Учителю
Рабочая программа по предмету Русский язык УМК Школа России 2 класс

Рабочая программа по предмету Русский язык УМК Школа России 2 класс

Автор публикации: Порецкая О.Н.

Дата публикации: 16.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» Гиагинского районаРассмотрено

На заседании МО учителей начальных классов

Согласовано

Зам.директора по УВР

Утверждаю

Приказ №_______от______

Директор школы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

</ Русский язык

2 класс

(УМК «Школа России»)

на 2016-2017 учебный год

Порецкая Ольга Николаевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Русский язык» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и на основе авторской программы «Русский язык» В. П. Канакина, В. Г. Горецкого, планируемых результатов начального общего образования

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации» №273 - ФЗ от 29.12.2012
Закон Республики Адыгея от 27.12.2013 № 264 «Об Образовании в Республике Адыгея»
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 1 Гиагинского района
Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ МБОУ СОШ № 1 Гиагинского района
Учебный план МБОУ СОШ № 1 Гиагинского района на 2016 - 2017 учебный год
Учебно-методический комплекс «Школа России» учебник «Русский язык. 2 класс», авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

понимать - предложение - это основная единица речи;
понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»;
различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);
оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);
различать главные члены предложения;
понимать - слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
различать словосочетание и предложение;
понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);
использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;
различать деление слов на слоги и для переноса;
понимать влияние ударения на смысл слова;
различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;
различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
понимать роль разделительного мягкого знака в слове;
верно, употреблять прописную букву.
В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:
выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;
составления предложений на заданную тему;
употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;
оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);
самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление)
орфографической грамотности речи учащихся;
проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;
деления слов на слоги и переноса слов;
правильного написания слов с буквой Й;
обозначения мягкости согласных на письме;
написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;
употребления прописной буквы в именах собственных;
работы со словарём (использование алфавита);
каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Русский язык» во 2 классе отводится 175 ч (5 часов в неделю, 35 учебных недель).1 четверть

8 недель

40 часов

2 четверть

8 недель

40 часов

3 четверть

10 недель

50 часов

4 четверть

9 недель

45 часов

Всего

35 недель

175 часов ( 5 часов в неделю)

Контроль уровня обученности учащихся

I четверть

Наша речь

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение «Мои летние каникулы».

текущий

Текст

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Редкие цветы».(Сб. с.11)

текущий

Предложение.

Что такое предложение?

Словарный диктант № 1.

текущий

Входная контрольная работа №1 «Повторение пройдённого в 1 классе»

вводный

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение «Ёж».

Сб. с.16

письменный

Упражнения для развития орфографической зоркости. Словарный диктант № 2

текущий

Слова, слова, слова…

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Молодцы».Сб.с.15

текущий

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень».

текущий

Что такое родственные слова?

Словарный диктант № 3

письменный

Контрольное списывание «Волга».

(КИМы с.44)

текущий

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Ёжик».Сб.с.19

письменный

Закрепление. Перенос слов. Правила переноса. Словарный диктант №4

текущий

Контрольная работа №2 «Итоги 1 четверти».

итоговый

II четверть

Звуки и буквы

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. (Уч. с.74, упр114)

текущий

Закрепление. Различие гласных звуков и букв? Словарный диктант №5

текущий

Контрольная работа №3 «Звуки и буквы».

письменный

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Утки».Сб.с.23

текущий

Закрепление. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Словарный диктант №6

письменный

Занятие по развитию речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам. (Уч.с.118,упр.191; с.97)

текущий

Контрольное списывание «Кот».

(КИМы с.44)

письменный

Наши проекты. И в шутку и в серьез. Уч. с.119

итоговый

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант №7

текущий

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Зоопарк».Сб.с.27

текущий

Контрольная работа №4 за 1 полугодие.

письменный

Наши проекты. Пишем письмо.

Уч. с.129

письменный

III четверть

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Словарный диктант №8 Уч. №1-№5

текущий

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение по репродукции к картине С.А.Турунова «Зима пришла.Детство».(Уч.с.177 упр.111;с.96)

вводный

Проект «Рифма». Уч. с.8-9

текущий

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Ласточки».

письменный

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Словарный диктант №9

текущий

Занятие по развитию речи Обучающее изложение повествовательного текста. «Каток».

текущий

Контрольная работа №5 «Парные согласные».

письменный

100

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Словарный диктант №10

текущий

101

Занятие по развитию речи Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана.(Урок 95)

итоговый

107

Контрольная работа №6 «Разделительный мягкий знак»

текущий

Части речи

110

Закрепление. Что такое части речи? Словарный диктант №11

письменный

111

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение «Зимние забавы» (Урок 104).

