Урок русского языка в 3 классе на тему: 'Упражнения в написании слов с парными согласными в корне'

Предмет, класс: русский язык (3 класс)

категория детей: дети с ограниченными возможностями здоровья (тяжёлые нарушения речи)

Тип урока: урок отработки умений и рефлексий.

Тема урока: «Упражнения в написании слов с парными согласными в корне»

Система целей:

• Общедидактическая цель (ОДЦ): осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

• Образовательный аспект: формировать умение распознавать парные согласны в слове; упражнять в проверке парных звонких и глухих согласных в корне слов.

• Развивающий аспект: создавать условия для развития мышления, внимания, памяти, орфографической зоркости, развитие потребности и навыка совместного поиска ответа на поставленную задачу;

• Коррекционный аспект: активизировать словарный запас речи учащихся при подборе проверочных слов;

• Воспитательный аспект: создавать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группе, выслушивать и уважать мнение других.

Словарь: нарты

Оборудование: презентация, флипчарт, электронное приложение к учебнику русский язык 3 класс, карточки с заданиями, задачи урока, словарное слово с картинкой, елка, новогодние шары.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями.

- Встаньте парами. Начнём наш урок с приветствия и пожелания друг другу успеха

Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших и говорят:

Желаю (большой палец)

Успеха (указательный палец)

Большого (средний палец)

Во всём (безымянный палец)

И везде (мизинец)

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

- Садитесь. Дети разделены на две группы. Парты стоят соответственно.

- Запишите число. (комментированное письмо) Слайд 1

II. Самоопределение к деятельности. Работа в группах.

- Ребята, на ваших столах лежат карточки с заданием. Посмотрите.

- Скажите, как вы думаете, что нужно сделать? (выбрать необходимую букву)

- Правильно, выполните это задание группой. Слайд 2

- А мы посмотрим, какая группа справится первой.

Дети выполняют задания на карточках.

1 группа

2 группа

тру(б,п)ка, подгото (в,ф) ка, ко(г,к) ти, закла(т,д) ка, бума (ш,ж) ка, ни (с,з) кий

тро(б,п)ка, шка (в,ф) чик, ло(г,к) ти, лопа(д,т) ка, бука(ж,ш) ка, тря (с,з) ка

Ответы:

трубка, подготовка, когти, закладка, бумажка, низкий

тропка, шкафчик, локти, лопатка, букашка, тряска

- Проверим правильность выбора.

На экране переворачиваются карточка, на которой написана нужная буква.

- Первая группа, назовите буквы, которые выбрали? (б,в,г,д,ж,з) Слайд 3 (щелчки)

- Почему в последнем слове (слово выбирается по усмотрению учителя) выбрали букву З?

- Что общего в этих буквах? (согласные, звонкие) Слайд 3 щелчок

- Вторая группа, назовите буквы, которые выбрали? (п,ф,к,т,ш,с) Слайд 4 (щелчки)

- Почему в последнем слове (слово выбирается по усмотрению учителя) выбрали букву С?

- Что общего в этих буквах? (согласные, глухие) Слайд 4 щелчок

- Как называют все эти согласные? (парные)

- В какой части слова эти буквы? (в корне)

- Сформулируйте тему урока. (Парные согласные в корне слова) Слайд 5

- Правильно! Мы продолжаем работать над темой «Парные согласные в корне слова»

- Запишите тему урока (комментированное письмо)

- А теперь помогите мне, сформулируйте задачи урока, используя опорные слова

Повторить ….

Упражняться …Слайд 6

- Работая над темой, что мы будем повторять, вспоминать? (правило написания парных согласных в корне слова)

- И будем упражняться…? (в правописании слов с парными согласными в корне слова)

- Я желаю вам успеха, новых побед и чтобы у вас всё получилось.

III. Чистописание.

- Итак, посмотрите на буквы. Как они стоят? (парами) Слайд 7

- Какая пара лишняя? (ж-ш) Слайд 7 щелчок

- Почему? (нет пары по мягкости)

- Так какие буквы будем писать на минутке чистописания?

- Вспомните, правило, где встречались буквы Ш и Ж. (ШИ-ЖИ пиши с буквой И)

• 1 строчка: Шж, жи, Жш, ши,… Слайд 8

- Посмотрите на первую строчку, продолжите запись, установив закономерность.

