Урок окружающего мира по теме В царстве грибов 3 класс

Урок окружающего мира по теме « В царстве грибов» 3 класс

Учитель начальных классов Беззабарова В.Н

Цели:

• формировать представления о многообразии грибов, выявить их характерные признаки по которым определить принадлежность к конкретной группе,

• познакомить с особенностями строения гриба.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные УУД мотивировать свои действия; выражать готовность в любой

ситуации поступить в соответствии с правилами поведения соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей); проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов.

Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Организационный момент.

Звонкий прозвенел звонок.

Начинается урок.

Будем мир природы изучать,

И её законы вместе познавать.

1. Актуализация знаний

Вступительное слово учителя.

Лес… Как прекрасен этот сказочный мир! Присмотритесь и прислушайтесь… Лес полон загадок и таинств. Для многих живых существ он является домом. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов, цветов, деревьев и кустарников, трав. В лесу хочется гулять, отдыхать, дышать чистым лесным воздухом, любоваться красотой.

Сегодня на уроке мы совершим небольшое путешествие в лес. Поэтому будьте очень внимательны, иначе недолго и заблудиться!

- Какое значение имеет лес в природе? (Ответы детей)

- А какую роль он играет в жизни человека? (Ответы детей).

- Итак, мы отправляемся в лес, на природу. Кстати, давайте вспомним, что такое природа? (Природа- это то, что нас окружает, но не создано руками человека.)

- Какая бывает природа? (Живая, неживая).

- Какие признаки живого нам известны?

(Живое рождается, питается, растет, имеет потомство и умирает)

- Какие царства живой природы мы знаем?

Сейчас вы на листочках запишите, на какие группы делится царство растений и царство животных. (Каждый ученик индивидуально работает) Теперь мы свои ответы внесем в таблицы на доске. (Внесение ответов учащихся в таблицу на доске).

-У нас остается неизвестно одно царство. Мы сможем его вписать немного позже.

Тема нашего урока спряталась в загадке.

Землю пробуравил

Корешок оставил

Сам на свет явился

Шапочкой прикрылся

(гриб)

Верно. Итак, сегодня мы вспомним все, что нам известно о грибах, и узнаем о них много нового.

Давайте поиграем в игру «Верите ли вы, что …»(прием «Верные и неверные утверждения»)

Правила игры:

1. У вас на столах лежат листочки, на которых написаны утверждения и начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала номер утверждения.

2. Вы читаете утверждение, которое начинается со слов «Верите ли вы, что …». Обсуждаете ответы в группах.

3. Если верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

Утверждения:

1. …у гриба отсутствует корень.

2. …грибница производит питательные вещества.

3. …споры - это семена грибов.

4. …грибы способствуют образованию перегноя.

5. …несъедобные грибы надо уничтожать.

6. …съедобные грибы выделяют кислород.

7. …собирать надо те грибы, которые хорошо знаешь.

8. …нельзя собирать грибы у дорог и в городе.

9. …желчный гриб является ядовитым.

10. … в красную книгу России занесен гриб Грифола курчавая.

- Вы уверены в правильности своих ответов? (нет)

- Почему? (недостаточно знаний по этой теме)

2.Открытие новых знаний.

Чтение текста с пометами

- Откройте учебники на странице 112.

- Возьмите в руки карандаши. Ознакомьтесь с текстом и сделайте пометки карандашом на полях

1.«V» - информация мне известна

2.«+» - узнал что-то новое

3.«--» - думал иначе

4.«?» - хочу уточнить (спросить)

- Кто отметил «V» - информация мне известна?

- Какую информацию ты уже знал?

- А для кого это было новым?

- А для кого другая информация была новой?

- Кто до знакомства с текстом думал иначе?

- Кто отметил информацию «хочу уточнить»

Обсуждение.

3.Закрепление новых знаний

- Работа в парах поможет ответить не только на этот вопрос, но и узнаете что-то новое. А привести ваши знания в порядок, т.е. систематизировать их вам помогут вопросы, записанные на доске.

1.Где растут грибы?

2.Какие бывают грибы?

3.Правило сбора грибов

4.Значение грибов в природе

Идет работа в парах. Дети читают текст и отвечают друг другу на вопросы.

Затем возвращаемся к игре «Верные утверждения». Уточняем, все ли ответы детей были правильными.

Физминутка.

Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)

И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),

Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),

По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны).

Ребята, сейчас я вам расскажу о других видах грибов. Вы внимательно слушайте, новую информацию вносите в кластер розового цвета.

Мир грибов богат и разнообразен. С ними человек встречается не только в лесу. Покрылась плесенью корочка хлеба - это грибы. Выросло на стене в сыром помещении что -то зеленое и скользкое- опять грибы, испортилось яблоко -это работа грибов. На пользу человеку работают грибы- хлебопеки, грибы -сыровары. На самом деле вкусный кефир делает кефирный грибок. Возьмем булочки. Какими пышными сделал их дрожжевой грибок-хлебопек.

Из плесневых грибов человек изготавливает лекарственные препараты - антибиотики. Самый известный -это пенициллин.

Есть еще грибы, которые называют паразитами. Грибы -паразиты поселяются на растениях и существуют за счет хозяина. Например, трутовик, спорынья.

3. Рефлексия.

-Как вы думаете, грибы, к какому царству относятся?

Возвращение к кластеру на доске. Грибы -это удивительное чудо природы. Они не относятся ни к растениям, ни к животным. Грибы отдельное царство живой природы. Вносим новое царство в кластер на доске.

- И, как итог нашего урока, я хочу вас попросить составить таблицу о грибах.

Грибы

Вкусные, ядовитые

Живут, растут, питаются,

Грибы нуждаются в охране

Царство.

4. Домашнее задание

Прочитать текст учебника стр. 118 -120

По составленному кластеру рассказать о царстве грибов.