Конспект открытого урока по окружающему миру 'Лесная зона. Сезонные изменения в лесу'

Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе

Тема: Лесная зона. Сезонные изменения в лесу.

Цели: систематизировать знания об осенних, зимних, весенних и летних изменениях в природе; формировать умения анализировать, обобщать; учить объяснять причины изменений в природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: пейзажи со временами года, животные для викторины, ветки деревьев, животные и растения для пищевой цепи, карточки с цифрами для уч-ся, карточка с домашней работой, запрещающие знаки о поведении в лесу.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Улыбнитесь друг другу. Желаю вам успешных ответов, высказывания своих мыслей.

2. Определение темы и постановка целей урока.

- Рассмотрите репродукции с картин известных художников: И.И. Шишкина, В.Д. Поленова, И.И. Левитана. Определите название каждой картины. Почему вы так решили?

- Определите сами тему нашего урока. (Сегодня мы изучим сезонные изменения в лесу.)

- Мы отправимся на лесную поляну. На чем лучше отправиться в путешествие, чтобы не помешать течению лесной жизни? (Пешком.)

- Назовем и другие правила поведения в лесу (по карточкам с запрещающими знаками).

- Какие правила мы еще не назвали?

3. Повторение и обобщение пройденного.

- Как называется республика, в которой мы живем? (Башкортостан)

- В каком климатическом поясе находится Башкортостан? (В умеренном поясе.)

- А в какой природной зоне? (Лесной.)

- Какие еще природные зоны вы знаете? (Пустыня, степь, тундра, ледяная пустыня, тайга.)

- Чем эти зоны отличаются друг от друга? (Климатом, рельефом, растительным и животным миром, занятиями людей.)

- Особенность климата лесной зоны в том, что в этой зоне четко выражены 4 сезона. Какие? (Зима, весна, лето, осень.)

4. Изучение новой темы.

- Шли мы, шли, и вот, наконец, привал. В какое время года в лесу мы попали?

1) Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

- О каком времени года строки? (Об осени.)

- Какие изменения произошли в неживой природе?

На доске:

Долгота дня

Количество ясных дней

Температура воздуха

Осадки

_ Подслушаем разговор двух деревьев.

- Расхвасталось одно дерево осенним нарядом: «Красивее моей одежды не придумаешь, тут и красные, и желтые, и розовые, и оранжевые краски».

- А я считаю, что такой пестрый наряд для солидного дерева неприличен, - сказало другое дерево, - самый скромный и самый красивый цвет - зеленый. Я этому цвету никогда не изменяю.

- Угадайте, какие деревья вели этот спор. (Лиственное и хвойное.)

- Какие изменения произошли в растительном мире? (Смена окраски листьев.) Почему изменилась окраска листьев?

- Прочитаем научное объяснение этого явления. (Учебник, с.93)

- Назовите хвойное дерево, которое осенью сбрасывает с себя всю листву, то есть ведет себя как лиственное. (Лиственница.)

- Осенью на растениях образуются плоды и семена. Отгадайте их.

Растут на ветке группкам, покрытые скорлупками. (Орехи.)

На балет дуб детей одевает без затей.

Все в его семейке носят тюбетейки. (Желуди.)

Каждой весною лапы еловые старые лампы меняют на новые. (Шишки.)

- Осенью на растениях образуются семена, и природа придумала разные хитрости, чтобы распространить их.

- Посмотрите на иллюстрацию учебника с.94. Сделайте вывод, как распространяются семена дикорастущих растений. (Очень многие семена разносятся ветром, люди и звери переносят прицепившиеся семена, а также птицы, насекомые.)

Физкультминутка.

Елочки зеленые на ветру качаются. (Покачивания влево-вправо.)

Низко наклоняются, низко наклоняются. (Наклоны вперед.)

Сколько елочек зеленых? (Любое число.) Столько сделаем поклонов.

Сколько бабочек у нас? (Любое число.) Приседаем столько раз.

Сколько синеньких платочков? (Любое число.) Столько сделаем прыжочков.

- Жизнь животных осенью тоже подчиняется сезонным изменениям. Насекомые забиваются в разные щели, под кору деревьев. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету. О некоторых из перелетных птиц ребята подготовили сообщения.

