Инновационная карта Филипповой Ольги Владимировны

Инновационная карта педагога

</ МОУ «СОШ №8»

Дата заполнения карты 11.11.2015г.

1. Данные о педагоге

№

Параметры

информации

Содержание информации

1.1.

ФИО педагога

Филиппова Ольга Владимировна

1.2.

E-mail контактного лица

olgafilippova68@mail.ru

1.3.

Должность

Учитель начальных классов

1.4.

Стаж работы в должности

27 лет

1.5.

Квалификационная категория

нет

1.6.

Достижения педагога (гранты, публикации, сертификаты, свидетельства и др.)

Участие в городском конкурсе воспитательных систем «Гражданское -патриотическое воспитание младших школьников» на грант главы города Нефтеюганска в 2015 г.

Активное участие в городской библиотеке семейного чтения- «Благодарственное письмо»,«Грамота»-«Самый читающий класс», 2012, 2013гг.

Печатные материалы в газете «Здравствуйте, нефтеюганцы!» были опубликованы две статьи: «А вы знаете свою родословную?» и «Пусть будет гармоничен этот мир».

2. Сущностные характеристики представляемого инновационного опыта

№

Параметры информации

Содержание информации

2.1.

Тема инновации (формулировка названия нововведения (инновации), наиболее точно описывающая представляемый инновационный опыт).

«Совершенствование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения младших классов с низкими учебными возможностями»

2.2.

Сущность новшества, вводимого/внедряемого/осваиваемого педагогом (что новое появляется в педагогической деятельности?)

Применение специальных упражнений по развитию техники чтения с учетом индивидуальных особенностей. Работа над пониманием текста.

2.3.

Зона обновления педагогической системы (практики) (куда именно, в какую часть системы вводится новшество?)

Системы по совершенствованию навыка правильного, сознательного, выразительного чтения младших классов с низкими учебными возможностями.

2.4.

Характер нововведения (каким образом, за счет каких действий это новшество вводится в систему, практику?)

Для увеличения и эффективности чтения используются специальные тренировочные упражнения, совершенствующие зрительное восприятие, развитие артикуляционного аппарата и регуляцию дыхания; проведение в системе уроков, направленных на совершенствование навыка чтения с применением приемов, способов по методикам М.И.Оморокова, В.Горецкого, Т.Г.Рамзаевой.

2.5.

Цель инновации

1.Формирование навыков чтения в зоне ближайшего развития каждого ученика, посредством которого ребенок будет осваивать другие дисциплины. 2. Сформировать сознательного читателя.

Ожидаемые результаты нововведений (что и как должно измениться в педагогической системе (практике), в школе в целом, в результатах жизнедеятельности ОУ?)

Улучшение техники чтения повышает эффективность обучения детей и готовность обучающихся к обучению на 2 и 3 ступенях.

2.6.

Субъекты разработки и реализации данного нововведения (кто участвует в этой работе?)

Учитель, ученики, родители.

2..7.

Актуальность возникновения (создания) представляемого новшества (факторы, обусловливающие необходимость изменений: новые

требования, «вызовы» школе, открывшиеся новые возможности, результаты научных исследований, требующие внедрения в практику, имеющиеся проблемы в школе и др.)

Огромная роль в воспитании, образовании, развитие школьников отводится чтению. Чтение - это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребенку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Поэтому одной из актуальных тем начальной школы является формирование правильного, сознательного, выразительного чтения.

Имеющиеся проблемы в школе:

-низкая мотивация обучения у родителей и детей;

-низкий уровень образованности у родителей;

-незнание русского языка;

-двуязычие.

2.8.

Новизна представляемого инновационного опыта (что нового появляется по отношению к уже имеющемуся)

• Новизна состоит в учете психологических особенностей обучающихся: внимания, памяти, мышления; национального состава обучающихся:

-из 14 обучающихся 4 русскоязычных детей, остальные - из стран Ближнего зарубежья;

-3 из них организованны, умели читать простые слова по слогам; 10 неорганизованны;

-1 ученик со справкой ПМПК;

-3 ученика знали буквы;

-4 ученика не отзывалась на свою фамилию и имя по незнанию;

-3 ученика состоят на учете нервопатолога (состоят до настоящего момента);

-5 учеников из социально опасных семей;

- 2 ученика из неполных семей;

- у 14 обучающихся дисграфия (на данный момент- 4 человека).

