Учителю
КТП 1 класс математика УМК 'Гармония'

КТП 1 класс математика УМК 'Гармония'

Автор публикации: Ведерникова Н.А.

Дата публикации: 16.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по предмету математика. 1 класс

За год - 132 часов

В неделю - 4 часа

№ п/п

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Вид контроля

№

задания

Дата

Предметные

Универсаьные учебные действия

Признаки предметов

11 часов

Знакомство с учебником математики и тетрадью с печатной основой (ТПО). Признаки сходства и различия двух предметов.

Урок -путешествие

Знать пространственные отношения.

Уметь:

- сравнивать количественные отношения предметов, предметы по признакам: по цвету, форме, размеру,
количеству, местоположению, назначению и т. д.;

- вести счет;

- составлять разные
(заданные) фигуры из данных. Уметь объяснять
и доказывать, чем похожи предметы, чем отличаются, что изменилось, какой предмет «лишний», по какому правилу изменяются предметы

Личностные УУД:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Нахождение «лишней» фигуры по определенным признакам, изменению в количестве и местоположению фигур. Порядковый счет предметов. Определение закономерностей в узоре и продолжение его по заданному признаку. Нахождение признака, по которому составлены пары

фронтальная беседа(ФБ)

1-4

Выделение «лишнего» предмета.

ФУН

Фронтальный опрос опрос(ФО)

5-9

Выявление закономерности (правила). Счёт

ФУН

Текущей контроль(ТК)

10-14

Пространственные отношения «перед», «за», «между».

Уточнение пространственных понятий.

Заполнение логических таблиц на основе нахождения изменений

ФО

15-19

Построение ряда фигур по определённому правилу.

ФУН

ТК

Пространственные отношения «слева»,

«справа», «выше», «ниже». Счёт

ЗУН

Уметь:

- сравнивать и считать предметы;

- продолжать построение логического ряда

Совершенствование умений сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность

ИО

25-30

Пространственные отношения. Счёт. Последовательность событий во времени.

ЗУН

Уметь:

- ориентироваться на плоскости;

- использовать термины слева, справа, выше, ниже;

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, спереди - сзади, перед, после, между и др.

Фб

№ 29-31

Построение таблиц или ряда фигур по определённому правилу. Счёт

КУ

Уметь сравнивать предметы по различным признакам, по
положению в пространстве, называть признаки, по которым изменяются фигуры
(предметы) в ряду

Сравнение предметов

по различным признакам. Заполнение логических таблиц.

Тренировочные упражнения в использовании слов: «размер», «длиннее», «короче», «уже», «шире», «выше», «ниже» Совершенствование умений сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность

тк

36-41

Порядок расположения предметов. Выбор недостающих элементов таблицы.

ПС

ио

№ 36, 38-41

10 -11

Изменение признаков предметов по определённому правилу. Счёт

ПУН

Уметь:

- сравнивать предметы;

- использовать слова, указывающие на местоположение предметов

тк

49-53

42-46

Отношения

4 часа

Предметный смысл отношений «больше»,

«меньше», «столько же»

ИН

Уметь сравнивать
количества тремя способами разбиения на пары:

1) постановкой рядом;

2) соединением линией;

3) вычеркиванием по одному

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до

других: оформлять свою мысль в устно речи

Знакомство с понятиями «больше», «меньше» путем установления взаимооднозначного соответствия

Знакомство с понятиями «столько же», «равно» путем установления взаимооднозначного соответствия.

Тренировочные задания на сравнение, чего больше, чего меньше, выявление признака, по которому подобраны пары

фб

№ 54-56

Применение отношений «больше», «меньше», «столько же»

ФУН

фо

№ 57-59

Проверка усвоения школьниками смысла

отношений «больше», «меньше», «столько

же»

КУ

Уметь:

- сравнивать предметы по различным признакам;

- использовать в речи термины «больше», «меньше», «столько же»

тк

№ 60-62

Проверка усвоения школьниками смысла

отношений «больше», «меньше», «столько

же»

Однозначные числа. Счёт. Цифры

14 часов

Число и цифра 1. Различие понятий «число» и «цифра»

ИН

Уметь:

- соотносить количество предметов и число;

- писать цифру 1

Личностные УУД:

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор как поступить.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Знакомство с термином «цифра». Соотнесение количества предметов и чисел. Письмо цифры 1

Письмо цифр.тк

№ 63-67

Число и цифра7

Разбиение на группы. Варианты выбора одного предмета

игра

Знать, что обозначает цифра 7.

