Урок письма в 1 классе УМК 'Гармония' на тему: 'Письмо букв Хх'.

Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Тема урока: Письмо букв Хх.

Тип урока: овладение новыми знаниями.
Задачи урока:
Предметные задачи урока:
развитие у учащихся умений писать буквы Х, х;
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором. Метапредметные задачи урока:
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, работать в парах, в команде, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрация основ самоорганизации; воспитание бережного отношения к хлебу.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, командная.
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез.
Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности. Прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок. Желаю новое открыть И школьных правил не забыть!

2. Осознанное выполнение различных действий Чтение стихотворения читающим учеником: Хитрый хлопец Харитон
В холодильник был влюблён.
Скушал хищный молодец
Хлеб, халву и холодец.
А потом доел харчо,
Захотел поесть ещё…
Хороша была еда,
Не осталось и следа. 3. Сообщение темы урока. - Слова с какими звуками встречались в стихотворении чаще всего? (Слова со звуками [Х], [Х']) Назовите эти слова. - Как думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»? ("Хх") АХ! Какая эта буква,
Крестик зачеркнул всё будто.
Без неё нельзя никак -
«Хорошо» мы скажем как?
Слово «Хлеб» и слово «смеХ»
Радуют всегда и всеХ! - Чему мы должны научиться? (Писать буквы «Хх», слоги и слова с этими буквами) 4. Знакомство с буквами. 1). Устная работа. Работа над чистоговоркой. хи-хо-хе-ха Очень вкусная уха. ха-хо, ха-хо Это - эхо! - Как хрюкает поросёнок? (хрю-хрю) - На что похожа буква «х»? (ответы детей) (хоровое чтение) X - на ножницы похожа,
Но в работе, а не лёжа.
Хочешь - режешь,
Хочешь - шьёшь,
Хочешь - сам себя стрижёшь. - Из каких элементов состоит строчная буква «х»? 2). Повторение правил посадки при письме. 3). Письмо элементов букв «х», письмо букв «х». Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради. Письмо слогов с буквой «х». 4). Пальчиковая разминка. «Ходили пальчики в поход…» 5). Продолжение работы в тетради. Письмо прописной буквы «Х». - Из каких элементов состоит прописная буква «Х»? Письмо слогов с буквой «Х». 5. ФИЗМИНУТКА. «Хома, Хома, хомячок…» 6. Первичное закрепление 1). Устная работа. 1). Работа со схемами слов на с. 8. - Кто изображен? (хомяк) Что хомяк грызёт? (орехи). Запись слов на нижних строках с.8. (Внимание! "Опасности письма"!) 2). Работа над загадкой. Мы ржаные "кирпичи" В жаркой испекли печи. На машину загрузили - Покупайте в магазине! (Хлеб) 3). Работа над пословицами. - Какие пословицы вы знаете про хлеб? Хлеб всему голова. Хлеб в пути не тягость. Хлеб да вода богатырская еда. - Объясните смысл каждой пословицы. Воспитательная минутка о бережном отношении к хлебу. 7. ФИЗМИНУТКА. «Хлебушек с добром пришёл…» 8. Закрепление изученного материала. 1). Работа над словом. - Проанализируйте слово «хлеб». - Сколько звуков в этом слове? (4) - Назовите первый звук? [х] - Какой это звук? (согласный, твёрдый, глухой) - Назовите последний звук? [п] Охарактеризуйте его. (Внимание! "Опасность письма"!) - Сколько слогов в этом слове? (1) 2). Работа над предложением. - Прочитайте ещё раз первую пословицу с доски. Обратите внимание на "опасные места". Спишите пословицу в тетрадь (с.9). Подчеркните "опасные места". Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями, проверьте, правильно ли обозначил "опасные места" ваш сосед по парте. Если правильно, поставьте карандашом на полях "+", если неправильно "-". Передайте обратно тетрадь соседу с "нужными" словами. (Дети говорят: "Ты - молодец!", если есть ошибки: "У тебя всё получится!") 3). Самостоятельная работа. Чтение и письмо предложения на свободной строке. - Подчеркните "опасные места". 4). Игры с мячом. Играют команды мальчиков и девочек. - Придумайте как можно больше слов со звуком [х] (храм, халва, хохолок, хлопушка) - Охарактеризуйте звук [х] (согласный, твёрдый, глухой). - Придумайте как можно больше слов со звуком [х'] (хитрый, химия, химик, Херсонес) - Охарактеризуйте звук [х'] (согласный, мягкий, глухой) Прочитайте стихотворение. Хорь. Хмурый-хмурый ходит Хорь - На него напала хворь. Чахнуть стал и сохнуть. Ни вздохнуть, ни охнуть! Смотрит хитрая куница Сверху с пихты на Хоря: - Ты сходил бы, Хорь в больницу, Не вздыхал, не охал зря. У тебя, наверно, Хорь - Корь! - Какие слова со звуком [х] вы встретили в этом шуточном стихотворении? - Какие слова со звуком [х'] вы встретили в стихотворении? Подведение итогов игр. 9. Рефлексивный анализ - Какие знания открыли на уроке? - Чему научились? - Что вы знаете о букве Х [ха]? - Что показалось самым интересным? - А что было сложным? - С каким настроением заканчиваете урок? 10. Домашнее задание. Раскрасить все картинки на с. 8-9; поиграть с родителями в слова со звуками [х], [х'].

Большое спасибо за хорошую работу на уроке.

X - на ножницы похожа,
Но в работе, а не лёжа.
Хочешь - режешь,
Хочешь - шьёшь,
Хочешь - сам себя стрижёшь.

Хлеб всему голова.

Хлеб в пути не тягость.

Хлеб да вода богатырская еда.