Учителю
Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Автор публикации: Кирюшкина С.М.

Дата публикации: 26.04.2015

Краткое описание: Данное тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО(УМК "Перспектива", авт.Л.Ф.Климанова).Литературное чтение — один из основных предметов в начальной школе, объединяет два основных направления в обучении, отражённые в его названии, —

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению. 4 класс

Книга в мировой культуре (10 часов)

№ п/п урока

Тема урока

Дата

Задачи

Характеристика деятельности учащихся

Страницы учебника, Творческой тетради

Вводный урок по курсу литературного чтения. Содержание учебника.

--формирование простейших умений полноценно воспринимать на слух и в собственном чтении художественную литературу в эмоциональном, образном и логическом единстве;

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Объяснять условные обозначения.

Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучаться.

Часть 1

Обложка, титульный лист, содержание

Вводный урок по содержанию раздела.

Индивидуальные выступления обучающихся.

Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.

Определять тему и главную мысль высказывания.

4-7

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».

Рассуждать о роли книги в мировой культуре.

Т.т. 4-7

Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.

Читать вслух и про себя.

Группировать высказывания по темам.

Находить необходимые слова в тексте.

На основе опорных слов составлять свое высказывание;

Работать в паре, выслушивая мнения друг друга;

Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки своего сообщения.

8-11

М. Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке.

Т.т. 8-10

История книги. Подготовка сообщения на тему.

12-13

Т.т. 11-

Удивительная находка. Пересказ текста.

14-15

Экскурсия в библиотеку

Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.

Составлять рассказы на тему; свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами.

16-17

10.

Входная контрольная работа (проверка техники чтения).

-----

Истоки литературного творчества (20часов)

Вводный урок по содержанию раздела. Виды устного народного творчества.

--формирование умения контролировать свое чтение;

развитие

--логического и образного мышления;

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы.

18-19

Т.т. 12-13

20-21

Т.т. 14- 15

Пословицы разных народов.

Сочинение на тему.

Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов.

Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета. Выявлять особенности притч.

22-23

14.

"Притча о сеятеле" (из Нового Завета). Смысл притчи.

Объяснять нравственный смысл притч.

"Милосердный самарянин" (из Нового Завета). Смысл притчи.

Читать вслух и про себя.

Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов. "Гусляры".

Выявлять особенности былинного текста.

26-27

"Исцеление Ильи Муромца". Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.

Сравнивать былину со сказочным текстом.

28-31

"Ильины три поездочки". Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок».

Рассказывать о картине.

39-40

Славянский миф. Особенности славянского.

Т.т. 16-17

Мифы Древней Греции. "Деревянный конь".Особенности. Мифологический словарь.

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

41-46

Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества.

Определять тему выставки книг. Группировать книги по по темам.

Представлять одну из книг по заданным параметрам.

Самостоятельное чтение. Сказки о животных.

Распределять роли; договариваться друг с другом.

Тайская народная сказка. "Болтливая птичка". Создание сказки по аналогии.

Составлять сказку по аналогии с данной сказкой.

Немецкая народная сказка. "Три бабочки". Подготовка к спектаклю.

Участвовать в работе группы.

50-51

Семейное чтение." Царь и кузнец". Притча.

--развитие интереса к книгам, к самостоятельному чтению и выбору книг;

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие.

Семейное чтение." Шрамы на сердце". Притча.

Читать вслух и про себя.

Т.т. 18 - 22

Наш театр. Подготовка сценария к «Сказке о лисе.»

Находить необходимый материал для подготовки сценария. Инсценировать произведение.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. (Обобщении по разделу.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

30.

Контрольная работа по разделу «Истоки литературного творчества».

О Родине, о подвигах, о славе (15 часов)

Вводный урок по содержанию раздела «О Родине , о подвигах, о славе»

--формирование зрительных образов и представлений;

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться.

Определять смысл понятий: поступок, подвиг.

56-57

К.Ушинский. "Отечество". В.Песков. "Отечество". Сравнение текстов о Родине.

Рассуждать, что такое поступок, подвиг, объяснять смысл этих понятий.

58-59

Н.Языков. "Мой друг! Что может быть милей…" А. Рылов. "Пейзаж с рекой". С. Романовский. "Русь". Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

60-61

62-69

В. Серов. "Ледовое побоище". Н. Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

Читать вслух и про себя.

Д.Донской. "Куликовская битва".

Находить в научно-познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

70-75

Историческая песня. Ф. Глинка. "Солдатская песнь".

Называть особенности исторической песни.

76-77

Т.т. 30 - 3237

Великая Отечественная война 1941-1945 годов.

Р. Рождественский. "Реквием".

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

78-79

А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.

Читать вслух и про себя.

80-82

Е. Благинина. "Папе на фронт". В. Лактионов. "Письмо с фронта". Сравнение произведения.

Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

82-84

Т.т. 33 - 39

Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам.

41.

Самостоятельное чтение. С. Фурин. " Чтобы солнышко светило". В. Орлов. "Разноцветная планета".

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

86-87

Ф. Семяновский. "Фронтовое детство". Фотография-источник получения информации.

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

88-94

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом.

44.

Творческий проект на тему «Нам не нужна война».

Защита проектов.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике.

96-97

Жить по совести, любя друг друга (15 часов)

Вводный урок по содержанию раздела «Жить по совести, любя друг друга.»

Формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки;

--формирование образных представлений, отношения к прочитанному, важнейших нравственных и эстетических представлений.

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять нравственный смысл понятий: ответственность, совесть.

Т.т. 42

А. Толстой. «Детство Никиты». Смысл рассказа.

Читать вслух и про себя. Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы ценим в людях.

99-107

А.Толстой «Детство Никиты » Герои рассказа.

И. Суриков. «Детство». Сравнение прозаического и поэтического текстов на одну тему.

Характеризовать героев рассказа; называть их качества, объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему.

108-111

А.Гайдар. «Тимур и его команда». Смысл рассказа.

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

112-121

А.Гайдар. «Тимур и его команда». Создание текста по аналогии.

Составлять текст по аналогии с данным.

112-121

М. Зощенко. «Самое главное». Смысл рассказа.

122-126

И. Пивоварова. «Смеялись мы-хи-хи…» Соотнесение содержания текста с пословицей.

Соотносить содержание текста и пословицу.

127-134

Н. Носов. «Дневник Коли Синицына»

Выявлять особенности юмористического текста.

135-137

Мы идём в библиотеку. Создание выставки «Писатели -детям».

Определить тему и название выставки книг. Составлять тематический список книг.

138

Самостоятельное чтение.

Н. Носов. «Метро». Особенности юмористического текста.

Выявлять особенности юмористического текста.

139-141

Семейное чтение. В. Драгунский. "…бы". Смысл рассказа.

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.

142-144

Наш театр. Н. Носов." Витя Малеев в школе и дома". Инсценирование.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

145-153

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка.

154

Контрольная работа по разделу «Жить по совести, любя друг друга»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Т.т. 50-52

Литературная сказка (24 часа)

61.

Вводный урок по содержанию раздела «Литературная сказка».

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться, определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Определять тему и название выставки книг.

2 часть

3-5

62.

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.

63.

Вильгельм и Якоб Гримм- собиратели немецких народных сказок.

Писать отзыв на книгу, представлять книгу в группе, давать ей оценку.

Выявлять особенности литературной сказки.

6-9

64.

Братья Гримм. "Белоснежка и семь гномов". Особенности зарубежной литературной сказки.

10-19

Шарль Перро- собиратель народных сюжетов сказки.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

Выявлять особенности литературной сказки.

Шарль Перро. "Мальчик -с -пальчик". Особенности зарубежного сюжета. Герои сказки.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

24-32

Шарль Перро." Спящая красавица". Представление книги.

32-33

Сказки Г.-Х. Андерсена. Создание выставки книг

34-37

Г.-Х.Андерсен. "Дикие лебеди". Сравнение с русской литературной сказкой.

Сравнивать сказки разных писателей.

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

38-40

Г.-Х.Андерсен. "Дикие лебеди". Герои сказки.

38-40

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»

41-42

Г.-Х.Андерсен. "Пятеро из одного стручка". Смысл сказки.

--формирование умения контролировать свое чтение;

развитие

--логического и образного мышления;

-развитие интереса к книгам, к самостоятельному чтению и выбору книг;

--формирование зрительных образов и представлений;

--формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки;

43-46

Г.-Х.Андерсен. "Пятеро из одного стручка". Судьба героев сказки.

43-46

Г.-Х.Андерсен. "Чайник". Смысл сказки.

Создание сказки по аналогии.

47-48

Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных авторов.

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.

50-53

Т.т.55 - 56

Самостоятельное чтение. И. Токмакова. "Сказочка о счастье". Наш театр.

Семейное чтение. С. Аксаков. "Аленький цветочек".

54-62

Особенности литературной сказки.

Выявлять особенности литературной сказки.

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

54-62

Т.т. 58 - 59

С. Аксаков. "Аленький цветочек". Ш.Перро. "Красавица и Чудовище". Сравнение сказок.

54-64

65-68

Т.т.57

69-71

Т.т.60 - 65

69-71

Наш театр. Э. Хогарт. "Мафин печёт пирог". Инсценирование.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Составление каталога по разделу на тему.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации.

Составлять каталог на определённую тему.

Составлять аннотацию к книге.

Контрольная работа «Маленькие и большие секреты страны Литературии».

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Великие русские писатели (38 часов)

Вводный урок по содержанию раздела «Великие русские писатели».