Уметь писать цифру 7

Знакомство с числом и цифрой 7. Состав числа 7. Работа над логическими рядами

ПЦ.ТК.

№ 68-75

Число и цифр4 Анализ рисунка. Замена предметов условными обозначениями.

ФУН

Знать, что обозначает цифра 4.

Уметь писать цифру 4

Знакомство с числом и цифрой 4. Состав числа 4

ПЦ.ТК.

№ 76-78

Число и цифра 6. Закономерность в изменении признаков предметов

ФУН

Знать состав числа 6.

Уметь писать цифру 6

Знакомство с числом и цифрой 6. Работа над логическими таблицами

ПЦ.ТК.

№ 79-82

Число и цифра 5. Разбиение фигур на две группы

ФУН

Знать состав числа 5.

Уметь писать цифру 5

Знакомство с числом и цифрой 5. Работа по сравнению предметов и количеств

ПЦ.ТК.

№ 83-86

Число и цифра 9. Выбор и коррекция

ЗУН

Знать состав числа 9.

Уметь писать цифру 9

Знакомство с числом и цифрой 9. Состав числа 9

ПЦ.ТК.

№ 87-89

Число и цифра 3. Самоконтроль 90-93

Пс

Знать состав числа 3.

Уметь писать цифру 3

Знакомство с числом и цифрой 3. Работа над выделением «лишнего» по определенным признакам

ПЦ.ТК.

№ 90-94

Число и цифра 2. Простейшие рассуждения. Варианты выбора

ФУН

Знать состав чисел
2, 8.

Уметь:

- писать цифры 2, 8;

- записывать цифрами числа, которые называют или указаны в заданиях

Знакомство с числами и цифрами 2 и 8. Абстрактный счет.
Совершенствование навыков счета и сравнения

ПЦ.ТК.

№ 95-99

Число и цифра 8. Классификация

игра

ПЦ.ТК.

100-103

Запись ряда чисел при счёте предметов (отрезок натурального ряда чисел)

ИН

ФО

104-109

Предметный смысл правила построения ряда однозначных чисел

ФУН

Уметь цифрой обозначать число .Знать принципы образования числового ряда

Регулятивные УУД:

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Однозначные числа. Знакомство с натуральным рядом чисел

ФО

№ 106-110

Присчитывание и отсчитывание по одному предмету

ИН

Уметь:

- записывать, восстанавливать числовой ряд;- записывать цифры по различным заданиям

Упражнение в счете, присчитывание
по одному с опорой на знания принципа строения

ПЦ.ТК.

№ 111-116

Число и цифра 0. Применение приёма присчитывания и отсчитывания по одному предмету

ИН

Уметь писать цифру 0 Уметь восстановить

числовой ряд, отсчитывать, присчитывать слева направо, справа налево

Знакомство с числом и цифрой 0. Понятия «внутри», «вне» круга. Присчитывание и отсчитывание по одному

ТК

№ 117-119

Счёт. Присчитывание и отсчитывание по одному предмету.

ПЗУН

Уметь отсчитывать по одному, двигаясь по числовому лучу назад

Последовательность чисел в числовом ряду. Операции присчитывания и отсчитывания

ТК

№ 120-121

Точка. Прямая и кривая линии

2 часа

Геометрические фигуры: точка, прямая и кривая линии. Линейка.

ИН

Знать названия геометрических фигур: точка, прямая, луч.

Уметь:

- распознать эти геометрические фигуры;

- определять число предметов и обозначать их цифрой;

- чертить прямые линии;

- проводить прямые
линии через точку;

- чертить замкнутые и незамкнутые линии

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как геометрические фигуры.

Регулятивные УУД:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Знакомство с линиями прямыми и кривыми. Отработка навыков черчения прямых линий через заданные точки по линейке. Выполнение заданий с выбором ответов (нахождений из вариантов прямых линий, кривых линий)

ФБ

№ 122-127

Замкнутые и незамкнутые кривые

ИН

Знакомство с замкнутыми и незамкнутыми линиями

ФО

№ 128-133

Луч. Отрезок

3 часа

Изображение луча. Обозначение буквой

начала луча

ИН

Знать, чем луч отличается от прямой линии.

