Подготовка учащихся 9 классов к выполнению лабораторных работ, представленных в материалах ГИА с использованием ГИА-лаборатории.

Подготовка учащихся 9 классов к выполнению лабораторных работ, представленных в материалах ГИА с использованием ГИА-лаборатории.

Любое экспериментальное задание является исследованием физического явления. Под исследованием подразумевается изучение различных аспектов физического явления, получение зависимости конечного результата от указанных в условии задания параметров.

Перечень явлений, изучаемых в курсе физики средней школы достаточно широкий, но лишь немногие из них могут быть напрямую проверены.

Анализ аналитических материалов ФИПИ, пособий для подготовки к ГИА по физике позволяют сделать вывод о том, что список работ гораздо шире того, который представлен в школьном курсе физики. В большинстве случаях в качестве объекта исследования в экспериментальных заданиях КИМ по физике используются простые явления, которые непосредственно не входят в программу для основной школы, но доступны для понимания учащихся на основании физических законов.

Все экспериментальные задания в ГИА по физике направлены на проверку:

- умений проводить косвенные измерения физических величин: плотности вещества, силы Архимеда, коэффициента трения скольжения, коэффициента жесткости пружины, электрического сопротивления резистора, работы и мощности электрического тока, оптической силы собирающей линзы;

- умений представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике от напряжения на концах проводника; зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления;

- умений проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий из них: проверка законов последовательного и параллельного соединения проводников; проверка условия равновесия рычага.

Для приобретения таких умений у учащихся должны быть сформированы навыки работаты с оборудованием ГИА-лаборатории, которая состоит из четырех тематических наборов, которые охватывают весь курс физики средней школы: «Механические явления», «Тепловые явления», «Электромагнитные явления», «Оптические явления». Наборы позволяют сформировать различные варианты заданий.

Все экспериментальные задания делятся на четыре основные группы:

1. Наблюдение явлений и постановка опытов по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений.

2. Проведение прямых измерений физических величин и расчет по полученным данным зависимого от них параметра.

3. Исследование зависимости одной величины от другой с представлением результата с помощью графика или таблицы.

4. Проверка заданных предположений.

Задания первой группы представляют собой наблюдение явлений и постановку опытов по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений.

Лабораторная работа № 1 «Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его объема и температуры».

Цель: Поставить опыты, которые демонстрируют зависимость давления воздуха от его объема и температуры.

Оборудование: баллоны от шприцов с подвижным поршнем, манометр, стакан с теплой водой.

Преставление результатов: В бланке ответов:

1. запишите, какое предположение проверялось в опыте;

2. зарисуйте схему проведения опыта;

3. сделайте вывод о том, зависит ли давление от заданной величины.

Задания второй группы представляют собой косвенные измерения на основании проведения двух прямых измерений.

Лабораторная работа №2 «Определение ускорения тела при равноускоренном движении по наклонной плоскости»

Цель: определить ускорение тела при его движении по наклонной плоскости.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, направляющая рейка, электронный секундомер, каретка с грузом в качестве тела.

Представление результатов: В бланке ответов:

1. сделайте рисунок экспериментальной установки;

2. запишите формулу для расчета ускорения;

3. укажите результаты измерений промежутков времени, проведя несколько опытов, найдите среднее значение времени;

4. запишите численное значение ускорения тела на данном участке пути.

Задания третьей группы представляют собой исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

Лабораторная работа № 3 «Проверка линейной зависимости скорости от времени при равноускоренном движении»

Цель: Проверьте экспериментально предположение: скорость тела при равноускоренном движении линейно зависит от времени.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, направляющая рейка, электронный секундомер, каретка с грузом в качестве тела.

Представление результатов: В бланке ответов:

1. сделайте рисунок экспериментальной установки;

2. укажите результаты прямых измерений и постройте график зависимости скорости от времени движения тела;

3. сформулируйте вывод.

Задания четвертой группы представляют собой проверку заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними).

Лабораторная работа №4 «Наблюдение скорости изменения температуры воды при ее охлаждении»

Цель: Выберите оборудование и поставьте опыт, показывающий, что скорость изменения температуры горячей воды при ее охлаждении до комнатной температуры уменьшается.

Представление результатов: В бланке ответов:

1. укажите используемые приборы и материалы;

2. зарисуйте схему экспериментальной установки;

3. запишите результаты проведенных измерений;

4. сформулируйте вывод.

Как видно из этих примеров работа с ГИА-лабораторией позволяет сформировать у учащихся понятие «виды экспериментальных заданий», подготовиться к ГИА по физике и к дальнейшему изучению физики в средней (полной) школе на профильном уровне.