Урок обучения грамоте на тему 'Признаки предметов' (1 класс)

МОУ «ВСОШ№2»

Учитель Соколова М. М.

Урок обучения грамоте 1 класс.

Тема: Признаки предметов.

Цель: формировать представление о признаках предметов, учить учащихся подбирать к словам предметам их признаки, согласовывать слова по смыслу, закреплять навыки чтения слов и предложений с изученными буквами, развивать речь учащихся

Оборудование: Азбука Нечаева Н. ,мультимедийный проектор, презентация к уроку «Признаки предметов».

Ход урока.

I Организационный момент.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II Повторение пройденного материала.

1. Игра «Буква потерялась».

На доске: с…ук, аис… ко…

ни…ки мос…ы кис…и

У. - Какое задание хочу предложить?

Д. - Вставить букву. Отгадать слова.

У. - Да потерялась буква. Какая?

Д - Буква т

У. - Что можете сказать о звуках, которые обозначает буква т?

Д. - звук т и звук т

У. - Назовите пару звуку т.

Д. - Звук д

У. -По какому признаку они объединились в пару?

Д. - По звонкости и глухости.

У. - На какие 2 группы можно разделить слова?

Д. - В одну группу слова, которые отвечают на вопрос кто?, а в другую на вопрос что?

Д. -На единственное и множественное число.

Д. -На односложные слова идвусложные.

2. Чтение чистоговорки.

У. -Что вы видите на доске?

Са - са - са - в лесу бегает лиса.

Су - су - су - было холодно в лесу.

Д. Это предложения.

У. - Докажите, что это предложения.

Д. - Первое слово в предложении написано с большой буквы, а в конце стоит точка.

Д. - Все слова здесь связаны по смыслу.

У. - Прочитайте первое предложение

О ком говорится в первом предложении

Д. - В 1 предложении говорится о лисе?

У. - Что о ней говорится?

Д. - Лиса бегает.

Аналогично со вторым предложением.

У. - Прочитайте оба предложения девочки.

- Теперь прочитайте мальчики.

- Прочитайте всем классом чуть тише.

- А сейчас прочитайте совсем тихо.

- Какой звук повторяется в этих словах?

Д. - Звук с

У. - Дайте ему характеристику.

Д. -Согласный парный, глухой. твёрдый.

У. - Назовите его парный звук.

Д. - Звук д.

У. - На что похожи эти два предложения.

Д. - На скороговорки. На чистоговорки.

У. - Как их надо читать?

Д. - Быстро выговаривая правильно все звуки.

У. - Давайте попробуем всем классом.

- Кто может прочитать наизусть.

Физкультминутка.

3. Работа с учебником.(с )

А) Чтение столбиков слов.

У. - Посмотрите на верхнюю часть страницы. Что вы видите?

Прочитайте 1 столбик. Что заметили? Что лишнее

Д. -Слог тэ. Он начинается с согласного, а остальные с гласного звука.

Д. -Лишнее ус, потому что это слово, а остальные слоги.

У. Прочитайте 2 столбик. Какое слово?

Д. -Лишнее слово танкист, в нём два слога.

Д. -Я думаю, что лишнее так, оно не родственное словам танк и танкист.

У. Прочитайте 3 столбик. Что здесь заметили?

Д. - Добавляется буква, и получаются новые слова.

У. - Прочитайте 4 столбик. Какое слово лишнее?

Д. - Лишнее слово строка. Это двусложное слово.

У. - Из какого слова получилосьИ как?

Д. -В слово сток добавили букву р после т и ещё в конце слова поставили букву а.

Б) Чтение двустишия.

У. - Прочитайте двустишие шёпотом и подчеркните непонятные слова.

У. - О ком прочитали?

Д. - Мы прочитали о соме.

У. - Кто такой сом, что вы о нём знаете?

Д. - Это рыба.

Д. - У сома есть усы.

Д. - Сом живёт в реке.

У. - Какое непонятное слово вам встретилось?

Д. - Слово сотый.

У. - Прочитайте строчку под столбиками слов

Один сон, сто снов, сотый сон.

У. -От какого слова образовалось слово сотый?

Д. - От слова сто.

У. -Кто сможет написать это цифрами?

(один ученик записывает на доске число сто)

У. - А сейчас задание для очень внимательных.: подчеркнуть букву с и узнать сколько раз она встречается в двустишии.

Д. -Буква с встречается восемь раз.

У. - Подчеркните слова, которые различаются одной буквой.

Д. -Сотый, Сытый.

Д. - Сом, Сон.

У. - Кто сможет выразительно прочитать двустишие?

- А как правильно его прочитать?

Д. -Надо читать тихо.

У. - Почему?

Д. - Чтобы не разбудить сома.

У. - Прочитай тихо … … …

- Всем классом шёпотом.

Попробуем прочитать наизусть все хором, но шёпотом, чтобы не разбудить сома.

III Введение в тему.

У. - Что мы узнали о соме?

Д. - Сом спит и видит сон.

У. - Какой он?

Д. - Старый , усталый.

У. - Мы охарактеризовали сома, назвали его признаки. Сегодня мы поучимся подбирать слова, которые характеризуют предмет, т. е называть его признаки.

Сом спит и видит сказочный сон с теми героями, которые нарисованы на картинке.

Каких героев вы видите? (рисунок в учебнике с )

IV Работа по теме.

1. Работа с презентацией.

У. - Прочитайте вопросы. Какой вопрос подходит к колобку?(2 слайд)

Д. - Какой?

У. - Опишите его, какой он.

Д. - Весёлый, румяный, вкусный, аппетитный…

У. - Какой вопрос подходит к слову солнышко7

Д. -Какое?

У. -Подберите подходящие слова к слову солнышко, которые отвечают на вопрос какое?

Д. -Доброе, весёлое, жаркое, жёлтое…

Музыкальная физкультминутка.

Солнышко лучистое любит скакать

С облачка на облачко перелетать

Аналогично с другими героями (лиса, облако, баба Яга, Сестрица Алёнушка, лебеди)

У. -Какие вопросы нужно задавать к словам, если они обозначают признаки предметов?

Д. - Какой? Какая? Какое? Какие?

V.Итог урока.

- Вам понравился урок?

- Что больше всего понравилось?

-Что нового узнали?

- Что обозначают слова, которые отвечают на вопросы какой, какая, какое,какие?