . работы.

Простое и сложное предложения.

14.

Словосочетание.

15.

Словосочетание.

Проверь себя.

16.

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение».

17.

Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

18.

Синонимы и антонимы.

19.

Омонимы.

20.

Проверочная работа № 1. «Слово и словосочетание.»

21.

Фразеологизмы.

22.

Обучающее изложение.

( по тексту Н.Сладкова « Ёлочка»).

23.

Части речи и их значение.

24.

Имя существительное.

25.

Имя прилагательное.

26.

Глагол.

27.

Что такое имя числительное?

Проверочная работа № 2 « Части речи»

28.

Однокоренные слова.

29.

Звуки и буквы. Гласные звуки

30.

Звуки и буквы. Согласные звуки.

31.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Разделительный мягкий знак.

32.

Обучающее изложение.

( по тексту Н. Сладкова «Как медведь сам себя напугал»)

33.

Обобщение и закрепление изученного. Проверь себя.

Словарный диктант № 2.

34.

Проект «Рассказ о слове»

35.

Контрольный диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

36.

Работа над ошибками.

Что такое корень слова?

37.

Как найти в слове корень?

38.

Сложные слова.

Контрольное списывание № 1.

39.

Что такое окончание?

40.

Как найти в слове окончание?

41.

Что такое приставка?

Как найти в слове приставку?

42.

Значение приставок.

43.

Что такое суффикс?

Как найти в слове суффикс?

44.

Значения суффиксов.

45.

Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе».

46.

Что такое основа слова?

47.

Обобщение знаний о составе слова.

Проверь себя.

48.

Контрольный диктант № 3 по теме «Состав слова».

49.

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о составе слова.

50.

Обучающее изложение.

( по тексту В. Бианки «Осень..»)

51.

Проект «Семья слов».

52.

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

53.

Правописание слов с безударными гласными в корне.

54.

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

55.

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Нахождение главного слова для проверки.

56.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

57.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Нахождение проверочных слов.

58.

Проверка слов с парными согласными в корне.

59.

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Проверочная работа № 2.

60.

Обучающее изложение.

(по В. Вольского « Клесты»)

61.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Орфограмма.

62.

Упражнения в написании слов с непроизносимыми согласными в корне.

63.

Повторение правописания слов с непроизносимыми согласными в корне.

Контрольное списывание № 2.

64.

Правописание слов с удвоенными согласными.

65.

Правописание слов с удвоенными согласными.

Проверочная работа № 3.

66.

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка».

67.

Контрольный диктант по № 4 теме «Правописание корней слов».

68.

Работа над ошибками.

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы ИК,ЕК,ОК,

69.

Правописание суффиксов и приставок.

Суффиксы ОНЬК, ЕНЬК,

70.

Правописание суффиксов и приставок.

Выделение слов с приставками.

71.

Правописание суффиксов и приставок.

Образование однокоренных слов с помощью приставок.

72.

Правописание приставок и предлогов.

Орфограмма.

Словарный диктант № 3.

73.

Упражнение в написании приставок и предлогов.

74.

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

75.

Разделительный твердый знак и мягкий знаки.

Правописание.

76.

Промежуточная диагностическая работа.

77.

Анализ диагностической работы.

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Проверь себя.

78.

Обучающее изложение.

( по тексту из учебника)

79.

Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание частей слова».

80.

Работа над ошибками .

Проверь себя.

Проект «Составляем орфографический словарь».

81.

Части речи.

Контрольное списывание № 3.

82.

Что обозначает имя существительное.

.

83.

Значение и употребление имён существительных в речи.

84.

Одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

85.

Распознавание неодушевленных и одушевлённых имён существительных.

86.

Обучающее изложение.

(по рассказу В. Бочарниковав «Мал , да удал»

87.

Собственные и нарицательные имена существительные.

88.

Проект «Тайна имени».

Контрольное списывание № 3.

89.

Число имен существительных.

Выделения окончания.

90.

Число имен существительных.

Определения числа имён существительных.

91.

Род имен существительных.

92.

Род имен существительных.