текущий

116

Контрольное списывание «Кораблик». (Урок103)

письменный

120

Число имён существительных. Словарный диктант №12

текущий

121

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Люлька». (Урок116)

итоговый

125

Контрольная работа №7 «Имя существительное»

письменный

IV четверть

130

Число глагола. Изменение глагола по числам. Словарный диктант №13

текущий

131

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение «Моя семья»Сб. с.41

текущий

140

Употребление в речи имен прилагательных, противо-положных по значению.Словарный диктант №14

письменный

141

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору» (Урок 155)

текущий

146

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Яблонька».Сб.с.59

письменный

150

Контрольная работа №8 «Части речи».

текущий

152

Восстановление предложения. Словарный диктант №15

письменный

Повторение

155

Контрольное списывание «Родина». (Урок 163)

текущий

160

Контрольное изложение «Лучик».

Сб.с.88

текущий

163

Звуки и буквы. Алфавит. Звуко - буквенный разбор слов. Словарный диктант №16

письменный

165

Итоговая годовая контрольная работа №9.

письменный

170

Повторение по теме «Слово».

Словарный диктант №17

текущий

Содержание учебного курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

- развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Наша речь (4 ч).

Язык и речь, их значение в жизни. Речь - главный способ общения людей. Язык - средство общения. Диалог и монолог. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст (5 ч).

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение её в плане. Красная строка в тексте.

Предложение (11 ч).

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова…(24 ч)

Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова.

Слово - общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы и антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника.

Родственные слова. Однокоренные слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы (35 ч).

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Упражнение не запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков? Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29ч)

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й^,] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с сочетаниями жи -ши, ча -ща, чу - щу, чк - чн.

Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости - звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости - звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами.

Части речи (47 ч)

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи.

Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имён существительных с изученными орфограммами. Упражнения в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён существительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста.

Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Упражнение в распознавании имён прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами. Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст - описание. Наблюдение над ролью имён прилагательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи. Текст - рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение изученного за год (17 ч).

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

Слова с непроверяемыми написаниями:

Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.

Чистописание

Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т.д. Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1) и,ш,И,Ш,п,р,т,г; 2) л,м,Л,М,я.Я,А; 3)у,ц,щ,У,Ц,Щ,Ч,ч; 4) с,С,е,Е,о,О,а,д,б; 5) ь,ы,ъ и их варианты в соединениях; 6) н,ю,Н,Ю,к,К; 7) В,З,з,Э,э.Ж,ж,Х,х,ф; 8) Ф,У,Т,Р,Б,Д.

Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Календарно - тематическое планирование по русскому языкуI четверть

(44 часов)

Наша речь

(4 часа)

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

Уч. № 1-№3

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение «Мои летние каникулы».

Работа над ошибками. Что можно узнать о человеке по его речи?

Уч. №4 - №5

Как отличить диалог от монолога?

Уч. №6 - № 11

Текст

(5часов)

Что такое текст?

Уч. № 12

Что такое тема и главная мысль текста ?

Уч. № 13-№17

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Редкие цветы».(Сб. с.11)

Работа над ошибками. Части текста.

Уч. № 18-№19

Закрепление. Текст.

Уч. с.22

Предложение.

(11 часов)

Что такое предложение?

Уч. № 20-№24 Словарный диктант № 1.

Как составить из слов предложение?

Уч. № 25-№28

Входная контрольная работа №1 «Повторение пройдённого в 1 классе»

Работа над ошибками. Главные члены предложения (основа).

Уч. № 29-№32

Второстепенные члены предложения (без деления на виды)

Уч. № 33-№34

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

Уч. № 35-№38

Распространённые и нераспространённые предложения.

Уч. № 39-№42

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение «Ёж».

Сб. с.16

Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

Уч. № 43-№47

Закрепление по тема «Предложение».Уч. с.40

Упражнения для развития орфографической зоркости. Словарный диктант № 2.

Слова, слова, слова…

(24 часа)

Что такое лексическое значение слова?

Уч. № 48-№57

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Молодцы».

Сб.с.15

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

Уч. № 48-№57

Однозначные и многозначные слова.

Уч. № 58-№61

Прямое и переносное значения слов.

Уч. № 62-№65

Что такое синонимы?

Уч. № 66-№70

Занятие по развитию речи. Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень».

Уч.с. 39,с.81

Работа над ошибками. Что такое антонимы?

Уч. № 71-№76

Закрепление. Антонимы.

Уч. № 71-№76

Что такое родственные слова?

Уч. №77-№83 Словарный диктант № 3

Родственные (однокоренные) слова.

Уч. № 77-№83

Контрольное списывание «Волга».

(КИМы с.44)

Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.

Уч. № 84-№94

Закрепление. Корень слова. Однокоренные слова.

