Конспект урока по русскому языку на тему: ' Наречие как часть речи' (4 класс, система Л. Занкова)

Конспект урока по русскому языку на тему: "Наречие как часть речи." (4 класс, система Л.Занкова)

Тема: Наречие как часть речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты

Метапредметные:
• Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
• Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий на уроке; анализируют собственную деятельность.
• Познавательные УУД: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; добывают новые знания - находят ответы на вопросы, используя учебник, мультимедийные средства обучения; формулируют выводы в процессе коллективного обсуждения решения учебной проблемы; логические - сравнивают различные объекты, выявляют сходство и различия.
• Коммуникативные УУД: умеют в коммуникации строить понятные высказывания.

Оборудование: учебник «Русский язык» (2 ч.), Н.Нечаева, карточки, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

_ Сегодня на уроке мы продолжим исследование объектов русского языка.

- Предлагаю определить объект нашего исследования.

Слайд №3 (записаны слова)

Существительное, прилагательное, окончание, глагол

- Какое понятие лишнее?

- Почему?(часть слова, «окончание» исчезает)

- Кто уже догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

III. Постановка учебной задачи

а) определение темы урока

Слайд №4 (таблица З ХУ У)

- Все ли части речи вы изучили? (наверное не все)

- Хотите узнать?

Табл. - Знаю: части речи

Существительное

Прилагательное

Глагол

Местоимение

Числительное

Предлог

Табл. ХУ- новую часть речи

б) постановка проблемной задачи

(Слайд №4)

Пришёл, растут, быстрое, вечерний, вскоре, вдали, говорит, весёлая, быстро.

- Предлагаю поработать с данными частями речи.

- Какие задания к ним вы бы предложили?

- Я предлагаю эти части речи разделить на группы.

- О частях речи какого столбика вы уже можете рассказать?

- С какой частью вы знакомы мало?

- Так что будет являться объектом вашего исследования на уроке сегодня?

- Определите тему урока. (запись в тетради)

IV. Изучение нового материала

а) обсуждение проблемы

- Что обычно говорят о частях речи, когда дают им определение? (вопрос, что обозначает, как изменяется и какую работу выполняет в предложении)

- Что вам предстоит узнать о наречии? (вопрос, что означает, чем является в предложении, как изменяется)

(Слайд № 4 - работа с таблицей (ХУ)

- На какие же вопросы отвечают эти слова? (работа на доске и в тетради)

б) решение проблемы

- Что обозначает наречие? (с. 109, упр.439)

- Запишите ещё два предложения:

Течение реки было слишком медленное. Чемодан был наполовину пустой.

- Какие слова называют признаки. А признак этих признаков?

(признак другого признака - пишем над наречием)

- Осталось узнать - как изменяется.

- Предположите, как может изменяться наречие? (приём «Дерево предсказаний»)

(работа в парах, группах)

(задания выполняются на карточках: изменяют наречия, взятые из упр.439)

V. Первичное закрепление

а) вывод

- Что же вы узнали о наречии? ( Слайд №5 Таблица)

б) самостоятельная работа

- Зачем наречие нужно предложению?

(Слайд №6)

Дождь прекратился. Был хоккей. Начались соревнования по хоккею.

- Ясно ли вам, когда происходили действия?

- Спишите предложения, уточнив действия.

- Какая часть речи вам понадобилась?

- Каким членом предложения может быть наречие?

- Прочитайте правило на стр. 111.

VI. Рефлексия

Отвечайте словом - наречием:

1. Работали как?

2. Отвечали как?

3. Усвоили новый материал в какой степени хорошо?