Определение рода.

93.

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

94.

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

Имена существительные женского и мужского рода.

95.

Обучающее изложение.

( по басне Л.Н.Толстого)

96.

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное».

97.

Работа над ошибками.

Склонение имен существительных.

98.

Падеж имен существительных.

99.

Упражнения в определении падежей.

100.

Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

101.

Именительный падеж.

102.

Родительный падеж.

103.

Дательный падеж.

104.

Винительный падеж.

105.

Творительный падеж.

106.

Предложный падеж.

107.

Обучающее изложение.

( по тексту К. Паустовского)

108.

Все падежи.

109.

Обобщение знаний.

Проверочная работа № 4.

110.

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».

111.

Контрольный диктант № 7 по теме «Правописание окончаний имён существительных»

112.

Работа над ошибками. Проверь себя.

Проект «Зимняя страничка»

113.

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

114.

Употребление имен прилагательных в речи.

Сложные имена прилагательные.

115.

Роль имён прилагательных в тексте.

116.

Текст-описание.

117.

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь»

118.

Род имен прилагательных.

119.

Изменение имен прилагательных по родам.

120.

Изменение имен прилагательных по родам.

Родовые окончания.

121.

Число имен прилагательных.

122.

Число имен прилагательных.

Деление на группы (множественное и единственное число прилагательных)

123.

Изменение имен прилагательных по падежам.

124.

Изменение имен прилагательных по падежам.

Определение падежа имён прилагательных.

125.

Обобщение знаний.

Проверь себя.

126.

Обобщение знаний.

Проверочная работа № 5« Имя прилагательное»

127.

Отзыв по картине А.А.Серов «Девочка с персиками»

128.

Обобщение знаний.

Словарный диктант № 4.

129.

Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное».

130.

Работа над ошибками .

Проект «Имена прилагательные в загадках».

131.

Личные местоимения.

132.

Изменение личных местоимений по родам.

133.

Местоимение.

Число и лицо местоимений.

134.

Местоимение. Употребление в речи.

Проверь себя.

Контрольное списывание № 4.

135.

Обучающее изложение .

( по тексту В. Бианки «Кошкин выкормыш»

136.

Значение глаголов и употребление глаголов в речи.

137.

Употребление глаголов в речи.

Глаголы - синонимы.

138.

Употребление глаголов в речи.

Глаголы - антонимы.

139.

Неопределенная форма глагола.

140.

Неопределенная форма глагола.

Распознавание глаголов.

141.

Число глаголов.

142.

Число глаголов.

Определение числа глаголов.

143.

Времена глаголов.

144.

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

145.

Изменение глаголов по временам.

146.

Изменение глаголов по временам.

Упражнения в определение числа и времени глаголов.ч

147.

Обучающее изложение.

(по тексту Г. Скребицкого).

148.

Род глаголов в прошедшем времени.

149.

Род глаголов в прошедшем времени.

Выделение окончания.

150.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

151.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Выборочное списывание.

152.

Обобщение знаний.

Словарный диктант № 5.

153.

Обобщение знаний.

Определение времени, числа , лица и рода(в прошедшем времени) глаголов.

154.

Обобщение знаний.

Проверь себя.

155.

Обобщение знаний.

Контрольное списывание № 5.

156.

Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»

157.

Работа над ошибками .

Повторение изученного.

.

158.

Повторение.

Самостоятельные и служебные части речи.

159.

Обучающее изложение.

(по тексту В. Сухомлинского « Шла война…)

160.

Контрольный диктант № 10

( за год)

161.

Работа над ошибками.

Правописание окончаний имен прилагательных.

162.

Повторение.

Правописание приставок и предлогов.

163.

Итоговая диагностическая работа.

164.

Анализ итоговой работы.

Правописание значимых частей слов.

165.

Контрольное списывание № 6.

(за год)

166.

Повторение.

Однокоренные слова.

Правописание безударных гласных.

167.

Обучающее изложение.

( из газеты «Комсомольская правда»

168.

Обобщение знаний о тексте.

169.

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

170.

КВН «Знатоки русского языка».