Уметь писать цифры

в любом порядке, чертить лучи

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Знакомство с геометрической фигурой «луч». Понятия «точка пересечения», «вертикальная» и «горизонтальная» прямые

ФБ

№ 134-135

Построение отрезка, его существенные признаки

ИН

СР

№ 136-139

Контрольная работа № 1

Уметь:

- определять отношения «больше», «меньше», «равно»;

- сравнивать рисунки

ТК

Длина отрезка

5 часов

Построение отрезка. Выявление отрезков

на сложном чертеже

ФУН

ФО

№ 140-145

Сравнение длин отрезков с помощью циркуля

ФУН

Уметь сравнивать отрезки с помощью циркуля, мерок

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Знакомство с циркулем-измерителем.

ИО

146-150

Моделирование отношений с помощью отрезков

ЗУН

Уметь:

- чертить отрезки заданной длины;

- писать цифры;

- измерять отрезок и сравнивать его с помощью циркуля

Сравнение предметов

визуально и наложением с использованием в речи понятий «длиннее - короче», «шире - уже», «выше - ниже», «ближе - дальше»

ТК

151-155

Построение отрезков на луче. Сравнение

длин отрезков с помощью мерок

ЗУН

№ 154-158

Знакомство с понятием «сантиметр».

ИН

ТК

№ 159-163

Числовой луч

2 часа

Знакомство с числовым лучом

ИН

Знать особенности и признаки построения числового луча.

Уметь сравнивать
числа с помощью числового луча

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

Знакомство с числовым лучом, особенностями его построения. Изображение числового луча. Числовой луч и мерки, соответствие числа мерок и цифры на луче

фб

№ 164-166

Сравнение длин отрезков с помощью числового луча

ФЗУН

СсР

№ 167-168

Неравенства

3 часа

Числовые неравенства, их запись Знаки

«больше», «меньше»

ИНМ

Знать название действия сложения, название терминов при сложении.

Уметь записывать сравнение чисел;

- «зашифровывать» слова «больше» и «меньше» математическими знаками

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

Знакомство со знаками сравнения <, >.
Понятие «неравенство». Сравнение
чисел с опорой

ФБ

№ 169-171

Сравнение однозначных чисел.

Числовой

луч как средство самоконтроля

ФУН

ФО

№172-176

Запись числовых неравенств

ЗУН

ТекК

№ 177-180

Сложение. Переместительное свойство сложения

18 часов

Предметный смысл сложения Изображение равенств на числовом луче.

ИН

Уметь сравнивать
числа, восстанавливать «пропавшие» числа

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей

Знакомство с действием вычитания. Представление о его предметном смысле. Понятия «разность», «минус», «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности». Использование числового луча и состава чисел для нахождения значения разности

ФБ

№ 181-183

Изображений равенств на числовом луче

ФУН

184-186

Переместительное свойство сложения.

Состав чисел 4 и 6. Классификация предметов

ЗУН

Уметь прибавлять
на числовом луче

Знать состав чисел 2-4, названия компонентов и материальных выражений, связанных со сложением: сумма, слагаемые.

Ф И О

185-189

Переместительное свойство сложения.

Соотнесение предметных, графических

и символических моделей

ЗУН

Знать название, последовательность и запись чисел от 1 до 9.

Уметь:

- писать все цифры;

- использовать переместительное свойство для быстрого счета

Знать состав однозначных чисел.

Уметь записывать выражения на сложение однозначных чисел

Тек К

№ 187-189

Контрольная работа № 2

ФО

№ 190-195

Состав числа 6. Установка на запоминание

ИН

Состав числа 5. Преобразование графической модели в символическую

ЗУН

Состав чисел. Слагаемые значений сумм 5, 6, 7, 8, 9. Разложение чисел по составу. Отработка умения быстро считать в пределах изученных чисел. Работа по числовому лучу. Работа над восстановлением равенства

ФО

202-209

Состав числа 5. Неравенства

ЗУН

ФО

№ 202-205

Состав числа 8 Классификация предметов

ИН

ИО

№ 217-220

Состав числа 8

ЗУН

ФО

№ 221-226

Состав числа 7

Сложение длин отрезков

ЗУН

ИО

№ 227-234

Состав числа 7

Установка на запоминание. Запись выражений по определённому

правилу

ЗУН

ФО

№ 235-237

Состав числа 9Установка на запоминание.

