Мбоу Островянская СОШ

Открытый урок Литературного чтения в 1 классе

Учитель Ковалева Наталья Герасимовна

Тема: Чтение слов с изученными буквами.

Е.Чарушин и его произведения.

Цель: познакомить уч-ся с творчеством Е.И. Чарушина;

развивать навыки слогового чтения;

развивать умения анализировать текст; пересказывать в лицах;

воспитывать любовь к чтению,

воспитывать дружеские взаимоотношения,

воспитывать любовь к природе, животным.

Оборудование и материалы к уроку:

компьютер;

проектор;

учебник «Русская азбука»;

тетради для печатания;

разрезные карточки с пословицами;

Ход урока.

I Орг. момент. Настрой на работу.

( класс говорит хором)

1-2 выше голова;

3-4 руки шире

5-6 тихо сесть;

7-8 лень отбросим.

Учитель: Итак, лень осталась за порогом класса, и мы начинаем урок!

а) Сообщение темы и цели урока.

- Чем мы будем заниматься на уроке? Посмотрите на картинки и объявите тему урока.

-Сегодня мы продолжаем читать произведения с изученными буквами.

Произведение, которое будем сегодня читать необычное и интересное.

А в чем его необычность вы ответе в конце урока.

- Какие цели поставим на уроке?

На уроке вы должны научиться пересказывать текст по ролям, отработать навыки слогового чтения, используя приемы по технике чтения.

II Звуковая разминка. Печатание в тетради.

1.Игра «Фотоглаз».

Учитель: Прочитать слова. Запомнить и напечатать так, как они записаны.

Журавль

Енот

Нырок

Ястреб

Учитель: Проверяем. Сколько было слов?

-Кто напечатал 4? 3? 2? 1слово?

- Что обозначают эти слова? Назвать одним словом.

- Какое лишнее? Почему?

-Каких знаете птиц? Как надо относиться к птицам?

-Внимательно посмотрим на слова и прочитаем, как зовут мальчика, героя рассказа? (Женя)

-Рассказ, который будем читать, называется « Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».

2.Работа над скороговоркой.

Учитель: Прочитайте скороговорку. Какой звук чаще всего повторяется?

Проворонила ворона вороненка.

-Отработаем темп и громкость чтения. Произнести сначала:

Медленно, с ускорением, быстро.

Тихо, громко, шепотом.

III Новый материал.

Учитель: У этого рассказа есть свой автор. А кто же он?

-Отгадайте фамилию писателя по первым буквам рисунка.

( Чарушин)

-Какое правило учит писать фамилию писателя?

Физпауза. (учитель продолжает звуковую разминку)

Учитель: Я показываю картинку- вы произносите звук- голос животного.

-Кто как говорит? -Звуковой аппарат готов- начинаем чтение текста. Откройте учебник

на с. 208-209.

1. Знакомство с биографией писателя. Рассказ учителя.

Учитель: Сегодня мы знакомимся с творчеством замечательного писателя

Е.И. Чарушина. Его произведения широко известны большому кругу читателей, с ними знакомы и ваши родители.

Е. И. Чарушин - известный детский писатель. Евгений Иванович Чарушин родился в семье архитектора.

Отец много разъезжал, нередко брал с собой сынишку, и первые уроки наблюдательности были получены в этих путешествиях по лесному краю.

С детства маленький мальчик Женя очень любил животных. В его доме водились кошки, собаки, кролики, козлята, певчие птицы. Мальчик Чарушин любил ухаживать за ранеными утками, тетерками. И эта любовь к животным помогла уже взрослому Чарушину определиться в дальнейшей жизни. Он стал писателем, а главное сумел изобразить своих четвероногих друзей в рисунках. Иллюстрации в книгах он делал сам, о ком писал, того и рисовал.

После окончания Ленинградской Академии Художеств Чарушин сблизился с кружком писателей при библиотеке детской литературы и ему предложили иллюстрировать книги В.В.Бианки.

В 1930 году выходит его первый рассказ. Уже первые произведения определили место Евгения Ивановича в детской литературе. Евгений Чарушин - автор многих рассказов о природе. Вот некоторые из них:

Вот и сегодняшний рассказ - это воспоминание из детства, т.к. он сам научился говорить букву «Р» - подражая карканью вороны.

2. Первичное восприятие текста.

а) Чтение «цепочкой» ( до слов …как каркнет..)

- Что произойдет дальше?

- Дочитаем и узнаем, чем же все закончится.

б) Продолжение чтения. Разбор и понимание прочитанного.

- Какую букву не умел говорить Женя?

- Как он произносил слова?

- Как к его речи относились ребята? Оцените их поступок.

- Как чувствовал себя Женя?

- Что произошло дальше?

- С кем он разговаривал?

- Какой же был результат?

- Как чувствовал себя мальчик после этой победы?

- Чем же необычен этот рассказ?

- Чему же научился Женя: говорить букву «р» или произносить звук, который этой буквой обозначается?

в) Словарная работа. ( объяснение идет во время чтения текста)

• Дул изо всех сил

• Выговаривать на все лады

• Кричал по- вороньи

Физпауза.

( в классе на стенах висят части пословиц)

-Соберите и прочитайте получившиеся пословицы.

-Какие подходят к нашему рассказу? Почему?

г) Проверка работы.

д) Повторное самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Учитель: Можно ли данный рассказ прочитать по ролям? Почему?

- Найдите эти отрывки.

1вариант- первый отрывок.

2вариант - второй отрывок.

Прочитайте самостоятельно.

- Кто участники разговора?

е) Проверка самостоятельного чтения.

• Чтение по ролям у доски

• Инсценировка (пересказ в лицах)

- Какую иллюстрацию можно нарисовать к произведению?

- Какое настроение появилось после прочитанного рассказа?

- Что хотели бы пожелать мальчишкам из рассказа?

-Что хотели бы пожелать Жене?

IV Итог урока.

Игра. «Друзья вороны»

Учитель: Какую птицу видите на экране?

-Назвать слова , которые дружат с вороной.

(картина, камель, картофель, карман, карапуз…)

- Чему учились на уроке?

- Что запомнилось с урока? О чем расскажите дома?

Оцените урок:

Хорошо- во!

Плохо- фу!

-Как урок? ( ответ- показ уч-ся)

-Во, урок!

-Фу, урок!

Учитель:

Андрейченко Г.В.

2008 год

Объяснительная записка.

Данная презентация разработана для урока чтения в 1 классе по традиционной программе.

Урок проводится после изучения всех букв в разделе: «Детские писатели» по учебнику «Русская азбука» В.Г. Горецкого.

Презентация создана в программе Microsoft Office Power Point 2003, также проводилась работа в Microsoft Office Word 2003, в подготовке презентации использовался сканер.

Цель презентации:

• Активизация познавательной деятельности учащихся в овладении навыка чтения;

• Замена «сухости» материала на яркость, красочность, доступность материала;

• Развитие наглядно- образного мышления;

• Повышение уровня читательской самостоятельности;

• Воспитание любви к книге;

Оборудование:

• Компьютер;

• Проектор;

Предполагаемый результат:

• Заинтересованность учащихся к предмету;

• Совершенствование навыков слогового чтение;

• Любознательность к творчеству Е.И.Чарушина;

• Бережное отношение к окружающему миру;

• Внимательное отношение друг к другу;