Конспект урока обучения грамоте ' Буква Ж'

Урок по литературному чтению в 1-м классе "Знакомство с буквой Ж, ж"

Цели:

• Знакомство с буквой "Ж, ж", особенности звука [ж] (твердость).

• Продолжение работы над звуковым анализом слов.

• Развитие навыков чтения у начинающих читать учеников и совершенствование их у бегло читающих.

• Воспитание интереса к чтению, стремления к самостоятельному общению с книгой.

Оборудование:

• "Букварь" I часть;

• рабочая тетрадь "Я учусь читать и писать";

• магнитная доска с магнитными буквами;

• индивидуальный материал для работы над звуковым анализом: касса букв, фишки для обозначения звуков, цветные карандаши;

• таблица "Парные согласные";

• мультимедийный проектор.

Содержание урока

1. Организационный момент.

Настрой на урок.

Девиз урока:

Затруднение в ученье к новым знаниям ведёт.

Кто дорогу сам осилит непременно их найдёт!

Слайд.

2. Изучение нового.

Слайд со стихотворением и макет закрытого окна.

- Ребята, прочитайте стихотворение:

(Стихотворение читает ученик)

Мы не заметили жука.
И рамы зимние закрыли,
А он живой,
Он жив пока,
Жужжит в окне,
Расправив крылья...

И я зову на помощь маму:
- Там жук живой!
Раскроем раму!

(открываем и освобождаем героя стихотворения)

Выделение звука [ж].

- С какого звука начинается слово, обозначающее героя стихотворения ? [Ж]

- Какие звуки издаёт жук? (жужжание детей)

Попробуйте определить тему нашего урока.(Ответы детей)

- Сегодня будем знакомиться с новым звуком [Ж] и буквой, обозначающей этот звук.

Рисунок печатной буквы Ж и письменной букв Жж.

- На что похожа буква Ж?

-Эта буква широка и похожа на жука!!!

Работа по букварю. с. 122

Называние предметов (слов), в которых есть звук [ж].

Жираф, лыжи, пирожок.

- Продолжите ряд слов, в которых есть этот звук.

(жук, жаба и т. д.)

Звукобуквенный анализ слов

лыжи, пирожок.

(магнитная доска)

Класс заполняет схему слова буквами.

Далее:

деление слова на слоги, определение ударного слога

ЛЫ | ЖИ - 4 буквы, 4 звука.

Характеристика звуков слова:

(Таблица "Парные согласные")

[л] - согласный, твердый, звонкий непарный, обозначается буквой "эль";

[ы] - гласный, ударный, обозначается буквой "ы";

[ж] - согласный, твердый, звонкий, обозначается буквой "ж";

- А может ли [ж] быть мягким?

Чтение памятки на с. 122

Дети подбирают слова со звуком [ж], анализируют звук, делают вывод:

- Звук [ж] - всегда твердый.

- Парный или непарный?

- Парный, глухой парный [ш].

Продолжение характеристики звуков:

[и]- гласный, безударный, обозначается буквой "и".

Аналогично проводится звукобуквенный анализ слова пирожок.

Ученики с высоким темпом работы выполняют задание самостоятельно, затем проверяют результат своих действий со всем классом.

3. Физминутка - слайд.

.

4. Отработка и закрепление материала.

Чтение слогов (с. 122). Дифференцированная работа.

Слоги читают ученики с низким темпом чтения.

Определение количества букв, звуков в прочитанных слогах.

Чтение слов по столбикам, по строкам; чтение слов, в которых:

- 1 слог;

- 3 слога;

- 2 слога.

Чтение:

ёж - ежи - ежонок - ежата

- Соотнесите картинки со словами.

(Слайд)

с. 122 "Отгадай загадки"

Чтение загадок (хорошо читающие).

Отгадки: еж, снег.

- Что интересного заметили в этих загадках?

- Повторяются слова "бежали, лежали", а отгадки разные.

Работа в парах. (контрольная таблица у одной пары для общей проверки)

с. 123 Чтение слов по таблице с заменой одной буквы.

Слайд???

Заполняют таблицу простым карандашом.

жара

пара

парк

паук

- В каких словах только один слог?

Задание "Собери слова".

Чтение по цепочке слов, записанных "красочными буквами".

Работа в парах. (две пары слов на карточках на руках для проверки)

"Найди слово в слове"

Читают "спрятанные" слова, объясняя при этом, какие буквы необходимо закрыть, чтобы получилось новое слово.

С заданиями на с. 123 дети с высоким темпом работы справляются самостоятельно, достаточно быстро.

Приступают к выполнению задания на с. 124.

Чтение про себя рассказа Г. Юдина "Поэты".

Ученики с низким темпом чтения читают по цепочке "Жаба и Жук".

- Назовите слова со звуком [ж], встречающиеся в этом тексте.

Ролевое чтение всему классу рассказа "Поэты" сильными учениками.

5. Обобщение знаний о парных согласных.

На экране буквы:

Б Ш Г Д З В Т П Ж К С Ф

(Слайд)

- Что можно сказать об этих буквах?

- Эти буквы обозначают согласные звуки. Можно образовать пары по звонкости- глухости.

Устно называют пары. Проверка.

На экране:

Б В Г Д Ж З

П Ф К Т Ш С

(Слайд)

6. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Как оцениваете свою работу на уроке? Работу своих друзей?

- Всем спасибо за урок. До новых встреч!

Список использованной литературы.

• Виноградова Н.Ф. Программа четырёхлетней начальной школы. "Вентана - Граф", 2009

• Журова Л.Е. Комментарий к урокам. 1 класс.

• Журова Л.Е. Букварь. Учебник. Ч. 1. "Вентана - Граф",2009

• Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь "Я учусь читать и писать". "Вентана - Граф", 2009