Конспект урока по русскому языку на тему Глагол с опорой на технологическую карту 3 класс

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Бочкарникова Наталья Викторовна

2. Класс: 3

Дата:5 апреля

Предмет: русский язык .

№ урока по расписанию: 2

3. Тема урока: « Глагол как часть речи, его роль в языке» с опорой учащихся на технологическую карту

4. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

5. Цели урока :

Формирование знаний о глаголе как части речи;

Формирование умения выделять глаголы в речи, правильно их использовать

Формирование и развитие общеучебных навыков: умение планировать, осуществлять целенаправленную деятельность, осуществлять самостоятельную познавательную деятельность

Развитие коммуникативных навыков( готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение)

Оборудование: технологическая карта для каждого ученика

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Технология: технология групповой работы

урока

цель

Содержание учебного

материала

Методы и приемы

работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организа-

ционный

Обеспечение готовности к уроку

Чистописание

Приветствует учеников

Приветствуют

учителя

Записывают предложение

Определение

темы урока

Подведение детей к формулирова-

нию темы и постановке учебных задач

Задание в технологиче

ской карте урока

Проблем-

ная ситуация

И.Ф.

Организует индивидуальную работу учащихся, консультирует затрудняющихся

Работают по технологической карте, выполняют 1-е задание

Формулируют тему урока

Открытие нового знания

Выявление обучающимися

особенностей глагола, выведение правила

Работа с текстом в технологической карте.

Наблюдение, работа с текстом

Г

Дает задание на поиск в тексте особенностей глагола

Организует работу в группах, выступление групп, обмен мнениями

Работают в группах, формулируют правило о глаголе.

Один человек

от группы

защищает правило у доски

Первичное закрепление

Использование глаголов в речи

Работа с текстом( задания дифференцированы по уровню сложности)

Самостоятельная работа, самоконтроль

И

Проводит инструктаж обучающих

ся,

Проводит выборочный контроль

Самостоятельно вставляют пропущенные глаголы в текст, осуществляют самопроверку

Закрепление изученного

Развитие речи, формирование умения употреблять глаголы

Составление в группе истории о путешествии перелетных птиц

Творческая работа

Г

Обеспечивает мотивацию выполнения,

Организует коллективную проверку

Составляют и записывают по одному предложению по заданной теме, используя как можно больше глаголов.

Представляют у доски свою творческую работу

Рефлексия, подведение итогов

Систематизировать полученные на уроке знания, соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

выполнение задания « Незаконченное предложение»

Составление синквейна

Самостоятельная работа,

самооценка

и

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающих

ся на уроке

Составляют синквейн по теме урока.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили

* ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая).

6. Работа обучающихся на уроке : обучающиеся работали активно, все были включены в работу

7.Дифференциация и индивидуализация обучения : присутствовала.

8. Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей_.

______________ как часть речи

Технологическая карта _______________________________ученика ____класса

цель

содержание

результат

Определение темы

Я буду

Прочитай текст, вставь пропущенные слова.

____________ снежинки в холодном воздухе. Дети_______ на коньках по гладкому льду.

Определи знакомые тебе части речи в тексте, попробуй назвать тему урока.

Тема:

Знакомство с темой

Я хочу узнать

Проанализируйте текст в группе, выпишите все глаголы и сделайте вывод: что такое глагол?

Чудесные машины создаёт человек. Он поднимается в космос, спускается на дно океана, проникает в недра земли

Глагол - это _________________

_________________

_________________

Подведем итог

Проверь, что узнал нового?

+ или -

Употребление глаголов в речи

Я учусь….

1. Вставь глаголы в текст

Воробей ( что делал?) ….. в форточку. Он ( что делал?) ….. по столу и …… крошки.

Войдет кто-нибудь в комнату, он ( что сделает?) …… в форточку и ……….

Проверь, чтобы глаголы были записаны правильно

Использование глаголов в предложении.

1. Составь в группе историю о путешествии перелётных птиц так, чтобы в ней было как можно больше глаголов.

Оцени работу своей группы

Подведем итоги

Проверь, что узнал сам и что узнал твой сосед.

Заполни карточку « Незаконченное предложение

Составь синквейн на тему: « Глагол»

Оценка:

Мне на уроке понравилось………..

Мне показалось трудным……….

Я бы ещё хотел…………

Главным своим результатом я считаю………..

Конспект урока

1. Оргмомент.

Цель: обеспечить готовность к уроку.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

У: Я предлагаю записать в качестве чистописания следующее высказывание:

Глагол- самая огнедышащая, самая живая часть речи.

Д: прописывают в тетради.

У: Скажите, пожалуйста, а какую роль глагол выполняет в речи, зачем нужны глаголы?

У: Я предлагаю вам найти в технологической карте в средней колонке текст и вставить недостающие слова.

2. Организация целеполагания, подготовка к изучению новой темы - фронтальная организация беседы.

Прочитай текст, вставь пропущенные слова.

_____________ снежинки в холодном воздухе. Дети ________ на коньках по гладкому льду.

Определи знакомые тебе части речи в тексте, попробуй назвать тему урока.

Дети выполняют работу самостоятельно, записывают в тетрадь текст и определяют тему урока.

Кружатся снежинки в холодном воздухе. Катаются дети на коньках по гладкому льду.

У: Давайте посмотрим , какие слова вы вставили и что получилось.

Д: Мы вставили: кружатся, катаются. Это глаголы. Значит, тема урока -глагол.

У: Впишите, пожалуйста, тему в технологическую карту.

цель

содержание

результат

Определение темы

Я буду изучать глаголы.

Прочитай текст, вставь пропущенные слова.

Кружатся снежинки в холодном воздухе. Катаются дети на коньках по гладкому льду.

Определи части речи в тексте, попробуй назвать тему урока.

Тема: "Глагол как часть речи"

У: Я предлагаю вам разделиться на группы и самим попытаться определить , что такое глагол и какую роль он выполняет в речи.

. Изучение нового материала. «Открытие нового знания»

У: Я предлагаю подумать, какие вопросы вам интересны или важны в этой теме, что вы хотите узнать. Задание во втором столбике вам поможет. Впишите их в первый столбик.

Учащиеся записывают свои вопросы или цели.

В группах вы будете вырабатывать правило о глаголе. Проанализируете текст и выпишите из него все глаголы. Выберите в группе человека, который будет выступать и защищать вашу точку зрения.

Защита правила.