Конспект урока математики 3 класс

Конспект урока по математике в 3 классе

Тема: «Решение задач. Закрепление изученного»

Цели: закреплять вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Самоопределение деятельности.

- Ребята, говорят что: «Математика - царица всех наук». Представьте дом.

-А что считается основой дома, в котором вы живете? (Дети дают ответы и аргументируют свою точку зрения). (фундамент, крыша, труба, стены, окна). А вот математика - это основа дома фундамент всех наук. Науки: физика и химия, астрономия и др. науки - это лишь «кирпичики» из которого построен большой дом.

- Определите тему и задачи урока по учебнику на с. 52 .(«Умножение и деление. Закрепление изученного», цель научиться решать примеры на умножение и деление, решать задачи изученных видов.)

- Что вы можете добавить, посмотрев на геометрические фигурки.

(Построить дом, используя свои знания в области математики (таблицу умножения и деления, умения решать задачи.)

Приступим к строительству нашего общего дома. Помним о том, только, работая, добросовестно и дружно мы можем построить его. Фундамент нашего дома должен быть крепким и надежным.

-Что в математике, можно сравнить с фундаментом дома? (Знания таблицы умножения и деления).

3. Актуализация знаний по учебнику

С.52, на полях.

- Рассмотрите цепочку чисел на полях на с. 52.

- Какую закономерность вы видите? (Значения произведения с числом 7.)

- Какое число лишнее? Почему? (48)

- Рассмотрите фигуры на полях на с. 53.

-Какая, фигура из них лишняя? (Треугольник, т.к. чередуются круги и квадраты).

- Решите цепочку примеров на полях на с. 54 (Работа в парах).

- У кого получился такой же ответ? (45)

- Вы прекрасно справились с заданиями, фундамент дома готов, устанавливаем его.

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. № 1, с. 52

(Решают в тетрадях по 1 столбику). Взаимопроверка.

Один из каждой пары выходят к доске и находит свой «кирпичик» с ответами и устанавливают на фундаменте дома.

17, 27, 6

4, 12, 28

2, 6, 3

№2 с. 52

(самостоятельное выполнение). Проверка.

(Вывешивается «кирпичики» с ответами.)

4, 19, 24

31 - (10 - 3 ) = 24 54 - (12 + 8 ) = 34

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

с.52, № 7

Прочитайте задачу.

- Какое правило нужно вспомнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее).

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, не знаем сколько выставили пейзажей).

-Что сказано про пейзажей? ( Было всего 20 картин, из них 6 портретов, а остальные - пейзажи.)

-Каким действием мы найдем остаток? (Вычитанием)

краткая запись:

Порт. -6 к.

Пейз. -? к.

Проверка (ученик записывает на доске решение и ответ)

1. 20-6 =14(к.)- пейзажей.

2. 14-6=12(к.)

Ответ: на 12 пейзажей больше.

- задача решена и дети получают «крышу домика».

с.53, №12 (устно)

Работа в парах

1. 3*6=18(м)- надо на 6 костюмов

2. 20-18= 2 (м) - останется.

3. 3*6 =21(м)- надо на 7 пальто.

4. 20 - 21 - нельзя. Вывод: сшить 7 пальто из 20 метров нельзя, т.к. 20 меньше 21.

VII Рефлексия.

-Оценивают свой труд. Выбирают смайлики на партах.

VIII. Подведение итогов урока.

Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

- Наш дом построен, он получился крепким, потому что мы работали дружно и проявили старание. Дом стоит, а в нем кого-то не хватает? (Жильцов)

- Встаньте те, кто считает, что на уроке у него все получилось.

- Встаньте, у кого еще не все получается?

- Поселите свои смайлики в нашем домике.

IХ. Дом. работа

с. 52, №6