Конспект у рока математики на тему: ' Килограмм'

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

совхоза имени Ленина

Конспект урока

по математике, проведенного

во 2 «в» классе

Учиетль: Караджова Виктория Борисовна

Москва, 2012

Тема урока: Килограмм

Тип: изучение нового материала с последующим закреплением на основе решения задач и работе над иллюстраицями

Цель: сформировать представление о единице измерения массы «килограмм»

Задачи:

Образовательные:

• научиться определять вес предметов на ощупь

• научиться сравнивать вес предметов

• закрепить навык счета

• уметь на практике использовать единицу измерения «килограмм»

• научиться работать с весами

• сформировать представление о массе (весе) предметов

Развивающие:

• развить внимательность на основе физминутки

• развить соревновательные способности

• развить умение активно работать на уроке

Воспитательные:

• воспитать интерес к предмету математики

• воспитать способность анализировать иллюстрации

Средства обучения:

• меловая доска

• презентация

• учебник

• наглядный материал: пачка сахара, яблоки, конфеты

Литература:

• Чекин А.Л. Математика. 2 класс: Учебник. В 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2010

• Чекин А.Л. Математика. 2 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник, 2006

Этапы урока

Детальность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Оргмомент

Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте свои рабочие места: на парте учебник по математике, тетрадь, пенал.

Здороваются, проверяют свою готовность к уроку.

Создание эмоционального настроя

Сегодня мы отправимся с вами в прекрасную страну. В этой стране случилось несчастье. Все предметы, в том числе и съедобные, в ней стали невесомыми. Вы знаете, что это значит?

Правильно. И поэтому жителям страны нечего есть. Нам необходимо спасти их. Но мы даже не знаем название этой страны, потому что с ворот города буквы разлетелись, но к счастью, успели зацепиться за яблоню.

Это значит, что они не лежат на земле, а летаю в воздухе.

цель: настроить детей на работу

вывешиваю на доску изображение ворот города.

Математическая разминка.

Выберите яблочко, решите пример, который на нем написан. А когда разгадаете, узнаете буквы, из которых состоит название страны.

20+30(к) 6+23(а)

14+5(и) 6+42(м)

50-30(л) 68-3(м)

59-7(о) 90-20(и)

79-9(г) 35+5(я)

4+34(р)

Как называется страна?

выбирают яблочко, решают примеры, разгадывают название страны.

Килограммия

цель: закрепить навыки счета

слайд 1

Актуализация знаний

Ребята, как вы думаете, от какого слова получила название эта страна? (записываю слово на доске) Скажите какая особенность у этого слова?

Что такое «килограмм»?

Что измеряют с помощью этой единицы измерения?

А что у человека можно измерить в килограммах?

Что нужно для того, чтоб измерить вес человека?

Правильно!

Покажите, с помощью каких весов можно взвеситься человеку?

А для чего нужны другие весы?

Посмотрите, что у нас в классе имеет вес?

А можно сказать, что все в нашем классе имеет вес?

Почему?

Страна получила название от слова «килограмм»

На конце удвоенная буква «м».

Килограмм - это единица измерения.

Вес, массу предметов.

У человека можно измерить вес.

весы

смотрят на картинки, выбирают.

парта, стул, учебник, доска

да

Потому что все в мире имеет вес/ потому что, если что угодно уронить, то оно упадет/ потому что вес и масса связаны с силой притяжения Земли.

цель: актуализировать знания детей о массе предметов; использовать личный опыт детей для изучения новой темы.

связь с русским языком.

(а еще КИЛО - означает ..., так же и километр)

слайд 4

Изучение нового материала.

Посмотрите на другие весы. Где можно такие увидеть? Для чего они нужны?

Правильно. Такие продукты мы покапаем на развес, то есть предварительно узнав их вес.

Скажите, а можно ли узнать вес продукта без весов?

Правильно. (показываю пачку сахара и яблоко) Как вы думаете, что тяжелее?

Как вы это определили?

Правильно.

(показываю килограмм яблок и пачку сахара) А теперь что тяжелее? Почему вы так думаете?

Кто пойдет к доске и проверит?

Да, правильно. Потому что и яблок и сахара ровно один килограмм. Значит, получается, что вес зависит не от размера продукта, а от его массы.

(показываю конфету «Мечта» и батончик) Как выдумаете, каких конфет будет больше в одном килограмме: маленьких или больших?

Как вы определили?

Да, правильно. В данном случае маленькая конфета меньше и по размеру, и по массе.

А вот я говорю слова «масса», «вес»? Это разные понятия или одно и то же?

Совершенно верно. Можно сказать: «Масса одного килограмма яблок равна массе пачки сахара», а можно «Вес одного килограмма яблок равна весу пачки сахара».

в магазине

Они нужны для того, чтобы измерять овощи, фрукты, печенья.

Да.

Тяжелее пачка сахара.

Пачка сахара тяжелее яблока, потому что она больше.

Теперь тяжелее яблоки.

Потому что их много.

(выходят, берут в руки яблоки и сахар, сравнивают)

Одинаково!

В одном килограмме маленьких конфет будет больше.

Потому что маленькая конфета меньше не только по размеру, но и по массе.

Это одно и то же.

цель: научить определять вес предметов и сравнивать их с помощью весов и на ощупь, держа в руках предметы

цель: осознать обратную зависимость между массой одной конфеты и их количеством в килограмме

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.
(помахать руками на лицо)
Закачалось деревцо.
(покачаться из стороны в сторону)
Ветер тише, тише, тише.
(присесть, помахать руками вверх-вниз)
Деревцо всё выше, выше.