Преобразование символической модели

в графическую

ИН

ИО

№ 247-253

Формирование табличных навыков сложения

ФУН

ТемО

№ 254-260

Формирование табличных навыков сложения

ФУН

Тк

Проверка усвоения табличных навыков

сложения

ФУН

Уметь применить
полученные знания при выполнении практической работы

Тк

Контрольная работа № 3

Тк

№ 261-266

Проверка усвоения табличных навыков

сложения

ПО

Тк

Вычитание (4 часа)

Предметный смысл вычитания.

Знакомство с названиями компонентов и результата действия вычитания

ИН

Знать название действия вычитания, название терминов при вычитании.

Уметь записывать выражения с действием вычитания, показывать вычитание чисел на числовом луче

Регулятивные УУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

ФБ

Ч. № 2

№ 1-3

Изображение вычитания на числовом луче

ИО

№ 4-7

Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания

ИН

ФО

№ 12-15

Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания

ПО

ТК

№ 16-18

Целое и части

7 часов

Представление о целом предмете и его частях.

ИН

Знать отличия части от целого, что часть всегда меньше целого.

Уметь:

- находить и обозначать в равенстве целое и части;

- использовать в объяснениях слова «целое» и «части»

Личностные УУД:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Понятия целого и части, соотношения между ними (целое состоит из частей; если убрать часть из целого, останется другая часть). Название чисел при сложении и вычитании. Работа по установлению взаимосвязи действий

Фб

№ 19-20

Взаимосвязь сложения и вычитания

ФУН

ИО

Табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания

ФУН

ФО

№ 21-22

Табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания

ЗУН

ФО

№ 23-24

Преобразование неверных равенств в неравенства

КУ

ФО

№ 25-27

Изображение с помощью отрезков Целое и части

ЗУН

ТК

Изображение с помощью отрезков взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения и вычитания

игра

Уметь записывать равенства, соответствующие предлагаемым рисункам

Работа над составлением и решением разностей с опорой на состав чисел

ТК

№ 35-36

Увеличить на… Уменьшить на…

6 часов

Знакомство с терминами «увеличить на…», «уменьшить на …».

ИН

Уметь обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на увеличение и уменьшение

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Знакомство с понятиями «увеличить на…», «уменьшить на…», соотнесение их с арифметическими действиями

Фб

№ 37-39

Возрастание и убывание числового

ряда.

Выявление закономерностей

ФУН

ФО

№ 40-42

Замена вербальной модели предметной.

Табличные навыки. Действия сложения

и вычитания с числом нуль

ЗУН

Уметь выполнить арифметические действия по заданиям: увеличить на …; сумма чисел …

Обоснование изменений в рисунке и составление равенства на увеличение и уменьшение

Тк

№ 43-47

Закономерность в изменении числовых

выражений. Построение отрезков по данным условиям

КУ

Тк

55-60

Предметные и графические модели

как средство самоконтроля

ОП

Тк

61-63

Контрольная работа № 4

ТК

На сколько больше? На сколько меньше? Сложение и вычитание отрезков

4 часа

Предметный смысл разностного сравнения

ИН

Уметь доказывать, кого больше (меньше), почему, на сколько; сравнивать количества

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе

Знакомство с разностным сравнением. Выведение правила нахождения разности

ФБ

№ 64-67

Вычитание отрезков с помощью циркуля

Преобразование предметной или графической модели в символическую

ФУН

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание отрезков

с помощью циркуля и линейки;

- чертить отрезки, равные сумме отрезков, разности отрезков

Выполнение сложения отрезков с помощью циркуля и линейки

ИО

№ 68-69

Запись равенств, соответствующих предметной и графической моделям

ЗУН

Уметь сравнивать выражения, объяснять, что обозначают равенства

Разностное сравнение на отрезках

Составление числовых выражений на разностное сравнение без опоры на наглядность и (по правилу) по схемам (подготовка к задачам)

Выполнение сложения отрезков с помощью циркуля и линейки. Выполнение вычитания отрезков с помощью циркуля и линейки

ФО

72-75

Построение разности двух отрезков. Замена

предметной модели символической

ПУН

Уметь сравнивать отрезки, группы предметов, картинки

ТК

76-80

Двузначные числа.

