Открытый урок по литературному чтению

Тема урока: К. Паустовский «Заячьи лапы».

Цель урока: продолжить работу над произведением К. Паустовского «Заячьи лапы»,учить анализировать, выделять главное и существенное; находить способы изображения событий и характер героя; определять основную мысль.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • продолжить знакомство учащихся с рассказом К.Паустовского «Заячьи лапы», фрагментами биографии русского писателя

  • формировать навыки правильного, выразительного, осознанного чтения целыми словами и фразами

  • обогащать словарный запас детей

  • раскрыть содержание и идею рассказа, добиться усвоению темы детьми

  • обучать умению рассматривать характеры героев и их взаимоотношения

• Развивающие:

  • создавать условия для развития речи каждого ученика, внимания, памяти

  • развивать умения работать с текстом

  • продолжить формировать навыки анализа художественного произведения

  • развивать грамотную устную речь

  • расширять представления об окружающем мире

  • развивать универсальные учебные действия

• Воспитательные:

  • воспитывать чувство уважения к своим товарищам, умение слушать и слышать друг друга

  • воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия

  • воспитывать чувство любви к родной природе, уважение к старшему поколению

  • воспитывать умения сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах, объективно оценивать работу во время самопроверки на всех этапах урока

  • прививать интерес к литературе.

Общеучебные умения и навыки:

• развивать навык контроля, самоконтроля, взаимоконтроля на всех этапах урока

• развивать навык работы в группах, в парах

Оборудование: учебник, презентация, карточки с текстом

Планируемые результаты:

Предметные: знать биографию автора, названия книг К. Паустовского, объяснять нравственный смысл рассказа, работать с текстом и деформированным планов.

Личностные: проявлять уважительное отношение к старшему поколению, проявлять доброту и чуткость к окружающим, к животным;

Системно-деятельностные: уметь выражать свои чувства, мысли; оценивать собственную и коллективную работу.

Тип урока: совершенствование знаний и способов действий.

Этапы урока

Деятельность на уроке

Оценивание

Ресурсы

1.Орг. момент. Психологический настрой.

-Нам сегодня предстоит поработать как никогда лучше, ведь у нас сегодня гости. Сядьте удобно, улыбнитесь друг другу. Хороший настрой принесёт нам успех на уроке. Успехов вам и удачи!

Слайд - презентация

К. Паустовский «Заячьи лапы»

Слайд 1

2.Актуализация знаний.

3.Формирование знаний и способов действий.

1) сообщение темы и целей урока

-С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжим знакомиться с рассказом русского писателя К.Паустовского. Мы повторим некоторые моменты жизни писателя, будем рассуждать о героях произведения, их качествах, поработаем над текстом рассказа.

2) деление на мини - группы (учащиеся вытягивают зайчиков белого и серого цвета и соответственно садятся за парты)

1 группа - «Русачки»

2 группа - «Белячки»

3) дыхательная гимнастика

- У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца тоже есть особенные «инструменты», помогающие ему радовать слушателей своим чтением. Это дыхание, голос и дикция. На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить.

Представим себе, что на наши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие. Сдуньте снежинки с руки. (Повторить 3 раза)

А теперь, надуем воздушные шарики. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся (имитация надувания)

4) речевая разминка.

На экране пословица:

Кто много читает,

Тот много знает.

- Прочитайте пословицу шёпотом.

- Прочитайте пословицу тихо.

- Прочитайте пословицу громко

- Прочитайте с восклицательной интонацией.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.

1) мотивация к учебной деятельности

- Вы, наверное, заметили у меня на столе вазу. Что может находиться в ней?

- В нашей волшебной вазе находятся особые фразы. А что это за фразы и как они связаны с темой урока, мы узнаем немного позже.

2) знакомство с планом работы на уроке. Знакомство с листом самооценивания.

3) биографическая лотерея.

4) работа с произведением:

а) назвать знакомые произведения.

б) назвать героев рассказа

в) работа в группах ( повторить правила работы в группе) - исправить ошибки в плане рассказа, самопроверка по эталону ответа

г) работа в группах - подобрать текст к рисункам рассказа

Физминутка «Зайчик танцует»

д) работа в группах - подготовить и показать чтение по ролям

- Ваня, ветеринар, автор;

- Ваня, бабка Анисья, автор;

- автор, дед;

- дед, автор, аптекарь;

е) работа в группах - составление характеристик героям произведения.

- Выберите 3 слова, которые характеризуют героя.

5) обобщение: обсуждение - вывод пословиц

- Подошло время узнать, что же находится в волшебной вазе?

( уч-ся вытягивают по одному листочку и читают)

Добрая слава - лучшее богатство. (англ.пословица) -Карл Петрович

Рубашка беленька, да душа серенька (русская пословица) -ветеринар

Кто не встречал в жизни трудности, никогда не станет настоящим человеком. (афр.пословица) -Ваня Малявин

Красота сердца дороже красоты лица. (япон.пословица) - Бабка Анисья

Дурной человек старается оправдать свою ошибку, хороший - ее исправить. (япон.пословица) -Дед Ларион

- Что это за особые фразы? (пословицы)

-Какие пословицы подходят какому герою?

- О чём же этот рассказ? О зайце ли он?

Обобщить ответы детей.

О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность. Кто-то сдаёт этот экзамен, а кто-то нет!

Но! Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря им зайца спасают!

- А вы бы помогли Ване и дедушке спасти зайца?

- Какова же главная мысль рассказа??

Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку.

Формативное оценивание

Самооценивание:

ученик, ответивший на вопрос, получает 1 балл

Самооценивание

1 балл за каждое произведение, предложенное учащимся

Самооценивание

количество баллов, соответствует количеству правильно названных героев

Самооценивание

максимальное количество баллов - 6, или по количеству правильных ответов

метод «Критериальное оценивание»- правильно подобранный текст - 2 балла, близкий по смыслу - 1 балл (слайд13-17)

Коллективное оценивание: метод «Светофор», если большинство детей подняли зеленую карточку - 2 балла, если желтую карточку - есть пожелания - 1 балл, красную - слабо - 0 баллов

Самоценивание: каждый правильный ответ - 1 балл

Формативное оценивание

Слайд 2

Зайчики белого и серого цвета, таблички с названием групп на парты

Слайд 3

Ваза с пословицами и поговорками

Слайд 4

Листы самооценивания

Слайд 5-6

Слайд 7-8

Слайд 9

Слайд 10

Слайды 11 - 12

Раздаточный материал: пункты плана, белые листы

Слайд 13-19

Слайд 20

Слайд - презентация

«Зайцы танцуют»

Слайд 21

Раздаточный материал

Карточки «Светофор»

Слайды 22-24

Раздаточный материал: словарик черт характера

Ваза, листочки с пословицами и поговорками

4. Подведение итогов.

1)самооценка работы уч-ся на уроке (подсчёт баллов, выставление отметок). 2) оценка работы групп-

Формативное оценивание

Листы самооценивания

5. Рефлексия.

-Что вы узнали на уроке?

-Что у вас особенно хорошо получилось?

-За что бы вы себя похвалили?

-С каким настроением вы уходите с урока?

Метод «ХИМС»

6. Домашнее задание.

Пересказ рассказа от имени Вани

Слайд 25-26

Алгинский районный отдел образования

Открытый урок

по литературному чтению

в з-ем классе.

Тема: К. Паустовский

«Заячьи лапы»

Подготовила: Филипко Наталья Николаевна

Школа - сад им. Есет батыра.