Урок по познанию мира на тему 'Состав воздуха'

Школа: ГУ СШГ№9 Класс: 4 « В »

Дата: .11.14

Предмет: познание мира Урок № 2 / 20

Учитель: Хайченко М.В.

Тема урока:

Состав воздуха

Цели урока:

Познакомиться с качественным и количественным составом воздуха и сделать вывод о важности охраны атмосферного воздуха и основными свойствами воздуха, закреплять представления о газообразных веществах;

учить быть наблюдательными, развивать познавательный интерес, умение работать в группах;

воспитывать бережное отношение к окружающей среде, воспитывать культуру общения, воспитывать экологическое сознание, желание охранять и любить природу.

Ключевые идеи:

экология, состав воздуха, кислород, углекислый газ, азот

Ход урока

Этапы урока

Запланированная работа

Ресурсы

Вызов:

10 мин

• Организационный момент

Психологический настрой

-Посмотрите в окно, полюбуйтесь осенним пейзажем, улыбнитесь друг другу

• Постановка целей урока

Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

Наш девиз: Наблюдаю - замечаю - размышляю - сравниваю - делаю вывод

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь,

Он невидимый , и все же

Без него мы жить не можем.

-Как вы думаете, как звучит тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы поговорим о воздухе.

- Как вы думаете, какие цели будем достигать на уроке

• Проверка домашнего задания

1. Докажите, что вода - источник жизни.

2. Какие меры предпринимает государство , чтобы сохранить воду чистой?

(создают заповедники, заказники(хранилища) воды, используют очистительные сооружения).

3. А как мы и все люди должны сохранить, беречь воду?

Слайд 2

Осмысление:

25 мин

• Работа по теме урока

Актуализация знаний

1. Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на свете еще один океан - самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане. Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.

Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.

- Как вы думаете, о каком океане идет речь? (Воздух.)

2. Что такое воздух? - ассоциации. (самостоятельно, в парах, в группе - 3 умф - триумф)

3. Вспомните свойства воздуха и докажите на примере опыта.

Опыт 1. Что в этой пробирке? (Ничего нет.) Что ж, давайте проверим, действительно ли там пусто (топлю пробирку в стакане с водой). Видите. Из горлышка побежали пузырьки? А вы говорите, - «пусто». Так что за невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки? (Воздух.) О каком свойстве воздуха мы только что узнали? (Бесцветен, прозрачен.)

Опыт 2. Как вы думаете, воздух имеет запах? Давайте проверим. Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Открываю жидкость для снятия лака и машу рукой, чтобы запах распространился.) А сейчас? Сделайте вывод. (Без запаха.)

Опыт 3. «Подуй в трубочку!» У вас на столе стоят стаканчики с водой и трубочками. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели? (Воздух превращается в пузыри и поднимается на поверхность.) Какой вывод можно сделать? (Воздух легче воды.)

Опыт 4. «Надуй меня!»

Надуйте шарик. Закрутите. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объем. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать? (Воздух упругий.) (Один ученик у доски, остальные аккуратно на месте.) Отпустите шарик. Почему шарик улетел? (Его толкает воздух.) Действительно, воздух всегда находится в движении. Давайте определим, почему?

Опыт 5. «Опыт со спиралью». Что наблюдаете? (Спираль шевелится.) Кто может объяснить, почему? (Теплый воздух поднимается вверх, приводит в движение спираль.) Итак, о каких свойствах воздуха мы узнали? (Прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, упруг, всегда находится в движении, горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.)

V. Кластер: «Воздух»

Состав. Как поддержать состав постоянным? Загрязнение. Как оставить его чистым?

VI. Текст с пометками

Приступим к работе с текстом (раздать текст "Воздух"). Сейчас вы будете читать текст с карандашом в руках, и в тех местах, где вам информация знакома, поставите "+", не знакома "- ", что-то не понятно - знак "?" Какую информацию вы получили? Давайте ее занесем в таблицу.

Итак, работа с текстом. Прочитать до первой остановки, проставить ("+", "-" ,"?") и проработать так, чтобы попытаться ответить на те вопросы, которые мы ставили, чтобы мы хотели узнать о воздухе и заполнить таблицу?

Воздух

• Когда вы выходите на свежий воздух, вы погружаетесь в океан газа. Как в любом газе, молекулы находятся в безостановочном движении. Молекулы мчатся в пространстве со скоростью звука, сталкиваясь друг с другом и разлетаясь в разных направлениях. Когда дует ветер, поток молекул направлен преимущественно в одном направлении и именно его вы ощущаете, как порывы ветра. Иногда этот невидимый поток молекул настолько силен, сто он может валить деревья и разрушать постройки. Пока далеко неясно, каким образом возникла земная атмосфера. Согласно общепринятой сейчас точки зрения, атмосфера сформировалась за счет выделения газов из горных пород и межпланетного газопылевого облака. Аналогичное выделение газов наблюдается при извержении вулканов. К настоящему времени из всех этих газов в больших количествах сохранился только азот.

• Жизненно важным газом атмосферы Земли является кислород. Его содержание составляет 20% воздуха. Хотя кислород является одним из основных компонентов воздуха, в земной атмосфере он появился сравнительно недавно. В атмосфере молодой Земли кислорода не было. Основная масса кислорода в атмосфере возникла только после появления первых фотосинтезирующих клеток, известных под названием сине-зеленых водорослей. И когда-то кислород был загрязняющим веществом в атмосфере, благоприятной для развития иных форм жизни.

