Урок Правописание имен собственных:клички животных (1 класс)

Учитель начальных классов: Алексеева О.В.

Открытый урок по русскому языку в 1 классе

Тема: «Правописание имен собственных: клички животных»

Цели:

создать условия для закрепления правописаний фамилий, имен, отчеств людей, учить объяснять написание слов; писать клички животных с заглавной буквы;

развивать умение различать название животного и его кличку;

развивать логическое мышление, любовь к животному миру.

Планируемые результаты: научатся объяснять написание слов; писать клички животных с заглавной буквы.

Задачи:

помочь учащимся в ходе исследования уточнить представления об имени собственном;

формировать умения и навыки в сотрудничестве: умение слушать и слышать друг друга, делать выводы;

сформировать понятие «Имя собственное»;

способствовать различию имён собственных и имён нарицательных;

развивать аналитические способности, мышление, речь, внимание;

продолжать развитие каллиграфических навыков;

воспитывать аккуратность, наблюдательность, интерес к предмету.

Оборудование: Словарь С.И.Ожегова, фотографии попугая, обезьянки, собаки, кошки, хомяка; сюжетные фото собака - поводырь, собака пастух, собака - сторож, собака - спасатель; демонстрационная таблица «Пиши верно», карточки со словами и картинки кошка, Жучка, собака, Мурка, жеребёнок, Хохлатка, курица, Бурёнка, корова, Сивка, названия животных, клички животных

Ход урока:

I. Организационный момент. Встаньте ровнее.

Головки повыше, спинки прямее!

Тихо сядьте все за парты.

Ровно руки положите,

На меня все посмотрите.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II. Минутка чистописания.

Щ Щщ щука

III. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке грамоты мы продолжим работу по теме: «Слово - имя собственное» А какие имена собственные, которые пишутся с большой буквы вы уже знаете?

Даша, (Ш, ш)арик, Иванов, Петрович.

- Прочитайте слова.

- Найдите среди них лишнее, ориентируйтесь на их значение.

Д . - Лишнее слово Шарик. Обозначает кличку животного.

- Лишнее слово шарик. Оно обозначает предмет.

-Какой возникает вопрос?

Д . - Как писать это слово?

IV.Постановка темы, цели урока.

- Возникла проблема. Как вы думаете действовать, выбирая нужную букву?

Поиск решения.

Прочитаем слово.

Подумаем над его значением.

Если это собственное имя, то выберем большую букву

( Выслушать детей.)

- Молодцы! Подумайте и скажите, что объединило эти слова?

Д. - Это имена собственные.

- Написание, каких имён собственных мы уже знаем?

Д. - Имя, отчество, фамилия.

- Как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Д. - Как пишутся слова, обозначающие клички животных.

- Правильно. Тема нашего урока: «Пиши клички животных с большой буквы».

V. Усвоение новых знаний, способов действий.

- Определите цели урока.

( Выслушать детей.)

- Итак, Шарик - это кличка животного. Как вы понимаете слово кличка?

Д. - Это имя животного.

- Заглянем в толковый словарь С.И.Ожегова.

Кличка - это имя домашнего животного. Например: Собака по кличке Шарик.

Кличка - это шутливое, насмешливое прозвище. Например:

Ему дали прозвище Весельчак.

Кличка имеет два значения.

- Если кличка - это имя домашнего животного, то, как его надо писать?

Д. - С большой буквы.

- Ребята, большая буква в кличках животных - это орфограмма.

- Вернёмся к нашим словам:

(На доске.) Даша, (Ш, ш)арик, Иванов, Петрович.

- Спишите слова, раскройте скобки, подчеркните новую орфограмму.

Самопроверка.

- Какую орфограмму подчеркнули?

Д. - Мы подчеркнули заглавную букву.

-Сравните, так ли вы сделали? Сделайте вывод о написании имён, отчеств, фамилий людей и кличек животных.

Д. - Имена, отчества, фамилии людей, клички животных - всё это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы.

Физкультминутка.

- Итак, имена, отчества, фамилии людей и клички животных - это имена …..

- Имена собственные пишутся …….

- Ребята, послушайте удивительное стихотворение Юрия Черных.

Жили - были дед да баба

С маленькою внучкой,

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребёнка.

А ещё была у них курица Бурёнка.

А ещё у них была собачонка Мурка.

А ещё - два козла: Сивка да Бурка!

- Скажите, что вас рассмешило?

Д. - Автор всё перепутал.

Работа в парах.

- Помогите автору исправить ошибки. Работаем в парах.

На доске: (картинка) кошка Жучка

(картинка) собака Мурка

(картинка) жеребёнок Хохлатка

(картинка) курица Бурёнка

(картинка) корова Сивка

- Исправьте путаницу.

(Дети выходят к доске и меняют местами клички животных.)

- Давайте сверим, так ли у вас получилось?

кошка Мурка

собачонка Жучка

жеребенок Сивка

курица Хохлатка

корова Буренка

названия животных клички животных

……….. ………………….

- Что записано в первом столбике?

Д. - Названия животных.

- А во втором столбике?

Д. -Клички животных.

Вывод: Названия животных пишется с маленькой (строчной) буквы, а клички с большой (заглавной).

VI. Применение нового знания.

Игра «Кто больше?»

- Проведём игру.

- Кого вы увидели на картинках?

Д. - Попугая, хомяка, кошку, собаку, обезьянку.

- Придумайте и запишите клички животных.

Работа в тетради.

(Производится запись на доске с комментированием у доски сильными учащимися.)

Попугай Кеша, хомяк Гоша, кошка Мурка.

- Как написали клички животных?

Д. - С заглавной буквы.

- Подчеркните эту орфограмму у себя в тетради.

- Составь и запиши из данных слов предложение ( кошки, у, котята, Мурки)

Д. - У кошки Мурки котята.

( Дети пишут с комментированием у доски) У кошки Мурки котята.

- Подчеркните орфограмму которую мы изучаем.

Д. - Мурки

Беседа.

- У кого из вас есть питомцы? Как вы заботитесь о своих питомцах?

(Выслушать ответы детей.)

Физкультминутка для глаз

VII. Закрепление полученных знаний, способов действий.

Чтение рассказа Трезорка с. 94 ( учебник)

Чтение учителем, сильными учащимися. Разбор.

Беседа.

- Как зовут собаку? С какой буквы пишется кличка? Где еще используются собаки человеком?

Д:- Собаки спасатели, собаки пастухи, собаки поводыри, собаки - сторожа.

- Что вы можете сказать в защиту животных.

(Выслушать ответы детей.)

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

- Какие цели мы сегодня ставили?

Д. -Научиться правильно писать клички животных.

- Каких целей достигли?

(Выслушать ответы детей.)

- Это дерево . На парте у вас листочки. Если вы хорошо поняли тему прикрепите листочки к дереву.

Дерево- это вы, листочки - это ваши первые знания. Когда вы изучите науки, станете сильными на дереве появятся цветы, из них плоды. И ваши знания, как плоды дерева будут приносить пользу людям.

4