Урок математика (2 класс) УМК ПНШ

Урок математика

(2 класс) УМК ПНШ

Тема: Действия над числами. Повторение изученного. Решение задач.

Цели: усовершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать логическое мышление, воображение, внимание, память;

воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки, любовь к природе.

Оборудование: интерактивная доска, нет буки, раздаточный материал ( листики трёх цветов).

I. Организационный момент

- Каждое утро, мы приветствуем друг друга простым словом «здравствуйте», а сколько прекрасного и живого заложено в нём. Представьте себе, что вы оказались в лесу, возле речки, на поляне, возле голубой речки… . Как бы вы поздоровались с родной природой?

- Здравствуй, речка! Слайд 1.

- Здравствуй, лес!

- Здравствуйте, леса и реки, моря и озера, поля и горы!

- Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!

- Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки! Слайд 2.

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле люди жили на счастливой планете. Нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля.

-Сегодня наш класс является исследовательским экологическим институтом.

Я - ваш научный руководитель. А вы сотрудники института. Наш институт получил очень печальное письмо от Природы. Но чтоб прочитать его, нам необходимо расшифровать пароль. Слайд 3.

II. Устный счёт.

-Назовите сумму чисел 2 и 3.

-5.

-Что можно получить при вычитании одинаковых чисел?

-0.

-Какие два числа образовывают произведение 6?

-2 и 3.

--Какие это числа?

-Однозначные.

-В этих цифрах зашифровано дату. Попробуйте её прочитать.

-Чтоб её прочитать, что надо помнить?

-Что месяц имеет 28 или 29 дней, 30 или 31 день.

- Как вы думаете, какое тут может быть число?

-5.

-А что означают следующие два числа?

- Порядковый номер месяца.

- Прочитайте теперь дату: 5 июня.

-5 июня День эколога. Он отмечается во Всемирный день окружающей среды.

-А вот теперь мы сможем прочитать письмо, которое написала нам Природа.

Слайд 4.

Дорогие ребята!

Я хочу попросить у вас помощи. Когда- то я была очень красивая, но это было давно.

Любила весь мир: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила всё, как заботливая мать любит своего ребенка.

С появлением людей на земле все изменилось. Человек начал порабощать меня. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами.

У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя.

Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

III.Сообщение темы целей и задач урока:

- Прочитав это письмо, у меня возникла мысль, провести урок, с помощью которого мы будем учиться сохранять нашу планету.

-Что мы делаем на уроках математики?

-Решаем примеры, задачи.

-Как вы думаете, сегодня чем мы будем заниматься на уроке?

-Будем производить действия над числами и решать задачи.

Слайд 5.

-Совершенно верно, мы будем усовершенствовать свои вычислительные навыки, и главное, должны понять, что без здоровой природы не будет ни урока математики, ни нас с вами.

-Давайте определим цель нашего урока.

Слайд 6.

-Усовершенствовать …

-Развивать…

-Самостоятельно оценивать…

- Люди какой профессии занимаются сохранением природы?

-Экологи.

-Экологи тоже решают задачи. Только они не математические, а экологические. А мы с вами будем сегодня тоже решать задачи на экологическую тему. Вместе с письмом нам их прислала Природа. Она предлагает вам узнать некоторые интересные факты и сделать соответствующие выводы.

IV. Устный счёт.

Слайд 7.

Справка 1. Это стройные птицы с короткими широкими согнутыми крыльями и длинным прямым хвостом. У них длинные когтистые лапы. Которые они используют для умерщвления своей жертвы и острый крючковатый клюв. Ястребы часто подкарауливают свою жертву из засады на возвышении или с воздуха, после чего молниеносно камнем слетают вниз, хватая её. В основном они питаются мелкими птицами и млекопитающими. Живут ястребы в основном в лесных или кустарниковых массивах Они занесены в Красную книгу.

-Природа нам предлагает определить закономерность и узнать кто это.

Слайд 8.

Справка 2.Анаконда. Это самая большая змея на нашей планете, обитает она в Южной Америке. Самая длинная анаконда, которая когда-либо встречалась людям, была длиной 8 метров 29 сантиметров. Анаконды обычно живут в воде или около воды. Они прекрасно плавают, отлично ныряют и могут подолгу отдыхать, лёжа на дне реки. На берег эти змеи выползают, чтобы погреться на тёплом песке и заодно пообедать пойманной добычей. В её рацион входят небольшие птицы, млекопитающие, а также всевозможные рыбы. Человек тоже часто нападает на анаконду. Толстую, блестящую кожу этой змеи выделывают и изготовляют из неё прочные чемоданы, сапоги, попоны для лошадей и многое. Кроме людей, у взрослой анаконды практически нет врагов.

-Какой вывод можно сделать?

-Запретить человеку охотиться на кобру, так как она занесена в Красную книгу.

-А вот решив следующий пример, вы узнаете о санитаре леса.

Слайд 9.

Справка 3.Волк является санитаром. Это довольно крупный зверь с длиной тела 76-110 см и массой 17-21 кг. От обычного волка красный волк отличается окраской, пушистой шерстью и более длинным хвостом. Характерна укороченная, заострённая морда. Конец хвоста чёрный. Волчата до 3 месяцев - тёмно-коричневые. От других представителей семейства псовых красный волк отличается уменьшенным числом коренных зубов (их по 2 в каждой половине челюсти) и большим количеством сосков (6-7 пар).

-Красный волк является хищником. Он тоже занесён в Красную книгу.

-На нашей планете есть животные-долгожители. Какие именно, узнаете, решив следующее задание.

Слайд 10.

Справка 4. Одна черепаха, известная как «мавританская черепаха», дожила до 152 лет и по предположению ученых может дожить до 200 лет.

-О чём Природа нас предупреждает нас в этих задачах?

-О том, что этих животных на земле мало, их надо охранять.

-Для того, чтобы была жизнь на планете Земля, что необходимо?

- Кислород, тепло, вода и свет.

- Вы проводили опыты с фасолью и в этом убедились.

-Кто главный поставщик кислорода на земле?

-Растения, лес.

- Как вы думаете, что произойдёт, если человек будет уничтожать леса?

-Наша планета будет выглядеть голой и безжизненной

- Резко снизится количество кислорода необходимого для дыхания всем живым существам, который находится в воздухе.

-Вот Природа предлагает вам задание, решив, которое нам надо задуматься.

Слайд 11.

-Что надо сделать, чтобы леса не исчезали?

-Необходимо как можно больше насаживать молодых деревьев.

-Бороться с браконьерами, которые беспощадно вырубают большие территории лесов.

-И прежде, чем сломать ветку дерева, надо подумать: можно ли это делать.

Слайд 12.

V. Решение задач. Работа в тетрадях.

-А теперь запишите число, классная работа.

-У нас в городе тоже есть экологи. Они бьют тревогу по поводу некоторых птиц. О каких именно, прочитайте в задаче.

Задача 1.В прошлом году экологи насчитали в Новом Уренгое 44 совы, в этом году - 33 совы. На сколько уменьшилось количество сов?

Слайд 13, 14.

Разбор и решение задачи.

-О чём нас предупреждают в этой задаче?

-Что с освоением тундры нарушается экологическое равновесие природы.

Справка 5. У полярной совы старшие птенцы вылупливаются в июне, а младшие в июле. Смысл в том, что совы выкармливают своих совят как бы по очереди. Самка высиживает только первых, а затем улетает за едой, остальных высиживает только урывками, а старшие согревают яйца, затем защищают молодых.

Задача 2. За последние три столетия исчезли 36 видов млекопитающих и 34 вида птиц. Сколько всего видов птиц и млекопитающих лишилась наша родная планета?

Слайд 15, 16.

Разбор и решение задачи.

-То о чём нам надо задуматься, решив эти задачи?

-Надо уметь правильно пользоваться природными богатствами, не нарушая природного равновесия.

- А сейчас вы решите примеры и покажете свои вычислительные навыки.

VI.Работа в парах.

Слайд 17.

22+6*2-10=

18+2-4*3=

7*2+15+7=

Итоги решения.

VII.Работа на нетбуках.

Слайд 18.

-Так как мы являемся работниками института, то в наш цифровой век невозможно обойтись без компьютера и умения работать с ним. Без знания математики мы не сможем управлять природой, а чтоб её спасти, надо правильно решать. И сейчас мы проверим, как вы умеете пользоваться математическими данными.

-Итак, я вам отправлю тест. Продолжительность его 5 минут. Оценивание проводится по балам.

1.

Где у кошки находятся потовые железы? 8*2+2*2=

На ушах - 18

На хвосте - 24

На подушечках лап - 20

2.

У какого дерева белый ствол? 14 - (11-8)*2=

Дуб -7 клён -9

Осина -10 берёза -8

2.

У какого дерева белый ствол? 14 - (11-8)*2=

Дуб -7 клён -9

Осина -10 берёза -8

3.

Дикие гуси живут 80 лет, а собаки - на 60 лет меньше. Сколько лет живут собаки?

А).30 В).140

Б).20 Г).50

4.

Сейчас охота в нашей стране запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц. На сколько видов зверей и птиц запрещена охота?

А)47 Б).11 В)40

5.

У сосны хвоинки живут 2 года. А у ели на 10 лет больше. Сколько лет живут хвоинки у ели?

А).8 Б).12 В).20

6.

Дикая утка от южного моря до северного моря летит 7 дней, а дикий гусь 9 дней. На сколько больше времени летит дикий гусь, чем дикая утка?

А).5 Б).2 В)16

7.

Продолжительность жизни мхов - 10 лет, а ивы на 90 лет больше. Сколько лет может прожить ива?

А).89 В)16 В).100

8.

У собаки 42 зуба, а у кошки 30 зубов. На сколько больше зубов у собаки, чем у кошки?

А).12 Б)72 В).54

Верблюду в зоологическом парке дают в сутки 8 кг сена. Это на 32 кг сена меньше, чем слону. Сколько сена съедает за один день слон?

А)24 Б)40 В)18

10.

У мухи 6 лапок, это на 2 лапки меньше, чем у паука. Сколько лапок у паука?

А).10 Б).8 В).4

Итог теста: -Кто решил на «5», «4» «3»?

-Есть у нас ещё проблемы с тестами?

-Как у природы есть проблемы, так и у нас есть небольшие проблемы. Мы будем их решать на следующих уроках.

VIII. Рефлексия.

- А теперь оцените свою работу на уроке. Как вы думаете, на какую отметку вы работали?

-Кто решил, что работал на «5» - возьмите зелёный листик, на «4» - жёлтый листик, на «3» - красный листик.

Выйдите по очереди к доске и выложите из своих листиков букет. Большинство из вас выбрали зелёный цвет - цвет жизни. То ж давайте будем следить за тем, чтоб и на нашей родной планете всегда были зелёные листики и никогда не появлялись тёмные пятна.

- Итак, ребята, наше исследование завершено. Пора подвести итоги.

- Чем занимались сегодня мои исследователи?

(Решали примеры, задачи, )

Исследовали состояние природы)

-Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)

Учитель:

- А теперь встаньте, очень тихо выйдете из-за парт и подарите нашей планете частичку света и тепла, чтобы природа знала, что у неё есть защитники.

- Возьмитесь за руки, для того чтобы объединить наши стремления.

Будущее планеты в Ваших руках!

Слайд19.

Будущее планеты в Ваших руках!

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же мы все навек объединимся.

Давайте наши души сохраним!

Тогда мы на Земле и сохранимся.