Уч. № 84-№94

Слог как минимальная произносительная единица.

Уч. №95-№98

Определение ударного слова.

Уч. № 99-№106

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Ёжик».Сб.с.19

Работа над ошибками. Как определить ударный слог.

Уч. № 99-№106

Перенос слов. Правила переноса.

Уч. №107-№114

Закрепление. Перенос слов. Правила переноса. Словарный диктант №4

Уч. №107-№114

Закрепление. Деление слов на слоги и на слоги для переноса.

Уч. № 107-№114

Контрольная работа №2 «Итоги 1 четверти».

Работа над ошибками. Закрепление. Синонимы, антонимы.

Уч.с 75-77

Закрепление. Однокоренные слова.

II четверть

(35 часов)

Звуки и буквы

(34 часа)

Как различить звуки и буквы?

Уч. №115-№120

Алфавит.

Уч. №121-№124

Работа над ошибками. Как мы используем алфавит?

Уч. №125-№129

Употребление прописной (заглавной) буквы.

Уч. № 130-№133

Как определить гласные звуки.

Уч. № 134-№138

Закрепление. Различие гласных звуков и букв? Словарный диктант №5

Уч. №139-№140

Контрольная работа №3 «Звуки и буквы».

Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уч. №141-№145

Закрепление. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уч. № 146-№148

Отработка написания слов с безударным гласным звуком в корне.

Уч. №149-№151

Упражнения на правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уч. №152-№155

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Утки».Сб.с.23

Работа над ошибками. Закрепление. Слова с безударными гласными в корне.

Уч. № 156-№161

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Уч. № 162-№168

Закрепление. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Словарный диктант №6

Уч. № 169-174

Отработка написания слов с непроверяемыми безудар-ными гласными звуками в корне.

Уч. № 175-177

Работа над ошибками. Повторение Правописание безударных гласных.

Уч. № 178-№182

Определение согласных звуков.

Уч. № 179-№182

Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

Уч. № 183-№185

Закрепление. Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

Уч. №186-187

Контрольное списывание «Кот».

(КИМы с.44)

Работа над ошибками. Слова с удвоенными согласными.

Уч. № 188-№191

Наши проекты. И в шутку и в серьез. Уч. с.119

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант №7

Уч. № 192-201

Закрепление. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Уч. №192-№201

Занятие по развитию речи. Обучающее изложение «Зоопарк».

Сб.с.27

Работа над ошибками. Мягкий знак (ь).

Уч. № 202-№204

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Уч. № 205-№207

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Уч. № 208-№209

Контрольная работа №4 за 1 полугодие.

Работа над ошибками. Закрепление. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Т. №129-№139

Обобщение знаний. Правописание слов с мягким знаком.

Наши проекты. Пишем письмо.

Уч. с.129

III четверть

(49 часов)

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

(29 часов)

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Словарный диктант №8 Уч. №1-№5

Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»Уч. №6-№10

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение по репродукции к картине С.А.Турунова «Зима пришла.Детство».

(Уч.с.177 упр.111;с.96)

Работа над ошибками. Буквосочетания.

Проект «Рифма».

Уч. с.8-9

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Уч. № 11-№23

Закрепление. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Уч. № 11-№23

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Ласточки».

Работа над ошибками. Отработка правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Уч. № 11-№23

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих.

Уч. №24-№50

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Словарный диктант №9

Уч. №24-№50

Проверка парных согласных в корне слова.

Уч. №24-№50

Занятие по развитию речи Обучающее изложение повествовательного текста. «Каток».

Работа над ошибками. Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Уч. №24-№50

Правописание парных звонких и глухих согласных.

Уч. № 24-№50

Закрепление. Правописание парных звонких и глухих согласных.

Уч. №24-№50

Отработка навыка письма слов с парными согласными.

Уч. №24-№50

Контрольная работа №5 «Парные согласные».

Работа над ошибками. Отработка орфографической зоркости при письме.

Уч. №24-№50

Разделительный мягкий знак (ь).

Уч. № 51-№67

100

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Словарный диктант №10

Уч. № 51-№67

101

Занятие по развитию речи Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана.(Урок 95)

102

Работа над ошибками. Закрепление. Разделительный мягкий знак (ь).

Уч. №51-№67

103

Разделительный мягкий знак (ь). Обобщение изученного материала.

Уч. №51-№67

104

Повторение и закрепление пройденного материала.

105

Повторение. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

106

Повторение. Правописание слов с парными согласными.

107

Контрольная работа №6 «Разделительный мягкий знак»

108

Работа над ошибками. Повторение. Правописание слов с безударными гласными.

Части речи

(47 часов)

109

Что такое части речи?

Уч. № 68-№73

110

Закрепление. Что такое части речи?