• Азот - самый распространенный в атмосфере газ. На его долю приходится 78% атмосферы Земли, так что примерно три четверти вдыхаемого нами воздуха составляет азот. Весь этот азот образовался путем выделения из горных породЕсли бы в земной атмосфере не было азота, то от одной единственной искры на Земле уже давным-давно сгорела бы вся растительность.

• В состав атмосферы также входит углекислый газ - это газ, который мы выдыхаем. На его долю приходится 0,03%. По содержанию он занимает четвертое место, а в атмосферах Марса и Венеры он является основным компонентом. Это основной компонент не только дыхания, но и горения. Когда-то в атмосфере Земли тоже было много углекислого газа, но затем он постепенно растворялся в океанах и в наше время большая часть атмосферного углекислого газа лежит у нас под ногами в виде мела и известняка.

• В одном из верхних слоев атмосферы присутствует газ озон. Толщина, так называемого " озонового слоя", составляет примерно 20 км. Если весь озон собрать, то образуется слой около 3 мм. Этот газ образуется из молекул кислорода под воздействием ультрафиолетового излучения Солнца. Образовавшиеся молекулы озона поглощают ультрафиолетовое излучение и при этом разрушаются, превращаясь в кислород. Таким образом, как в процессе образования озона, так и в ходе его разложения поглощается ультрафиолетовое излучение и тем самым обеспечивается защита организмов, находящихся на поверхности Земли.

• Еще одним компонентом атмосферы является газ аргон. По содержанию в воздухе аргон занимает третье место, в воздухе, которым мы дышим, содержится около 1% аргона. Именно в силу своей инертности аргон существует в воздухе в идее отдельных атомов. Он поступает в атмосферу из недр Земли. Этот процесс продолжается постоянно, поэтому концентрация аргона медленно возрастает.

Воздух - это смесь веществ, содержащая компоненты, где каждый необходим для Земли в целом. Первыми стали изучать состав воздуха и его свойства - ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИ и АНТУАН ЛАВУАЗЬЕ.

• Задачи

Теперь подумайте: Почему люди в банях, чтобы попариться поднимаются ближе к потолку? Что происходит с горячим воздухом? Какой воздух легче? (Горячий). Да, и это свойство воздуха используется для полётов на воздушных шарах. Посмотрите на оконные рамы. Это великое изобретение. Оно пропускает в помещение свет, но не пропускает тепло и холод. Почему? Почему в окнах двойные рамы? Что находится между ними? Какое свойство воздуха проявляется? Воздух плохо проводит тепло. На этом свойстве воздуха основано создание человеком тёплых вещей. Воздух есть между телом и одеждой человека и в самой одежде. Воздушная прослойка не даёт телу потерять тепло. Поэтому одежда сохраняет тепло нашего тела. Почему воробьи в холодную погоду сидят нахохлившись? Что теплее валенки или сапоги? Какое значение имеет воздух для нас? Благодаря воздуху мы: дышим, слышим, действительно благодаря воздуху, который может издавать самые различные звуки мы узнали духовые инструменты, (Произносимые звуки заставляют воздух колебаться. Эти колебания достигают ушей слушателей, колеблют барабанную перепонку в ушах, а мозг формирует ощущение звука.)

Существует легенда о сказочной стране Беоргии, в которой среди множества храмов был и храм Ветра. Жители страны благодарили Ветер за то, что он рассказывал им о своей музыке и дал послушать шум прибоя в морской раковине и изумительные звуки органа в трубах которого поёт воздух. Они говорили, что иногда музыка Ветра бывает очень страшной, иногда забавной. Благодарили они воздух за то, что от спасает их мир от безмолвия. Кроме этого благодаря воздуху мы: плаваем на яхтах и парусниках; спускаемся на парашютах и поднимаемся на воздушных шарах; убираем пыль пылесосом; сушим бельё, сушим волосы феном.

• Охрана воздуха

К сожалению атмосфера сильно загрязняется промышленными предприятиями. Заводы и фабрики выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль. Автомобили выделяют газы, в которых очень много вредных веществ. В мире около 700млн. автомашин. Больше половины всех вредных выбросов - это выхлопные газы, которые содержат около 200 вредных для здоровья веществ и в год их выделяется более 200 млн. тонн. Загрязнение воздуха угрожает здоровью людей, жизни на Земле. Очень опасно курение. Табачный дым содержит более 205 опасных для жизни веществ, которые опасны не только для курящего, но и для окружающих его людей.

В каком городе вы хотели бы жить?

пробирки

с водой

стакан

жидкость для снятия лака

трубочки для коктейля

воздушный шарик

свеча

бумажная спираль

Листы А ₄

Приложение 1

раздаточный материал для детей

Рефлексия:

7-10 мин

Что узнали? Благодаря чему узнали? Какие чувства испытали на уроке?

Что для вас было интересным на этом уроке? важным? полезным? трудным?

Рефлексия.

Что интересного о сегодняшнем уроке вы сможете рассказать родителям? Продолжите предложения:

Мне пришлось по душе...

Меня удивило...

Меня поразило...

Мне кажется, что...

Домашнее задание: с. 61 - 62, пересказ

РЕФЛЕКСИЯ / САМОАНАЛИЗ

Что не получилось?

Какие два пункта улучшили бы урок?

1: 2: