- Учителю
- Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе 'Планета знаний' в свете ФГОС
Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе 'Планета знаний' в свете ФГОС
Календарно-тематическое планирование «Литературное чтение» в 1 классе
на 2015- 2016 уч. год
УМК «Планета знаний».
№
Раздел, тема
курса
Кол-во
ча-сов
Тип урока
Виды учебной деятельности
(УУД или общеучебные умения и навыки)
Дата
Корректировка
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Классы
Классы
1
Знакомство с учебником
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.
1а
14.03
1б
11
03
1в
10.03
1г
1403
1а
1б
1в
1г
1 раздел программы «Страна Вообразилия» ( 16 ч)1
2
Игра с буквами
1
Урок комплексного использования знаний
Уметь объяснять значение неиз-вестных слов, подбирать загла-вие к произведе-нию, давать хара-ктеристикугеро-ям и их поступ-кам.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
15
03
14
03
11.03
15
03
3.
С. Михалков «Азбука»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Извлечение необходимой информации из прослушанного текста; понимать основную мысль текста.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работа в парах.
Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
16
03
15
03
15.03
16
03
4.
Фантастические существа
1
Урок закрепления новых знаний и выработка умений
Смысловое чте-ние как осмысле-ние цели чтения и выбор вида чте-ния в зависимос-ти от цели. Пост-роениелогичес-кой цепи рассуж-дений.
Умение с доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мысли. Чтение по ролям.
Преодоление импульсивнос-ти, непроизволь-ности.
17
03
16
03
16.03
17
03
5,6
В. Левин «Маленькая песенка о большом дожде»,
К. Чуковский «Храбрецы»
2
Урок обобщения и системати-зации знаний
Умение осознан-но и произвольно строить речевое высказывание в устной и пись-менной форме.
Уметь учитывать позиции других людей.
Учиться управ-лять поведением партнера- конт-роль, коррекция, оценка его дейс-твий.
30
03
31
03
18
03
30
03
17.03
18.03
30
03
31
03
7
Стихотворный ритм (хорей) Дж. Родари «Леже-бока», В. Лиф-шиц «Тимоша»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Делить текст на части. Учиться составлять план текста.
Умение с доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мыслив соответствии с за-дачами. Чтение по ролям.
Умение дейст-вовать по плану и планировать свою деятель-ность.
04
04
01
04
30.03
04
04
8
Стихотворный ритм (ямб)
В. Левин «Купите лук», И. Токмакова «Пряничные человечки»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Умение осознан-но и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Уметь учитывать позиции других людей.
Преодоление импульсивностиинепроизволь-ности.
05
04
04
04
31.03
05
04
9,
10
Освоение рифмы.
К. Чуковский «Тараканище», «Скрюченная песенка», М. Карем «На меня ползет козявка»
2
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
Смысловое чте-ние как осмысле-ние цели чтения и выбор вида чте-ния в зависимос-ти от цели. По-строениелоги-ческой цепи со-держания.
Уметь различать краткий и полный пересказ. Подробный пересказ по плану.
Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной дея-тельности.
06
04
07
04
05
04
06
04
01.04
05.04
06
04
07
04
11
Считалки
1
Урок проверки, оценки и контро-ля знаний
Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, лексическая работа.
Конкурс чтецов. Уметь участвовать в диалоге:
слушать, выска-зывать свое мне-ние, доказывать его.
Формирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произве-дения.
11
04
08
04
06.04
11
04
12
Ю. Тувим «Чудеса»,
Д. Самойлов «Сказка»,
Б. Заходер «На Горизонтских островах»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Синтез как соста-вление целого из частей, в том числе с самосто-ятельнымдостра-иванием, воспол-нениемнедоста-ющихкомпонен-тов.
Декламация стихотворных произведений, находить ответы в тексте.
Волевая саморе-гуляция как способность к волевому усилию.
12
04
11
04
07.04
12
04
13
14
Неживое стано-вится живым. О. Мандельштам «Телефон»,
Ю. Тувим «Пляска»
2
Урок закрепления новых знаний и выработка знаний
Уметь читать с комментированием, находить риф-мы к словам, отвечать на воп-росы. Озаглавливать отрывки.
Планирование учебного сотруд-ничества с учите-лем и сверстни-ками.
Умение дейст-вовать по плану и планировать свою деятель-ность.
13
04
14
04
12
04
13
04
08.04
12.04
13
04
14
04
15
Загадки
1
Урок закрепле-ния новых зна-ний и выработка знаний
Уметь читать и комментировать прочитанное, лек-сическая работа.
Уметь участвовать в диалоге: слу-шать, высказывать свое мнение, дока-зывать его.
Формирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста.
18
04
15
04
13.04
18
04
16
Звучащий мир в поэзии. В. Лунин «Жук», Н. Матвеева «Груши», «Было тихо»
1
Урок изучения и
первичного за-креплениязна-ний
Синтез как соста-вление целого из частей, в том чис-ле с самостоя-тельным достраи-ванием, воспол-нениемнедоста-ющихкомпонен-тов.
Постановка вопросов-иници-ативноесотруд-ничество в поиске и сборе информа-ции.
Целеустремленность и настойчи-вость в достиже-нии целей.
19
04
18
04
14.04
19
04
2 раздел «Сказки о животных»( 14 ч)
12.04
17
Народные сказки.
«Лиса и рак»
1
Урок комплексного использования знаний
Уметь составлять план, анализиро-вать героя, отве-чать на вопросы по тексту.
Умение с доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мысли о характеристике героя
Целеустремленность и настой-чивость в дости-жении целей.
20
04
19
04
15.04
20
04
18
«Лиса и тетерев"
1
Урок закрепления но-вых знаний и вы-работка умений
Уметь вырази-тельно читать с передачей наст-роения.
Уметь владеть монологической и диалогической формами речи.
Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.
21
04
20
04
19.04
21
04
19
20
«Лисичка-сестричка и волк»
2
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Уметь самостоя-тельно выделять и формулировать познавательные цели.
Уметь рассказы-вать от лица героя, использование ин-тонаций, соответ-ствующих смыслу текста.
Волевая саморе-гуляция как спо-собность к воле-вому усилию.
25
04
26
04
22
04
25
04
20.04
21.04
25
04
26
04
21
«Конь и лиса». «Как кролик взял койота на испуг», «Гиена и черепаха»
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста.
Уметь с достаточ-ной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами.
Выделение и осознание уча-щимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осозна-ние качества и уровня усвое-ния.
27
04
26
04
22.04
27
04
22
Авторские сказки. К. Ушинский «Лиса и козёл»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Поиск и выделе-ние необходимой информации. Анализ объектов с целью выделе-ния признаков.
Поиск и оценка альтернативных способов разреше-ния проблемных ситуаций.
Умение адек-ватновоспри-нимать оценки и отметки.
28
04
27
04
26.04
28
04
23
24
Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
2
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Познакомить со словами-антони-ами. Построение логической цепи рассуждений.
Умение аргумен-тировать свое пре-дложение, убеж-дать и уступать.
Уметь преодоле-ватьимпульсив-ность, непро-извольность.
02
05
03
05
28
04
02
05
27
04
28.04
02
05
03
05
25
26
Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»
2
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Работать с фразе-ологизмами. Уметь выбирать основание и кри-терии для сравне-ния, сериации, классификации объектов.
Интегрироваться в группу сверстни-ков и строить про-дуктивноевзаимо-действие и сот-рудничество со сверстниками и взрослыми.
Формирование основ оптими-стического во-сприятия мира.
04
05
05
05
03
05
29.04
03.05
04
05
05
05
27
28
Д. Биссет «Роджер и зеркало»
2
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Уметь делить текст на смысло-вые части, нахо-дить ключевые слова, озаглавли-вать части текста.
Составлять харак-теристику героя. Умение с доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мысли.
Моделирование различных ситу-аций.
10
05
11
05
04
05
06
05
04.05
05.05
10
05
11
05
29
А. Усачёв «Пятно»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Составлять харак-теристику героя, выразительно чи-тать, подбирать слова с противо-положнымзначе-нием.
Уметь рассказы-вать по ключевым словам текста.
Умение дейст-вовать по плану и планировать свою деятель-ность.
12
05
10
05
06.05
12
05
30
Б.Сергуненков «Сладкая трава»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Восприятие эмо-циионально-нрав-ственныхпережи-ваний героев. Уметь делать выводы из прочи-танного.
Уметь читать наизусть. Чтение по ролям.
Умение адек-ватновосприни-мать оценки и отметки.
16
05
11
05
10.05
16
05
3 раздел «Природа и мы» ( 10 ч)
31
Г. Балл «Кружавинка»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Участвовать в коллективном обсуждении проблем. Пересказывать текст по частям.
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
17
05
13
05
11.05
17
05
32
М. Пришвин «Осеннее утро»
1
Урок закрепления новых знаний и выработка умений
Уметь анализировать текст, находить его тему и ключевые слова.
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, переска-зывать текст по частям.
Умение действовать по плану и плани-ровать свою деятельность.
18
05
16
05
1205
18
05
33
А. Блок «Зайчик»
1
Урок проверки, оценки и контро-ля знаний
Уметь читать стихотворение по строфам, произ-водитьлексичес-кую работу с непонятными словами.
Уметь расска-зывать от лица героя. Использование интонаций, соот-ветствующих смыслу текста.
Моделирование различных ситуаций.
19
05
17
05
13.05
19
05
34
Н .Рубцов «Воробей»
1
Урок закрепления но-вых знаний и вы-работка умений
Знакомство с по-нятием «звуко-пись», словесное рисование. Умение выбирать нужную инфор-мацию.
Умение с доста-точной полнотой и точностью вы-ражать свои мыс-ли в соответствии с задачами.
Выделение и осознание уча-щимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осозна-ние качества и уровня усвое-ния.
23
05
18
05
17.05
23
05
35
Л. Толстой «Орёл»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Умение подби-рать к тексту за-главия, построе-ние небольшого монологического высказывания о произведении.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
Моделирование различных ситу-аций.
24
05
20
05
18.05
24
05
36
Е. Чарушин «Как Томка научился плавать»
1
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Уметь самостоя-тельно выделять и формулировать познавательные цели.
Постановка воп-росов- инициатив-ноесотрудничест-во в поиске и сбо-ре информации.
Умение взаимо-действовать со взрослыми и сверстниками в учебной дея-тельности.
25
05
23
05
19.05
25
05
37
А. Барто «Думают ли звери»
1
Урок изучения и первичного за-креплениязна-ний
Уметь определять темп, тон, гром-кость речи, чи-тать текст по час-тям и высказы-вать свое мнение о прочитанном.
Владение моноло-гической и диало-гической формами речи в соответс-твии с граммати-ческими и синтак-сическими норма-ми родного языка.
Способность принимать, со-хранять цели и следовать им в учебной дея-тельности.
26
05
24
05
20.05
26
05
38
М. Пришвин «Черёмуха»
1
Урок закрепления новых знаний и выработка уме-ний
Уметь по иллюст-рации и названию предполагать о чем рассказ, уметь объяснять непонятные слова.
Уметь отвечать на вопросы, состав-лять монологи-ческоевысказыва-ние.
Умение дейст-вовать по плану и планировать свою деятель-ность.
30
05
25
05
24.05
30
05
39
В. Жуковский «Жаворонок»
1
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
Уметь вырази-тельно читать, находить главную мысль, опреде-лять тему, стро-ить монологи-ческоевысказы-вание.
Постановка вопро-сов - инициатив-ноесотрудничест-во в поиске и сбо-ре информации.
Умение контро-лировать про-цесс и резуль-таты своей дея-тельности, включая осу-ществление предвосхищаю-щего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
25.
05
27
05
25.05
40
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»
1
Урок проверки, оценки и контроля знаний
Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведе-ния.
Умение с доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами.
Выделение и осознание уча-щимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осозна-ие качества и уровня усвое-ния.
30
05
26.05
27.05