Конспект урока по обучению грамоте 'Буквы Ё, ё'

Буквы Ё, ё в начале слова и после гласных

Задачи: познакомить с особенностями буквы ё, стоящей в начале слова и после гласных; учить писать буквы Ё, ё; обогащать, словарный запас; формировать умение выяснять значение слов по толковому словарю; прививать трудолюбие, стремление аккуратно выполнять свою работу.

Формируемые УУД: правильно писать буквы Ё, ё; определять, какие звуки обозначает буква ё в начале слова и после гласных; читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных, слова со стечением согласных; контролировать свою деятельность.

Ход уроков

I. Организационный момент

- Что такое настроение? (Внутреннее душевное состояние человека, направление мыслей и чувств.)

- Как грустное настроение можно превратить в весёлое?
Хорошие поступки можно совершать только с хорошим настроением, поэтому своим настроение нужно учиться управлять.

II. Эмоционально-волевая регуляция

Упражнение «Хором дружно подскажи!»

(Учитель читает стихотворение Ю. Тувима «Про пана Трулялинского» в сокращении. Выделенные слова учитель не читает, их произносят учащиеся хором, добавляя в начале слова труля-).

Кто не слышат об артисте

Тралиславе Трулялинском!

А живёт он в Припевайске,

В переулке Весел инском.

С ним и тётка - Трулялё'тка,

И дочурка - Трулялюрка,

И сынишка - Трулялишка,

И собачка - Трулялячка.

Есть у них ещё котёнок

По прозванью Трулялёнок.

И вдобавок попугай -

Развесёлый Труляляй

Все шофёры - Трулялёры,

Почтальоны - Труляльоны,

Футболисты - Трулялистщ

Продавщицы - Трулялицы,

Музыканты - Трулялянты,

И студенты - Труляленты.

Сам учитель - Трулялитель,

А ребята - Трулялята.

- Что вы ощущали, когда составляли новые слова хором,
вместе, дружно?

III. Развитие речевого аппарата

1. Артикуляционная разминка
Упражнение «Утиный клювик»

(Губы сложены трубочкой. Щёки втянуть, губы немного расе, бить и производить смыкательные и размыкательные движения.)

2. Дыхательная гимнастика
Упражнение «Лыжник»

(Имитация ходьбы на лыжах в течение 1,5-2 мин. На выдохе; произносить звук [м-м-м-м-м].)

3. Работа над дикцией

- Прочитайте стихотворение, показывая мимикой, как ч
век должен чувствовать указанный вкус.

Встало солнце кислое,

Смотрит - небо скисло,

В кислом небе кислое

Облако повисло...

И спешат несчастные

Кислые прохожие,

И едят ужасно

Кислое мороженое...

Даже сахар кислый!

Скисло всё варенье!

Потому что кислое

Было настроение.

Э. Мошковская

IV. Актуализация знаний

• Расскажите всё, что вам известно о букве е.

• Когда буква е обозначает два звука? Приведите примеры. (В начале слова: если, Егор, ель, ежевика; после гласных: красивые, стирает, читает, знает.)

V. Мотивационно-целевой этап

(Учитель произносит слова: ёлка, ёжик, ёмкость.)

• Чем похожи все эти слова? (В начале слов слышатся одинаковые звуки.)

• А кто из вас знает, как эти звуки обозначаются на письме?

• Какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с новой буквой, узнать, какие звуки она обозначает, научиться правильно её писать.)

VI. Работа по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 103)

• Кто изображён на «волшебном» рисунке? (Ёж.)

• Произнесите слово ёж ещё раз.

• Что мы слышим в начале этого слова? ([й'o])

• На какую букву похож ёж с яблоками? Почему?

• Покажите прописную и строчную буквы Ё, ё на ленте букв.

• Разгадайте ребус. (Ёж.)

• Как вы разгадывали?

• Что нужно сделать, чтобы правильно прочитать букву ё в начале слова?

• Рассмотрите рисунок слева.

• Что украсили дети? (Ёлку.)

• Какие звуки мы слышим в начале слова ёлка?

• Какой можно сделать вывод? (В начале слова буква ё обозначает два звука.)

• Прочитайте слова под рисунком.

• Где стоит буква ё в словах её, твоё, моё. (После букв, обозначающих гласные звуки.)

• Какие звуки она обозначает? ([й'о].)

• Какой можно сделать вывод? (Если буква ё стоит после гласного звука, она обозначает два звука.)

• Как правильно прочитать букву ё, стоящую после гласи звука?

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 56)

- Что изображено на рисунках? (Ёрш, ёжик, ёлка.)
Прочитайте текст внизу страницы.

• Спишите. Подчеркните в словах букву ё.

• Какие звуки она обозначает в этих словах?

VII. Физкультминутка

VIII. Продолжение работы по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 103)

(Чтение текста «Спор у ёлки» по цепочке.)

• Что поставил папа?

• Какая получилась ёлка?

• Почему спорят Лариса и Павлик?

• Как им можно помочь? (Обсуждение значений слова ёрш.)

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 57)

- Прочитайте слоги. Составьте из них слова. (Ёлка, поёт, полет).
Прочитайте текст внизу страницы.

• В каких словах встретились буквы е и ё?

• Спишите любое предложение, проговаривая вполголоса.

IX. Рефлексивно-оценочный этап

• Когда буква ё обозначает два звука? Приведите примеры.

• Оцените свою работу на уроке.

• Кому нужна помощь учителя?

X. Подведение итогов уроков

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Чему вы научились?

• Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

• Что вызвало у вас затруднения?