Уч. № 68-№73 Словарный диктант №11

111

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение «Зимние забавы» (Урок 104).

112

Работа над ошибками. Общее представление об имени существительном как части речи.

Уч. №74-№79

113

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Уч. №80-№86

114

Собственные и нарицательные имена существительные Заглавная буква в именах собственных.

Уч. № 87-№91

115

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

Уч. № 92-№96

116

Контрольное списывание «Кораблик». (Урок103)

117

Работа над ошибками. Заглавная буква в именах сказочных героев, название книг, журналов и газет.

Уч. № 97-№99

118

Заглавная буква в написании кличек животных.

Уч. №100-№101

119

Заглавная буква в именах собственных (географических названиях).

Уч. № 102-№103

120

Число имён существительных. Словарный диктант №12

Уч. №104-№ 115

121

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Люлька». (Урок116)

122

Работа над ошибками. Закрепление. Число имён существительных.

Уч. № 104-№ 115

123

Единственное и множественное число имен существительных. Уч. № 104-№ 115

124

Отработка навыка определения числа имён существительных. Уч. №104-№ 115

125

Контрольная работа №7 «Имя существительное»

126

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном.

Уч.№104-№ 115

127

Что такое глагол?

Уч. №116-№127

128

Глагол как часть речи и его употребление в речи (общее представление)

Уч. №116-№127

IV четверть

(42 часа)

129

Закрепление. Глагол как часть речи и его употребление в речи (общее представление) .

Уч. №116-№127

130

Число глагола. Изменение глагола по числам. Словарный диктант №13

Уч. №128-№134

131

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение «Моя семья»Сб. с.41

132

Работа над ошибками. Единственное и множественное число глаголов.

Уч. №128-№134

133

Правописание частицы не с глаголом.

Уч. № 135-№143

134

Обобщение знаний о глаголе.

Уч. №135-№143

135

Что такое тест повествование.

Уч. №144-№146

136

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Гнёздышко». Сб.с.31

137

Работа над ошибками. Повторение. Глагол.

Уч. с.85

138

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

Уч. №148-№151

139

Связь имен существитель-ных с именами прилага-тельными.

Уч. № 152--№154

140

Употребление в речи имен прилагательных, противо-положных по значению.

Словарный диктант №14

Уч. №155-№157

141

Занятие по развитию речи Обучающее сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору» (Урок 155)

142

Работа над ошибками. Изменение имён прила-гательных по числам.

Уч. № 158-162

Т. №90-№104

143

Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании.

Уч. №163-№170

144

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Уч. с.99

145

Что такое местоимение?

Уч. № 100-№177

146

Занятие по развитию речи Обучающее изложение «Яблонька».Сб.с.59

147

Закрепление. Местоимение.

Уч. № 178-№179

148

Работа над ошибками. Что такое текст - рассуждение.

Уч. № 180-№182

149

Предлог как часть речи.

Уч. №183-192

150

Контрольная работа №8 «Части речи».

151

Работа над ошибками. Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи.

Уч. №183-191

152

Восстановление предложения. Словарный диктант №15

Уч. № 192

153

Обобщение знаний о частях речи.

Повторение

(17 часов)

154

Виды текстов. Упражнения в создании текстов разного типа.

Уч. № 193-№195

155

Контрольное списывание «Родина». (Урок 163)

156

Работа над ошибками. Предложение. Знаки препинания в конце предложений.

Уч. № 196-№202

157

Главные члены предложения их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами. Связь слов в предложении.

Уч. №196-№202

158

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.

Уч. № 203-№207

159

Части речи и различение их признаков. Роль частей речи в нашей речи. Разбор слова как части речи.

Уч. №208-№215

160

Контрольное изложение «Лучик».

Сб.с.88

161

Работа над ошибками. Части речи. Разбор слова как части речи.

162

Разбор слова как части речи.

Уч. № 216-№219

163

Звуки и буквы. Алфавит. Звуко - буквенный разбор слов. Словарный диктант №16

164

Обобщение знаний об изученных правилах право-писания. Упражнения в применении этих правил.

Уч. № 220-№225

165

Итоговая годовая контрольная работа №9.

166

Работа над ошибками. Упражнения в применении изученных правил правописания.

Уч. № 220-№225

167

Повторение по теме «Предложение».

168

Повторение по теме «Части речи».

169

Повторение по теме «Правила правописания».

170

Повторение по теме «Слово».

Словарный диктант №17

171

Повторение и закрепление изученного материала

172

Повторение и закрепление изученного материала

173

Обобщение знаний по курсу за 2 класс

174

Повторение и закрепление Игра «Что? Где? Когда?»

175

Повторение и закрепление изученного материала

⇧

⇩

скачать материал