Названия и запись

6 часов

Наименьшее двузначное число. Счётная

единица «десяток».

ИН

Знать:

- структуру двузначного числа;

- состав числа 10.

Уметь:

- записывать числа в виде двух слагаемых;

- выполнять сложение и вычитание с числом 10

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию:

делать выводы в результате совместной работы всего класса

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Знакомство с числом 10. Состав числа 10. Соответствующие равенства на сложение и вычитание

ФБ

№ 81-84

Состав числа 10

ФУН

85-87

Разряд единиц, разряд десятков. Названия десятков. Предметные модели одного

десятка и одной единицы. Табличные навыки

КУ

Тк

88-93

Запись и чтение двузначных чисел.

Табличные навыки.

ЗУН

Тк

Запись и чтение двузначных чисел.

Табличные навыки.

ЗУН

Тк

94-101

Запись и чтение двузначных чисел.

Табличные навыки.

ПУН

Знать, что двузначные

числа состоят из десятков и единиц

Выполнение тренировочных упражнений. Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел. Запись чисел в абак

Тк

102-108

Двузначные числа.

Сложение. Вычитание

13 часов

Сложение круглых десятков. Предметные

и символические модели

ИН

Знать состав числа 10. Уметь:

- читать числа;

- записывать двузначные числа;

- называть разрядный состав

Фб

Вычитание круглых десятков. Предметные и символические модели

ФУН

Знать нумерацию.

Уметь читать и записывать числа, в том числе и под диктовку

Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел. Запись чисел в абак. Объяснение понятий «целое» и «части». Отработка вычислительных навыков.

ФО

115-122

Контрольная работа № 5

Уметь читать и записывать числа второго десятка

ТК

Последовательность выражений и чисел,

составленных по определённому правилу.

Табличные навыки

КУ

Уметь:

- составлять равенства;

- прибавлять единицы

от 1 до 9 к круглому десятку

ИО

123-127

Сложение и вычитание десятков

ЗУН

Разрядные слагаемые. Выбор выражений,

соответствующих предметной модели.Сложение и вычитание десятков

ФУН

Уметь прибавлять и вычитать «круглые десятки»

Вычитание и сложение чисел, использование
соответствующих терминов

СсР

128-137

Сравнение двузначных чисел и выражений. Разрядные слагаемые

ЗУН

Уметь заменять число

суммой разрядных слагаемых

Тк

138-145

Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд

ФУН

Уметь применить свои знания на практике;

- прибавлять и вычитать «круглые десятки»

Выполнение заданий проверочной работы

Вычитание и сложение чисел, использование
соответствующих терминов.

Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел.

Отработка вычислительных навыков.

Тк

146-152

Сложение двузначных чисел, одно из которых круглое число

ЗУН

Уметь заменять число

суммой разрядных слагаемых

ФО

153-161

Проверка знаний

Тк

100

Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода в другой разряд

ПО

Уметь:

- прибавлять и вычитать двузначные и однозначные числа.

ФО

162-167

101

Вычитание из двузначного числа круглых десятков

ЗУН

Тк

168-175

102

Вычитание из двузначного числа круглых десятков

ЗУН

ТК

Ломанная

3 часа

103

Ломанная. Звенья, вершины ломанной. Построение ломаных

линий по данным условиям

ИН

Знать отличие ломаной линии, из каких «частей» состоит
ломаная.

Уметь построить ломаную линию, узнать ее длину

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Знакомство с понятиями: «ломаная», «звено ломаной линии». Сравнение ломаных линий по длине с помощью циркуля. Виды ломаных

ФБ

№ 176-179

104

Замкнутая ломаная линия. Сравнение длин ломаных

ФУН

ФО

№ 180 184

105

Закрепление пройденного.

ЗУН

ТК

Единицы длины. Сложение. Вычитание

19 часов

106

Знакомство с единицами длины - 1 мм, 1 дм.

