Разработка урока русского языка 2 класс 'Перенос слов'

Предмет русский язык

Класс 1

Тема урока: Перенос слов

Цель урока: создать условия для успешного усвоения правила деления для переноса.

Тит урока: урок «открытия нового знания»

Оборудование: учебник «Русский язык. 1 класс», авторы - В. П. Канакина, В.Г. Горецкий (М.: Просвещение, 2011); Электронное приложение к учебнику; презентация, выполненная учителем; рабочая тетрадь «Русский язык. 1 класс», авторы - В. П. Канакина, В. Г. Горецкий (М.: Просвещение, 2013); Е. М. Тихомирова. «Тесты по русскому языку. 1 класс». Ч. 2 (М.: Издательство «Экзамен», 2013); компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор , экран.

этапы урока

содержание этапа

ууд

личностные

коммуникативные

познавательные

регулятивные

1. Мотивация к учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку, правила посадки учащихся.

-Посмотрим друг на друга, улыбнемся и пожелаем друг другу удачи.

-Сегодня мы будем работать под девизом: «Знание собирается по каплям» (слайд 1)

-Как вы это понимаете?

-Сегодня мы откроем еще одно новое знание.

-с чего мы начнем работу?

уметь слушать и слышать речь других

находить ответы на вопросы

готовить рабочее место, все необходимое, для включение в учебную деятельность

проявлять учебно-познавательный

интерес к новому материалу

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

(слайд 2)

-Назовите элементы букв.

-Какие буквы можно записать используя данные элементы? Запишите.

-А теперь запишите буквы по их описанию.

Это строчная буква, которая состоит из наклонной линии, наклонной линии с закруглением внизу вправо и горизонтальной линии, соединяющей их.

Это строчная буква, которая состоит из овала и наклонной линии с закруглением внизу вправо.

Это заглавная буква, которая состоит из соединенных линий: наклонной с петлей внизу и наклонной с петлей вверху и закруглением внизу вправо.

-Проверьте. (слайд 3)

-Для чего нужны эти буквы?

-Что мы знаем об этих звуках?

-Из написанных на нижней строке и появившихся букв, составьте имя героя одного из литературных произведений.

-Конечно это Незнайка. (слайд 4)

-Что можно сказать о слове Незнайка? Что обозначает? На какой вопрос отвечает? Почему написано с заглавной буквы?

-Незнайка сегодня у нас в гостях не просто так, ему нужна помощь.

(ЭОР )

умение слушать и принимать мнение партнёра; оформлять свои мысли в устной речи

уметь осуществлять действия по заданному правилу

3. Выявление места и причины затруднения

-Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

-Можем мы сейчас помочь Незнайке?

-Почему?

-Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

оформлять свои мысли в устной форме;

участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других,

умение выбирать наиболее

эффективные способы решения; учиться работать по предложенному плану

умение высказывать свое предположение на основе учебного материала; определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Что же сегодня нам предстоит выяснить?

(слайд 5)

-Чему вы можете научиться сегодня на уроке?

(слайд 5)

5. Реализация построенного проекта

Работа с учебником с. 36 упр. 2

-Прочитайте текст. Найдите в тексте сравнение. С чем сравниваются облака?

-Как вы думаете, почему в тексте выделены слова медленно и кучевые?

-Как перенесены эти слова с одной строки на другую?

-Прочитайте, что нужно запомнить. с. 37

-Послушайте.(электронное приложение, анимация, № 1)

-Можно запомнить правило в стихотворной форме. (слайд 6)

-Попробуйте повторить правило соседу по парте. (работа в парах)

-В начале урока возникла проблема. Теперь мы можем помочь Незнайке?

-Как будем действовать? (слайд 7)

-Давайте попробуем записать слово Незнайка разделив его для переноса.

(один ученик у доски)

-Сравните. (слайд 8)

оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение работать в парах

ориентироваться на страницах учебника; умение выделять необходимую информацию; осознанно и произвольно строить речевое высказывание

высказывать свое предположение на основе учебного материала; контролировать свою деятельность и деятельность соседа по парте

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Прочитаете последнее задание к упражнению 2.

-Выполните его самостоятельно.

-Проверьте. (слайд 9)

оформлять свои мысли в письменной речи

ориентироваться на страницах учебника

отличать верно выполненное задание от неверного; контролировать свою деятельность способом сравнения по эталону

7. Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону.

-Отгадайте загадки. (словарная работа)

(слайды 10-13)

-Как можно проверить написание слов-отгадок?

-Запишите эти слова разделив их для переноса.

-Проверьте. (слайд 14)

использовать знако-символические средства при оформлении правил переноса

объективно оценивать результаты деятельности

8. Включение в систему знаний и повторение.

-Давайте поупражняемся в делении слов для переноса.

(работа в печатной тетради с. 18 упр.2)

умение ориентироваться в рабочей тетради; осознанно и произвольно строить речевое высказывание

высказывать свое предположение на основе учебного материала

9. Рефлексия учебной деятельности

-Какое новое знание мы сегодня открыли?

-Где оно нам пригодится?

(слайд 15)

уметь слушать и слышать речь других

делать выводы о результате совместной работы учителя и класса

совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке

понимать причину успеха в учебной деятельности

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Курский государственный университет»

Зачетное задание

по курсу

«Методика обучения русскому языку»

выполнил слушатель курсов ФПК и ППК

по программе

«Педагогика и методика начального образования»

Антипова А. В.

проверил старший преподаватель кафедры

«Теории и методики дошкольного и начального

образования» Грищенко С. В.