Конспект урока по математике на тему Умножение трёхзначных чисел на однозначное (3 класс)

Технологическая карта урока математики, проведенного в 3 «Б»классе 19.03.2015 г.

Ф.И.О. учителя: Мачнева Н.А.

Предмет: математика

Класс: 3 «Б»

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного

Цели

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

- Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

- Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Познавательные УУД: Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Решать задачи по аналогии. Строить аналогичные закономерности.

Планируемый результат

Предметные: Применять письменные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначное.

Личностные: Объяснять самому себе: что во мне хорошо, а что плохо, что я хочу, что я могу.

Метапредметные: формирование универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Организация пространства

Парно-групповая, индивидуальная работа

Самоопределение

к деятельности

Великая радость - работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта-

Всё счастье земли - за трудом!

- Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Нас ждет большая работа.

- Какие качества нам понадобятся на уроке?

Запись числа, классной работы

Дети работают с карточками.

Сообразительность

Смекалка

Лень (убираем)

Внимание

Шум (убираем)

Усидчивость

Трудолюбие

Невнимательность

Л:самоопределение

К:взаимодействуют с учителем, слушают собеседника

Р:целеполагание

2. Формулирование темы и цели урока

- Сейчас нам с вами нужно разгадать одно слово, которое имеет прямое отношение к теме нашего урока.

На доске блок-схема, таблица и карточки с буквами.

- Выполните устные вычисления с помощью блок-схемы и таблицы.

-Результаты расположите в порядке возрастания.

- Какое слово у вас получилось?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

- Прочитайте хором тему нашего урока.

Дети выполняют задание.

(см Приложение)

Получается слово «Умножение»

Мы будем умножать.

Дети читают: Умножение трёхзначных чисел на однозначное в столбик.

К: планирование учебного сотрудничества

Р:целеполагание

П: самостоятельное формулирование цели, темы

3. Повторение и систематизация изученного

- Попробуйте составить алгоритм - помощник для письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Работа в парах.

Учебник, с.8, №2

- Проверьте, все ли вычисления Лики выполнены правильно?

Фронтальная проверка

Оцените друг друга с помощью светофора:

Ты молодец.(зеленый)

Я доволен твоей работой на уроке.(желтый)

Ты мог бы поработать лучше.(красный)

-Свою отметку поставьте на полях.

Работа в группах. (4 группы)

Учебник, с.9, №7 (1 и 3 столбик)

Взаимопроверка.

По одному представителю от каждой группы записывают пример на доске.

- Кто справился с заданием?

- У кого это задание вызвало затруднение?

- Кто из вас советовался с товарищем?

-Оцените свою работу , поставьте отметку на полях.

Индивидуальная работа по карточкам.

Самопроверка по образцу.

- Оцените свою работу.

Дети расставляют карточки

Алгоритм умножения

1. Пишу…

2. Умножаю единицы…

3. Умножаю десятки…

4. Умножаю сотни…

5. Читаю ответ…

Дети выполняют задание .

Ученик читает пример, все остальные сверяют со своей записью.

Правила работы в группе:

Уважать позицию товарища

Не обижать и не обижаться

При затруднении оказать помощь

Соблюдать тишину

Дети поднимают руки.

Дети работают самостоятельно.

Критерии оценивания:

«5» - решены все примеры

«4» - решены 3 примера

«3» - решены 2 примера

+ 1 балл за правильность

- 1 балл за ошибки

Р: планирование, прогнозирование

П: моделирование

К: сотрудничество в поиске и выборе информации

Р:контроль, оценка, коррекция

П:умение произвольно строить речевые высказывания

К: взаимодействуют с учителем, слушают собеседника, управление поведением партнера -контроль, оценка, коррекция

-

4. Выбираем задания и тренируемся

Л:Самоопределение

Р:Контроль, оценка, выделение и осознание того, что уж усвоено

5. Итог урока. Рефлексия

деятельности

- Кто считает, что он научился решать такие выражения?

- А кто считает, что ему ещё нужна помощь?

-Оцените свою работу на уроке с помощью «Галереи достижений».

Дети рисуют соответствующий знак в таблицу:

Кружок - сплочённость,

Флажок - дисциплина,

Квадрат - выполнение всех заданий,

Треугольник - аккуратность в тетради,

Ромб - оказание помощи.

К:умение точно выражать свои мысли

П: рефлексия

Л:смыслообразование