(потянуться наверх)

У оленя дом большой, он глядит в свое окошко, заяц по лесу бежит, в дверь к нему стучит: «Тук, тук, дверь открой, там, в лесу охотник злой». «Зайка, зайку, забегая, лапу мне давай».

Кто-то из детей выходит к доске и показывает физминутку.

Работа с учебником

Раньше в магазинах использовали весы с гирями. Поднимите руку, кто видел когда-нибудь гирю?

Откройте учебник на странице 27. Что изображено на картинке?

А что написано на всех этих предметах? Почему «кг»?

Правильно. Когда в задачах написано «кг», это значит «килограмм». У нас на уроке нет гирь, поэтому в качестве измерения мы использовали пачку сахара. А почему?

правильно. Что еще можно купить в магазине, не взвешивая, что весит 1 кг?

Правильно. То есть, то, что сразу упаковано, чаще всего это что-то рассыпчатое, то, что тяжело взвесить в магазине.

Взгляните на следующую страницу. Прочитайте задание под цифрой 3.

Как вы думаете, кто из покупателей приобрел 1 кг яблок?

Почему?

Правильно. Значит, что на весах является указателем веса?

А сколько кг яблок купил второй покупатель? Меньше или больше кг?

Как вы определили?

Правильно. Я бы сказала, что она находится посередине. А это значит, что женщина купила половину килограмма. Знаете, сколько это «половина кг»? Можно записать так ½ кг.

Правильно. А значит, что в кг 1000 грамм, потому что половины равны. Чтобы не говорить «половина килограмма», люди говорят «пол кило»

А сколько кг яблок купил третий покупатель? А можно сказать «полтора кг». Как вы определили?

Совершенно верно, молодцы.

Теперь посмотрите на задание под цифрой 4. Прочитайте, что нас просят узнать?

Как вы думаете, на каких весах лежит один кг огурцов?

Потому что чаши весов находятся на одном уровне. Какой можно сделать вывод?

поднимают руку, если видели

гиря, гантель, пачка сахара и пачка соли.

1 кг

это сокращенная запись слова «килограмм»

Потому что в пачке сахара 1 кг

Пачку соли, муку.

Один из учеников читает задание.

Девочка.

Потому что на весах стрелочка показывает на 1.

Указателем на весах является стрелка.

меньше.

Стрелочка показывает между 0 и 1.

500 грамм.

1 кг и половину.

Потому что стрелочка ниже 1 кг и между 1кг и 2кг

Один из учеников читает задание.

На 1х.

Что на 1 чаше весов масса огурцов равна 1 кг.

цель: уметь практически использовать килограмм; научиться решать задачи с единицей измерения «кг»

на доске записываю «500 грамм» и «1000 грамм = 1 килограмм»

пишу на доске «пол кило = 500 грамм»

Разбор ошибок

На 2х весах огурцов меньше, чем 1 кг, так как чаша весов, где лежат огурцы, выше, значит, они легче одного килограмма (легче гири).

На 3х весах огурцов больше, чем 1 кг, так как чаша весов, где лежат огурцы, нижу, значит, они тяжелее килограмма (тяжелее гири).

Решение задач

Откройте рабочие тетради, запишите число, «классная работа». Сегодня 24 сентября.

Переверните на 29 страницу. Прочитайте задачу под номером 1.

Подумайте и запишите ваше решение в тетради. Потом проверим.

Проверим. Покажите пальчиками, сколько кг сахара в трех пакетах сахара. Правильно, три кг.

А в пяти таких пакетах? Правильно, пять.

А в десяти таких пакетах? Правильно, десять.

Скажите, а в 20 таких пакетах?

Почему так получается?

Решим следующую задачу.

Прочитайте, что нужно узнать?

Скажите, кто из рыбаков поймал двухкилограммовую рыбу?

А чья рыба тяжелее?

Замечательно, вы все правильно сказали.

Записывают.

Один из учеников читает задание.

Работают в тетради.

Показывают пальцами ответ.

Показывают 5 пальцев.

Показывают 10 пальцев.

20.

Потому что в одном пакете 1 кг сахара.

Один из учеников читает задание.

Первый, потому что стрелочка на весах показывает на 2.

У первого рыбака, потому что у первого стрелочка показывает выше двух, а значит, что его рыба легче.

цель: уметь определять, сколько килограммов весит тот или иной предмет(ы).

Физминутка

Теперь поиграем. Встаньте. Я буду называть числа. Если число четное - вы хлопаете, а если нечетное - садитесь.

Слушают учителя.

цель: развить внимание

Решение задачи

Решим четвертую задачу. Запишите в тетради номер задачи. Прочитайте задачу.

О чем эта задача?

Что известно в задаче?

Что нужно узнать?

Запишите в тетради краткую запись и решите ее. Кто решит, поднимите ручку на локоток.

Один из учеников читает задание.

Эта задача о яблоках.

В задаче известно, сколько кг яблок собрала Маша (5кг) и сколько собрал Миша (3кг).

Сколько кг яблок они собрали вместе.

цель: научиться решать задачи с использование килограмма

По ходу разбора задачи учитель пишет на доске краткую запись.

Если кто-то уже решил задачу, составляют свою, а потом показывают учителю. Если останется время, можно решить устно несколько составленных детьми задач.

Итог урока

Ребята, мы столько успели сделать сегодня. Вспомним, что именно.

Мы сегодня узнали новую единицу измерения «килограмм»; научились решать задачи с использование килограмма, узнали, сколько кг сахара в одной пачке. Узнали, как можно определить вес предмета.

цель: вспомнить, что делали на уроке.