Учителю
Урок обучение грамоте 'Буква А' (1 класс)

Урок обучение грамоте 'Буква А' (1 класс)

Автор публикации: Шарыкина Г.В.

Дата публикации: 19.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Строчная и заглавная буквы А, а

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы А, а; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [а]; используют заглавную букву в именах собственных

Личностные
результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою

Основное содержание темы, понятия
и термины

Строчная и заглавная буквы А, а, звук [а], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных

Образовательные
ресурсы

1. Автомобиль (игрушка).

2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы.

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы - А.

С. Маршак

- Как вы думаете, какую первую букву мы будем учиться писать?

Внимательно
слушают.

Отвечают на вопрос:

- Букву А

Принимают
учебную задачу

III. Актуализация опорных знаний.

Беседа. Подбор

Фронтальная. Словесный. Беседа

- На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А. Что вы про нее узнали?

Буква А, буква А -

Алфавита голова.

В. Степанов

Слушают учителя.

Воспроизводят по памяти информацию. Соотносят отгаданное слово со схемой-моделью

Фронтальный.

Устные ответы

1	2	3	4	5	6
IV. Усво-ение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики	- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кулак - ребро - ладонь».	Выполняют пальчиковую гимнастику. Три положения на плоскости стола: кулачок, затем ладонь ребром на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно	Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Работа в «Пропи-си 2» (с. 3). Анализ начертания строчной буквы а. Письмо строчной буквы а	Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный.Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо	С буквой А вы не шутите, У нее серьезный вид. Эта буква, вы учтите, Открывает алфавит! Т. Синицина - Наш чудо-автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать строчную и заглавную букву. - Посмотрите на строчную букву а. Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой. Показ и объяснение учителем написания буквы а (первый элемент - овал, второй элемент - палочка с закруглением).	Слушают учителя. Рассматривают строчную букву а, называют, из каких элемен- тов она состоит, сравнивают ее с печатной буквой. Рассматривают и прописывают первый элемент - овал,	Правильно ориентируются в рабочей строке. Анализируют начертание строчной буквы а, сравнивают с печатной буквой; выделяют элементы в строчной	Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Правильное называние и написание элементов строчной буквы а

		- Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведем наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведем вниз второй элемент буквы - это черта с закруглением внизу. - Выполним письмо буквы в воздухе. - Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения. - Напишем сочетание аа. - Дома можете потренироваться в написании строчной буквы а	второй элемент - палочку с закруглением. Выполняют письмо в воздухе, в прописи, по пунктирным линиям. Письмо буквы а под счет. Письмо аа		букве, правильно их называют
4. Слого-звуковой анализ слов («Прописи 2», с. 3)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	- В словах пропущена буква а. Впишите ее. - Рассмотрите схему слова мама. - Сколько слогов в слове? - Какой слог ударный? - Сколько звуков в первом слоге? - Из чего состоит первый слог? Аналогично выполняют анализ других слов (папа, бабушка)	Вписывают букву. - Два. - Первый. - Два. - Из слияния согласного с гласным		Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью		Индивидуальный. Выполнение слого-звукового анализа слов
Физкультминутка	Коллективная, индивидуальная. Практи- ческий	Аист - Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. - Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова - правою ногой, Снова - левою ногой. После - правою ногой, Затем - левою ногой. Вот тогда придешь домой!		Выполняют движения по тексту стихотво- рения		Осуществляют профилактику утомления	Фронтальный. Правильное выполнение физических упражнений
5. Работа в «Прописи». Анализ начертания прописной (заглавной) буквы А. Письмо буквы А («Прописи 2», с. 4)	Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо	- Обведите по контуру веточки с листочками. - Прописная (заглавная) буква А состоит из трех элементов: длинной плавно наклон- ной линии с закруглением внизу; длинной прямой линии с закруглением внизу; поперечной петельки. Письмо буквы А по элементам. - Начинаем писать букву А снизу, чуть выше нижней рабочей строки, слегка закругляем вправо и ведем наклонно вверх: не доходя до следующей строки, опускаем черту на себя, не отрывая руки, начинаем писать петлю. Ведем немного вверх по написанному. А затем отводим влево, закругляем и пересекаем первую часть буквы, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, ведем на соединение со следующей буквой. - Напишем букву А по элементам: в воздухе, на доске, в тетради.		Обводят по контуру веточки с листочками. Рассматривают прописную букву А, прописывают элементы буквы, букву А		Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву А в соответствии с образцом	Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Правильное называние и написание элементов и прописной буквы А
		- Дома можете потренироваться в написании прописной буквы А
V. Закреп-ление знаний и способов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	- В словах пропущена буква а. Впишите ее. - Рассмотрите схему слова Анна. - Сколько слогов в слове? - Какой слог ударный? - Сколько звуков в первом слоге? - Из чего состоит первый слог? Аналогично выполняют анализ других слов (Алик, мак)		Вписывают букву. - Два. - Первый. - Два. - Из гласного и согласного, не слияния		Правильно записывают имена собственные. Выполняют слого-звуковой анализ слов	Индивидуальный. Выполнение слого-звукового анализа слов
2. Заглав-ная буква в именах собственных	Фронтальная. Словесный. Беседа	- Зачем нужна заглавная буква? С заглавной буквы, без сомненья, Начинаем предложенье, Имя мамы, папы, дочки, Чтобы выделить их в строчке. Буквы пишем аккуратно, Чтобы было всем понятно		- Имена людей пишутся с большой буквы		Объясняют правило право- писания имен собственных	Фронтальный. Устные ответы
VI. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	- Буква А довольна вашей работой. А вы? - Что получилось? Над чем надо еще поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А? В гостях хорошо, а дома лучше		Отвечают на вопросы учителя		Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы

⇧

⇩