Конспект урока по математике на тему 'Сложение и вычитание двузначных чисел', 1 класс

Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Учитель Рязанская Елена Владимировна, МАОУ «МСОШ №16»

Цели:

1.Закрепить умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; повторить соотношение между частью и целым; закрепить умения решать текстовые задачи, складывать двузначные числа с двузначными без перехода через разряд;

2. Развивать внимательность, мышление;

3. Воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.

Оборудование: Компьютерная презентация с использованием фрагментов сказки «Гуси-лебеди»; схемы задач.

ХОД УРОКА

1. Орг.момент

- Урок математики.

Да, путь познания не гладок.

Но знаем мы со школьных лет,

Загадок больше, чем разгадок,

И поискам предела нет!

- Сегодня мы закрепим умения складывать двузначные числа, решать задачи и не только…

- Сегодня к нам прибежали за помощью герои сказки «Гуси-Лебеди». Это Машенька и её братец Иванушка. Сестрица с братцем добежали до молочной реки. Видят, летят гуси-лебеди. Попросили у речки:

- Речка, матушка, спрячь нас!

Речка ответила:

-Если справитесь с моим заданием, то я вас укрою.

-Ребята, поможем Машеньке с братцем? Быстро выполним устные задания?

Устный счёт.

На доске:

4 22 10 20 18 6 12 2 24 8 16 14

- Назовите числа в порядке возрастания.

- Что вы заметили? (Каждое следующее число больше предыдущего на 2 единицы).

- На какие две группы мы сможем разбить этот ряд? (На двузначные и однозначные числа)

- Чем отличается однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа требуется один знак (цифра), для двузначного - два)

- Как называется первый справа разряд у двузначного числа? (Разряд единиц)

- Как называется второй справа разряд у двузначного числа? (Разряд десятков)

- Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно знать разряды? (Безошибочно уметь решать любые примеры)

- Замените числа суммой разрядных слагаемых:

На доске:

35 =

92…

56…

- Выберите к задаче подходящую схему: (учебник с. 112 з. 4)

-Принц Лимон отправил 30 солдат лимончиков искать Чиполлино. В замке осталось 20 солдат. Сколько солдат было у принца Лимона?

20

30

?

?

30

20

?

20

30

- Сколько солдат было у принца Лимона? (50)

- Какая схема подходит? Почему?

Работа в парах.

- Найдите сумму ответов для каждого столбика.

38-8=

60-30=

27-20=

80-20=

50-20=

10+3=

76-70=

10+12=

60-50=

20-16

88-80=

30+20=

100

80

90

- Какие ответы получили? 1 ряд? 2 ряд? 3 ряд?

- Посмотрите на геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы видите?( Круг, треугольник, квадрат)

- Какая фигура лишняя? Почему? ( Круг. Так как это не многоугольник.)

- Посмотрите на числа внутри фигур.

- Чем они похожи? ( Все числа оканчиваются нулем)

-Какое число « лишнее»? Почему? ( «Лишним» будет число 100, так как оно трёхзначное, а остальные - двузначные)

Работа по учебнику.

-Речка укрыла их кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем дальше побежала, но вот воротились гуси-лебеди. Что делать, кого просить о помощи…

… Видят яблоню…

- Яблонька, спрячь нас!

Яблоня ответила: « Если вы, ребята, сможете самостоятельно решить примеры №1, то я помогу спрятаться…»

- Откройте учебник на с.112 № 1 (а) 1в. 1 и2 ст., 2 в. - 3 и 4 ст.

- Запишите в тетради дату. Приступаем.

- Проверяем. 1 вариант. Пример, в ответе которого получился 1 десяток (30-20)

- Пример, в ответе которого получилось 7 дес. (50+20)

- Пример, в ответе которого получилось 3 дес. (50-20)_

- Какой пример мы не проверили? (30+20)

- Чему равна сумма? (50)

- 2 вариант. Назовите пример, в ответе которого получился 1 дес. ? (50-40)

- При мер, в ответе которого получилось 3 дес. ? (60-30)

- Что интересного в оставшихся примерах ? (ответы одинаковые. 90)

- Молодцы!

Физкультминутка

Мы шли-шли-шли и грибочек нашли.

Раз грибочек. Два грибочек.

И вот и полный кузовочек.

-Яблоня заслонила ветвями, прикрыла листами…

Пролетели гуси мимо, а девочка с братцем дальше побежали. Добежали до печки. Видят, опять гуси-лебеди летят…

- Печка, спрячь нас.

- Я спрячу вас, если вы решите задачу №2 из учебника.

- Печка дала трудное задание. Не обойтись Машеньке с братом без нашей помощи. Поможем?

- Учебник с. 112, з.2. Прочитайте задачу вслух.

-Что известно?

- Что нужно найти?

-Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием?

- Назовите решение. (34+5=39)

- Записать решение задачи с комментированием.

- Печь спрятала детей. Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. Но Баба Яга не сдаётся. Ещё одно задание нужно выполнить. Поможем братцу Иванушке и Сестрице Машеньке?

- Спишите и решите примеры по вариантам. Но вначале скажите, как будете складывать и вычитать примеры этого вида? ( десятки вычитаем из десятков, а единицы вычитаем из единиц)

1 вариант 2 вариант

36 + 42 69 - 21

44 - 13 72 + 24

52 + 15 85 - 43

Работа в парах

- Ребята проверим, правильно ли мы выполнили задание, выручили детей.

- Обменялись тетрадями, проверили друг у друга.(1 в. проверяет 2 в., а 2 в. проверяет 1 в.)

- Как результаты?

- Сестрица с братцем счастливые прибежали домой, где их ждали отец с матерью и подарки. Мы помогли героям сказки.

- Хорошие дела и поступки вознаграждаются! За работу на уроке, за помощь героям сказки вам также «подарки». Подарок в конверте. Это игра «Танаграм».

• В люстре горело пять лампочек. Две из них погасли. Сколько лампочек осталось в люстре?
  (Осталось пять. В задаче же ничего не сказано о том, что их вывернули).

• У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у мамы?

• В коридоре стоят 8 башмаком. Сколько детей играет в комнате?

• Петух, стоя на одной ноге весит 3 кг. Сколько весит петух, стоя на двух ногах?

• Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего? (4)

Итог

- С какими числами мы работали на уроке? (С двузначными)

- Как сложить двузначные числа?

- Как вычесть двузначные числа?

• Я научился…

• Я хотел бы больше…

• Оказывается, что...

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра!

- Всем спасибо! Урок окончен.