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться.

Объяснять конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности -метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки.

К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина. Подготовка сообщения на основе статьи.

Называть изученные произведения А.с. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.

73-77

Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».

Составлять собственный текст «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».

74-77

Т.т 68 - 69

А.С. Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Сравнение с народной сказкой.

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки.

78-94

Т.т. 69 -70

А.С. Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Особенность литературной сказки. Характеристика героев.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

А.С. Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Волшебные предметы в сказке.

Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.

78-94

А.С. Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Волшебные помощники в сказке.

78-94

А.С. Пушкин. "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных сказок.

Сравнивать сказки разных писателей.

78-94

Урок - КВН по сказкам А.С.Пушкина «Что за прелесть эти сказки...»

А.С. Пушкин. "Осень". Е. Волков. "Октябрь". Сравнение произведения живописи и литературы.

Выбирать стихи для выразительного чтения.

Т.т. 70

А. С. Пушкин. "Гонимы вешними лучами… " Средства художественной выразительности для создания образа весны.

Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

Т.т.71

Ф. И. Тютчев. "Ещё земли печален вид… " А. Куинджи. "Ранняя весна". Сравнение произведений живописи и литературы

Читать вслух и про себя.

Сравнивать произведения живописи и литературы.

И.Козлов. "Вечерний звон". И. Левитан. "Вечерний звон". Сравнение произведений живописи и литературы.

98-99

Сочинение по картине И. Левитана. "Вечерний звон".

Составлять рассказ по картине

100

М. Лермонтов. "Рождение стихов". Подготовка сообщения о М. Лермонтове.

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

100-101

101

М. Лермонтов." Горные вершины". Гёте. Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.

102

102.

М. Лермонтов. "Тифлис". "Дары Терека". Сравнение произведений живописи и литературы.

Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

103-104

103

М. Лермонтов. " Крестовая гора". "Утёс". Сравнение произведений живописи и литературы.

105

Т.т 71

104

М. Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Особенности исторической песни.

Выявлять особенности исторической песни.

Читать по ролям.

106-109

105

М. Лермонтов. "Бородино". Особенности художественного и исторического текстов.

110-111

106

Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом.

--формирование умения контролировать свое чтение;

развитие

--логического и образного мышления;

Задавать самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов.

112

107

Л. Толстой "Маman" (Из повести «Детство»). Герои рассказа.

113-115

108

Л. Толстой. "Ивины". Герои рассказа.

116-120

Т.т.71

109

И. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины.

Сравнивать произведения живописи и литературы.

121

110

. И. Никитин. "Когда закат прощальными лучами…" И. Левитан. "Тишина". Сравнение произведения живописи и литературы.

122

111

И. Бунин. "Гаснет вечер, даль синеет…" Подготовка вопросов к стихотворению.

123

112

И. Бунин. "Ещё холодно и сыро".

Выразительно читать стихотворение.

124

113

Н. Некрасов. "Мороз, Красный нос". Сравнение со сказочным текстом.

125

114

Проект. Мы идём в музей. Подготовка к экскурсии.

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.

126

Т.т.72

115

Самостоятельное чтение. Л. Толстой. "Был русский князь Олег".

127

116.

Басни Л.Толстого. Специфические особенности басни как жанра.

128

117

Семейное чтение. Л. Толстой. "Петя Ростов". Знакомство с текстом.

Пересказывать тексты подробно и кратко.

129-139

118

Л. Толстой. "Петя Ростов".

129-139

119

Наш театр. И. Крылов. "Ворона и Лисица". Инсценирование.

Распределять роли. Инсценировать произведение.

140

120

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

141

121

Контрольная работа по разделу «Великие русские писатели»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

---

Литература как искусство слова .Обобщение по курсу литературного чтения (15 часов: 11 ч+ 4 ч резерв учебного времени)

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

Литература как искусство слова.

Ритм. Рифма. Повторение.

Сочинение стихотворений на выбранную тему.

Стихотворение и стихотворение в прозе. Сходства и отличия.

И.Тургенев «Голуби» .

Художественная литература .Обобщение.

Мы идём в библиотеку. Экскурсия в городскую

детскую библиотеку.

А.С.Пушкин «Деревня».

Комплексная контрольная работа .

С.Есение «Пороша».

С.Есенин «Поёт зима -аукает»

Итоговая контрольная работа.

Анализ контрольной работы. Подведение итогов.

Обобщение. Понятие «художественная литература»

Обобщение по теме. Рекомендации на лето.

формирование простейших умений полноценно воспринимать на слух и в собственном чтении художественную литературу в эмоциональном, образном и логическом единстве.

Содержание данного раздела ориентировано на самостоятельную работу учащихся 4 класса с последующим самоконтролем и контролем со стороны учителя.

142-156

Т.т. 73 - 78

⇧

⇩

скачать материал