- На второй строчке запишите слова, с которыми вы работали в начале урока и выделите орфограмму. (по усмотрению учителя можно спросить какой выделили корень в том или ином слове)

• 2 строчка: трубка, подготовка, когти, закладка, бумажка, низкий

тропка, шкафчик, локти, лопатка, букашка, тряска

Флипчарт 1 (работа на интерактивной доске)

- Соберите предложение и узнаете, что запишите на третьей строчке

кузовок

по яготке,

собирай

наберёшь

- Прочитайте.

- Что получилось? (пословица)

- Как вы понимаете смысл этой половицы?

- А что вы собираете на каждом уроке? (знания)

- Как называют человека, который обладает большим запасом знаний?

(грамотный, образованный, начитанный, учёный, …)

- Сейчас я проверю, есть ли среди вас грамотные ученики?

- Все ли слова записаны правильно? Исправьте ошибки.

• 3 строчка: Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.

Физ.минутка (выполняется по мере усталости детей)

Поработали мы дружно,

Отдохнуть сейчас нам нужно.

IV. Работа по теме урока. Слайд 9

Урок наш продолжаем

Трудиться не кончаем

Согласный будем проверять

И правило повторять

1. Работа с правилом

- Так каким правилом вы пользовались, при написании слов с парными согласными?

Правило рассказывают 1-3 уч-ся.

- Для чего мы вспомнили правило? (чтобы правильно писать слова с парными согласными)

2. Работа с книгой

- Для этого выполним упражнение в учебнике на стр. 98 Упр.227

- Прочитайте задание про себя.

- Какие задания надо выполнить?

- Запишем словосочетания на доске по цепочке.

- Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

- Прочитайте.

- Докажите, что вы записали предложения.

- Всегда ли мы ставим только точку?

3. Работа с текстом. Флипчарт 2 (работа на интерактивной доске)

- Ребята, к нам в класс пришло письмо.

- Кому это письмо?

- От кого оно?

- Как вы догадались? (написано на конверте)

- А где живёт Дед Мороз? (на севере)

- Что такое север? (одна из четырёх сторон света)

- Какая погода на севере? (суровая, морозная, снежная,…)

- Дед Мороз просит Вас о помощи. Он потерял очки и не может проверить текст, который написал Снеговик. Снеговики ведь в школе не учатся, и не знают правил. Поможем Дед Морозу?

Трутно жыть на севере без оленей. Они лехко перевозят тяжёлый грус. Оленя запрягают в лёхкие сани - нарты. И он бежит со скоростью десять километров в чаз. олени дают вкусное мясо, кребкую кожу, тёплый мех.

- Кто уверен в своих силах и сможет самостоятельно исправить ошибки?

- А для остальных я распечатала текст, вы работаете на месте.

(дети выполняют задание)

- На какие правила допустил ошибки Снеговик?

- Какое проверочное слово вы подобрали к слову крепкую (кожу)?

- Ребята, о ком этот текст? (об оленях)

- Как на севере называют легкие сани? (нарты)

- Почему трудно жить на севере без оленей?

4. Распределить слова с пропущенными буквами

Электронное приложение (работа на интерактивной доске)

- Дед Морозу тоже очень нужны олени.

- Как вы думаете, зачем? (развести подарки всем детям)

- Помогите оленям спуститься на землю. Для этого правильно распределите по корзинам мешочки со словами.

- Какое правило вам помогло?

- Молодцы!

- Давайте вспомним, какие задачи поставили в начале урока?

- Скажите, все ли поставленные задачи урока мы выполнили?

- А сейчас, послушайте разноуровневое домашнее задание по выбору

V. Домашнее задание по выбору. Слайд 10

На оценку 5: Составить текст из 4-5 предложений, используя слова последнего

задания.

На оценку 4: Составить 10 словосочетаний со словами последнего задания

На оценку 3: Найти 2 загадки со словами на изученную орфограмму.

VI. Итог урока (Рефлексия) Слайд 11

- Спасибо, ребята, за помощь Деду Морозу.

- И за это он дарит вам елку.

- Чего не хватает на ёлке? (новогодних украшений)

- Давайте украсим нашу елку шарами.

- Если вы на уроке работали активно, справлялись со всеми заданиями, то украсьте елку красным шаром. Если вы испытывали затруднения, но все же справились со всеми заданиями, то выберите серебристый шар. А если вы все задания не смогли выполнить правильно, допускали много ошибок, то выберите синий шар.

Слайд 11 гиперссылка Дети украшают елку по музыку. Учитель по необходимости комментирует выбор ребёнка и выбирает свой шарик, тем самым оценивает урок в целом.