(Заслушиваются сообщения детей.)

- Зимующие птицы стараются перебраться поближе к человеку. Близость к селениям, где всегда есть пищевые отходы, поможет им подкормиться. Школьники тоже могут помочь этим птицам. Как? (Сделать для них кормушки.)

- Осенью у лесных обитателей много забот. Они серьезно готовятся к зиме - суровому, голодному времени года. Кто укладывается спать? (Медведь, сурок, еж, енот, бурундук) Кто делает запасы? (Белка, мышь.) Кто меняет шубу? (Заяц, белка.)

2) - Идем мы дальше, сделали остановку. И опять время года изменилось.

Белая дорога… Кружит белый пух:

То летят снежинки роем белых мух.

Белая дорога, белые дома…

Это наступила русская … (Зима.)

- Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы? (по плану)

- Деревья зимой спят.

- Как мы уже сказали, животные очень серьезно готовятся к зиме. Ведь от этого зависит их жизнь. Откройте учебник на с.96, рассмотрите иллюстрацию.

- На какие группы можно разделить животных по способу зимовки? (1 - ищут корм, всю зиму активны: лисы, зайцы, лоси, кабаны, волки; 2 - спят - медведи, барсуки, ежи, еноты.)

Викторина о животных.

На доске: рисунки с изображениями зайца (1), медведя (2), лисы (3), волка (4), белки (5).

У уч-ся карточки. Они отвечают на вопрос учителя, подняв вверх карточку с цифрой, соответствующей какому-либо животному.

1. У кого зимой появляются детеныши? (2)

2. Этот зверь питается только ягодами, орехами, желудями, иногда яйцами и птенцами. (5)

3. Кто к зиме собирается в стаи? (4)

4. У какого зверя враги филины, вороны, лисы, волки, сороки? (1)

5. Про какого зверя говорят: «Быстро бегает, умеет ползать, плавать, очень любопытный»? (3)

6. Кому помогает выжить его удивительная выносливость: он может не есть по нескольку дней, не теряя силы и не выходя из формы? (4)

7. Их ловят и съедают волки, крупные хищные птицы похищают детенышей, а беркут нападает на взрослых. Что это за звери? (3)

8. Хвост служит ей рулем, а иногда и парашютом. (5)

9. Быстро бежит в гору, а с горы - кубарем. (1)

3) Где ты, солнышко, проснись! Где ты, скворушка, вернись!

Сыпать снег зима устала, кап-кап-кап - весна настала!

- Какие изменения в неживой природе происходят весной и почему? (Солнце стало подниматься в небе выше, температура повышается, день становится длиннее.)

- А какой снег быстрее тает - чистый или грязный? (грязный.)

- Что вниз вершиной растет? (Сосулька.)

- С мартовским теплом деревья сбрасывают с себя дремоту. Чем дышат деревья? (Почками.)

- С наступлением весны просыпаются деревья, начинается сокодвижение, на деревьях набухают почки. Чтение учебника с.93 (со второго предложения).

- На этой остановке выполним новое задание: определите, с какого дерева ветка? (показ карточек учителем)

4) - Наконец, добрались мы до следующего времени года. Какого? (Лета)

Лето - время лесных малышей. Вылетают из гнезд птенцы. У зверей подрастает смена. Старше всех лесных малышей медвежата, ведь они родились не как все детеныши - весной, а зимой, когда их мать спала в берлоге. Летом в лесу ты встретишь много лесных малышей. Не обижай их!

Задание на остановке «Лето»: из данных карточек составить цепи питания лесных жителей. (1 ученик у доски прикрепляет карточки, рисует стрелки)

5. Итог урока.

- Вот и закончилось наше лесное путешествие по временам года. Мы многое узнали о растениях и животных леса.

- Еще раз обратим внимание на иллюстрации пейзажей разных времен года. Какое время года самое красивое? (Трудно выбрать самый красивый период, у каждого времени года своя красота.)

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа,

Давайте же ее всегда беречь!

Оценки за урок.

Домашнее задание: задание по карточке. (Указать, в какое время года происходят изменения в природе.)

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5