2.9.

Практическая значимость представляемого инновационного опыта (что дает инновационный опыт для образовательного учреждения и системы образования в целом?)

Навык чтения - залог успешного учения как в начальной, так и в средней школе; надежное средство ориентации в мощном потоке информации, с которым приходится сталкиваться современному человеку.

Подготовка к обучению на второй ступени обучения.

2.10.

Научная школа, направление, конкретные научные работы, на которые ориентируется и опирается инновационный опыт (при наличии)

Применение при чтении художественных произведений принципа многочтения, предложенной М.И.Омороковой и описанного В.Г.Горецким, Л.Ф. Климановой. Работа над осмыслением прочитанного по принципу Т.Г.Рамзаевой

2.11.

Срок

(длительность инновационного опыта)

1999-2010 гг.; со 2-4 классы.

2.12.

Результаты внедрения/освоения инновации

1.Повышение техники чтения:

Конец 2-го класса: ниже нормы-2 ученика; норма- 3 ученика; выше нормы- 7 учеников.

Конец 3-го класса:

-ниже нормы-1 ученик; норма-2 ученика; выше нормы-9 учеников.

Первая четверть 4-го класса: ниже нормы- 2 ученика; норма - 3 ученика; выше нормы- 5 учеников.

2.Улучшение осознанности, выразительности чтения.

3.Выработка орфографической зоркости, развитие речи; увеличение словарного запаса.

4. Развитие зрительного восприятия текста, памяти, мышления, внимания.

2.13.

Продукты, отражающие представляемый инновационный опыт и позволяющие обеспечить его распространение (ресурсный пакет)

1.Методические разработки по «Развитию памяти»; по «Развитию внимания»; проект по «Развитию речи»; методическая копилка с «Тренировочными упражнениями» по навыкам чтения.

2.14.

Возможные формы распространения инновационного опыта.

Помощь молодому педагогу, выступления на методических объединениях учителей, статьи в журналы по распространению опыта.

2.15.

Предполагаемый масштаб распространения инновации (образовательное учреждение, город, округ и др.)

МОУ «СОШ №8», педагогическое сообщество учителей начальных классов г. Нефтеюганска.

2.16.

Данные о связях с другими учреждениями по реализации инновации (сетевые взаимодействия, совместные программы и др.)

-

3.Краткое описание инновационного опыта

Использование специальных приемов, направленных на правильность чтения, осознанность чтения, выразительное чтение с учетом индивидуальных психологических особенностей.

4. Экспертное заключение

4.1.

Решение Совета ОУ

Приказ директора от 09.11.2010 № 558

4.2.

Решение экспертного совета департамента образования

Не представляла.

4.3.

Предлагаемый масштаб и формы распространения инновации

МОУ «СОШ №8»

Подпись _____________________________

Основные направления работы.

в области содержания обучения:

изучение глобальных тем и проблем;

междисциплинарный характер изучения учебного материала;

интеграция тем и проблем;

изучение задач проблемного характера;

формирование культуры мышления и исследования.

в области задач и методов обучения:

поощрение углубленного изучения тем и проблем по желанию ребенка;

обеспечение самостоятельности в учении;

развитие навыков и методов исследовательской работы;

развитие продуктивного мышления;

развитие самоконтроля и самопонимания;

дифференциация и индивидуализация.

Стратегия обучения:

ускорение;

углубление;

обогащение;

проблематизация.

• Понимать прочитанное и услышанное

• Участвовать в содержательных обсуждениях

• Использовать полученные знания в жизни

• Работать совместно для решения проблем

• Писать, чтобы учиться

• Проводить общественно-значимые исследования