Урок по русскому языку на тему Слова с непроизносимыми согласными.

Марьясова Светлана Николаевна

Учитель начальных классов

Урок русского языка в 3 классе

Учебник А.В.Поляковой (система Л.В.Занкова)

Тема: Слова с непроизносимыми согласными. (1 урок по теме)

Цели:

- создать условия для наблюдения над словами с непроизносимыми согласными и для выявления способа проверки этих слов;

- учить видеть данную орфограмму в словах;

- формировать у учащихся учебно-организационные умения: определять цель, планировать, контролировать свою деятельность;

- воспитывать внимательное отношение к слову.

Ход урока

1. Орг. момент

Вижу, что вы готовы к уроку и настроились на позитивную работу. Повернитесь к нашим гостям, поздоровайтесь. Садитесь. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Правила работы в группе.

Сегодня мы работаем по группам. Повторим правила работы в группе.

• Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.

• говорить спокойно и ясно;

• говорить только по делу;

• не говорить всем сразу;

• умей слушать других;

• возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего.

3. Внимательно посмотрите на девиз нашего урока: «Учитесь тайны открывать!»

Как вы понимаете эти слова?

Как вы думаете, сегодня мы откроем одну из тайн русского языка?

4. Предъявление первого факта

На доске слова:

Вестник

Весть

Известие

Известный

Что заметили? (однокоренные слова)

Докажите. (Корень - вест-; во всех словах общий смысл «весть».)

Как вы понимаете смысл этих слов? (Весть, известие - сообщение о чём-либо;

известный - о ком все знают; вестник - тот, кто приносит весть.)

Прочитайте эти слова орфографически (т.е. так, как они пишутся)

На доске выходит транскрипция:

[в' э с' н' и к]

[в'э с' т']

[и з в' э с т' и й' э]

[и з в' э с н ы й']

А теперь прочитайте эти слова орфоэпически (т.е. как мы произносим)

Что вас удивило? Что вы заметили?

Какой у вас возникает вопрос? (Почему в некоторых словах звук [т] не слышится)

- Как бы вы назвали такие согласные, которые не произносятся?

5. Постановка темы урока.

Какова тема нашего урока? (Слова с непроизносимыми согласными)

А если согласный звук не произносится, может его и писать не надо? Почему?

В какой части слова согласный звук не слышится?

Что мы знаем о написании корней? (Корни в однокоренных словах пишутся одинаково).

Послушайте отрывок из передачи «Радионяня», что было бы если бы непроизносимый согласный вообще убрали из слова. (2.52)

Давайте понаблюдаем, какие согласные могут не произноситься и в каких сочетаниях.

Интерактивное задание «Кирилл и Мефодий» урок 3, задание 12 (вывесить на доске)

Откройте учебник на стр. 115 и прочитайте правило.

В русском языке есть слова, имеющие сочетания трёх или четырёх согласных, один из которых не произносится. Это, например, сочетания стн, здн, стл, лнц, вств, нтск, ндск и др. Называются они стечения согласных.

Вернемся к нашим словам:

Вестник

Весть

Известие

Известный

Когда в слове появляются непроизносимые согласные звуки? ( Когда в слове есть сочетание трёх согласных звуков и один из них не произносится.)

Какое стечение согласных вы заметили? (стн)

Можно ли проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

Подумайте, как можно разделить эти слова на 2 группы (обсудите в группе свой ответ - 1 мин)

Вестник Весть

Известный Известие

Какие слова будут проверочными для остальных? Докажите

6. Постановка учебной задачи.

Сегодня мы будем доказывать: писать согласный или не писать?

Мы сможем вывести алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными?

Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы:

• после проверяемого согласного стоял гласный.

• согласный слышался отчётливо. (пишу на доске)

Прочитайте правило на стр.116. Соответствует наш способ проверки с правилом предложенным автором учебника?

7. Включение нового знания в систему знаний.

Проверим, подходит ли этот способ проверки в написании слов.

Работа в группах (пишут в тетрадях)

Возьмите карточку№1, запишите слова в 2 столбика - слово с непроизносимым согласным и проверочное, объясните свой выбор.

Солнце, сердце, грусть, счастливый, солнышко, хвастливый, сердечко, грустный, счастье, хвастун

Проверка по документ - камере с комментированием.

Способ проверки, который мы вывели, подошел для всех слов?

Ребята, как вы считаете, мы усвоили это правило, научились его применять?

Тогда я предлагаю вам следующее задание, возьмите карточку №2 и запишите правильно слова (на листах А3) раскрывая скобки с транскрипцией

Радо[сн]ый, ме[сн]ость, преле[сн]ый, чуде[сн]ый, че[сн]ый, капу[сн]ый, ле[сн]ица.

Возникли ли у вас вопросы? Есть слова, которые проверить нельзя. Их написание нужно запомнить или проверить по словарю.

От слов с непроизносимыми согласными необходимо отличать слова, в которых непроизносимых согласных нет, например: вкусный, опасный, ужасный и др.

На слайде вставить пропущенные сочетания согласных

Вку……ый, яро……ый, прекра……ый,

преле……ый, чуде……ый, интере……ый,

съе……ой, опа……ый, че……ый,

окре…..ость, уча……ник.

7. Творческое задание.

Попробуйте придумать сказку с словами с непроизносимыми согласными на тему: «Почему так грустно жилось букве т в слове радостный?»

(заготовка книжки)

Афиширование результатов.

7. Итог урока

Над какой темой работали?

Какую учебную задачу ставили?

Удалось ее решить?

Где нам могут пригодиться полученные знания?

Получилось ли у нас работать в группах?

Почему? Что положительного? Что отрицательного?