ИН

Знать единицы длины (сантиметр, дециметр).

Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов

Личностные УУД:

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Учиться выполнять различные роли в группе

Название, последовательность чисел от 1 до 9.

Ознакомление с см, дм. Черчение отрезков заданной длины.

Тренировка в переводе единиц измерения и их сравнении.

Случаи сложения и вычитания на основе разрядных слагаемых.

Отношения «больше на…», «меньше на…»

ФБ

№ 185-190

107

Измерение длин отрезков с помощью

линейки. Сравнение длин отрезков.

ПО

СсР

№ 191-195

108

Соотношение единиц длины. Состав числа 10

ФУН

ИО

№ 196-199

109

Сравнение и измерение длин.

ФУН

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- разрядный состав двузначных чисел и отношение между ними

Тк

№ 200-205

110

Измерение длин отрезков. Соотношение

единиц длины. Увеличение и уменьшение

длины отрезков

ЗУН

Знать правила.

Уметь складывать десятки на моделях

Нахождение закономерностей в числовом ряду.

Тк

202-210

111

Измерение длин отрезков, их сравнение,

сложение, вычитание. Неравенства

ФУН

Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило

Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через разряд. Вывод соответствующего правила. Арифметические действия с нулем.

Тк

№ 211- 214

112

Табличные навыки. Построение ряда чисел по определённому правилу (закономерности). Увеличение и уменьшение длин

отрезков

ПУН

Тк

№ 215-218

113

Построение отрезков заданной длины.

Сравнение длин отрезков. Составление выражений по правилу

ПУН

СсР

№ 219-223

114

Действия с величинами (длина). Выявление правила построения ряда чисел и его продолжение. Вычислительные умения и навыки

КУ

Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов

Знать единицы длины (сантиметр, дециметр).

Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов

Выполнение тренировочных упражнений

Тк

№ 224-226

115

Предметная модель ситуации. Сумма и

разность длин отрезков, их построение.

ФУН

Черчение отрезков заданной длины.

Тренировка в переводе единиц измерения и их сравнении.

Фо

№ 227-230

116

Сравнение выражений. Вычислительные

умения и навыки

ФУН

Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило, сравнивать величины

Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через
разряд. Вывод соответствующего правила.

Ио

№ 231-235

117

Предметная и графическая модели ситуации. Запись ряда чисел по правилу (закономерности)

ФУН

Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило

Уменьшение двузначного числа на несколько единиц и десятков без перехода через разряд. Разбиение ряда чисел на группы по заданному правилу. Проверка уровня знаний, умений, навыков

1Тк

№ 236-239

118

Соотнесение предметной и вербальной моделей. Вычислительные умения и навыки

ЗУН

ТК

№ 240-245

119

Введение термина «схема». Изображение

и чтение схемы

ИН

Тк

№ 246-254

120

Моделирование отношений с помощью

отрезков. Моделирование выражений

на схеме

Ио

№ 255-264

121

Анализ и пояснение схемы

ЗУН

Тк

№ 265-269

122

Соотнесение вербальной и схематической

моделей

ЗУН

Уметь применять полученные знания на практике

Арифметические действия с нулем. Отношения «больше на...», «меньше на…».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Единицы длины (сантиметр, дециметр).

Тк

123

Контрольная работа № 6

ТК

124

Анализ. Работа над ошибками

ПО

Тк

№ 270-277

Масса

5 часа

125

Формирование представлений о массе. Единица массы 1 кг

ИН

Уметь:

- определять массу;

- сравнивать массу предметов

Познавательные УУД: Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить решение выражения с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Подготовка к решению задач. Знакомство со схематичным условием задач. Знакомство с величиной «масса», единицей ее измерения - кг, чашечными весами, процессом взвешивания

Фб

№ 278-282

126

Масса предметов. Замена вербальной

модели предметной

ФУН

ФО

№ 283-290

127

Моделирование числовых выражений с помощью отрезков

ФУН

Тк

№ 291-297

128

Моделирование числовых выражений с помощью отрезков

ЗУН

СсР

№ 298-314

129

Моделирование числовых выражений с помощью отрезков

ПУН

Тк

130-132

Повторение . перелистаем учебник

⇧

⇩

скачать материал