- Учителю
- Урок русского языка Падеж имен существительных, 3 кл
Урок русского языка Падеж имен существительных, 3 кл
Технологическая карта урока русского языка
-
Предмет
Русский язык
Класс
3
Базовый учебник
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 3 класс, в 2-х частях, 2 часть, М.: Просвещение, 2013г.
Тема и номер урока
«Падеж имен существительных», урок № 98
Тип урока
урок формирования первоначальных предметных умений
Цель урока
создание условий для формирования умения определять падеж в именах существительных
Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить с написанием новых слов с непроверяемой безударной гласной
- развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу
- обобщить знания о существительном
- подвести к выводу об особенности существительного в И.п.
- проверить знания по теме «Падежи имен существительных» через систему мониторинга и контроля качества знаний Pro class
Развиваюшие, формирующие познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД:
- развивать устную речь, орфографическую зоркость, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения, умение сотрудничать в паре, группе.
Воспитательные, формирующие личностные УУД:
- воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
Необходимое оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс, 2 часть, компьютер, проектор, интерактивная доска, система контроля и мониторинга качества знаний ProClass, листки с индивидуальными заданиями «Определи падеж существительного»
Планируемые результаты:
Личностные умения:
Метапредметные результаты обучения:
Предметные результаты обучения:
Выполнять учебные действия, оценивать свои достижения.
РУУД: формулировать познавательную цель, контроль, оценка, коррекция, построение цепи рассуждений, доказательств, уметь структурировать знаний, выбирать наиболее эффективные способы.
КУУД: сотрудничать с учителем, работать в паре, выражать свою мысль.
ПУУД: анализировать часть речи с целью выделения признаков изучаемого объекта, самостоятельно создавать способ определения падежей
Научатся:
распознавать падеж имен существительных по вопросам и предлогу, составлять словосочетания, употребляя имена существительные в заданной падежной форме, работать с памяткой, с текстом.
Приложение №1
Структура и ход урока
№
Этап урока
Название использу
емых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
1
Организационный момент
Психологически настраивает обучающихся на урок
1 мин
2
Актуализация знаний
Произношение словарных слов:
Огурец, бокал, скорлупа, осторожно, ромашка, крокодил, огонь, монета, помидор, яблоко.
Какое слово лишнее? Почему?
Что вы знаете об имени существительном?
Запись слов, постановка ударения, подчеркивание непроверяемых безударных гласных.
Лишнее слово «осторожно». Все остальные слова это имена существительные, а слово «осторожно» - наречие.
Это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто? Что?», обозначает предмет. Имена существительные бывают одушевлённые/ неодушевлённые, собственные/нарицательные; мужского, женского, среднего рода. Изменяются по числам.
6 мин
3
Самоопределение к деятельности
№ 1
Игра
Запишите слова, которые вы сейчас услышите и увидите на экране.
Что общего у этих слов?
Чем отличаются?
Как определить падеж существительного?
Сформулируйте тему урока.
Поставьте для себя цель.
Запись слов.
Это существительные с предлогом.
Они отличаются предлогами, падежами.
Найти слово, с которым оно связано, поставить от него вопрос и. по вопросу и предлогу определить падеж.
Падежи имен существительных.
Научиться определять падеж имен существительных.
5 мин
4
Открытие нового знания
Упр. 72 стр. 41
Прочитайте слова.
Назовите окончание у этих слов.
Почему?
Придумайте предложение с любым словом и запишите его. Определите падеж.
Окончаний у этих слов нет, т.к. все слова стоят в именительном падеже.
Это неизменяемые существительные
5 мин
Физминутка под музыку
1 мин
5
Первичное закрепление
№ 2
Игра
Игра «Определи падеж».
На экране представлены слова, дети распределяют их по колонкам с падежами.
5 мин
6
Самостоя
тельная работа
Тест в системе Proclass.
Выполнение тестов в системе Proclass.
8 мин
Физминутка для глаз с тренажером Базарного
1 мин
7
Включение нового знания в систему знаний и повторения
У вас на столах лежат листочки со словосочетаниями. Подпишите их. Задание - определить падеж имен существительных.
Дети определяют падеж имен существительных в словосочетаниях.
Взаимопроверка выполненных работ в парах.
6 мин
8
Домашнее задание
Выберите домашнее задание по уровню сложности:
-
Изменить слово «книга» по падежам
-
Составить и записать словосочетания со словом «книга», употребляя его в разных падежах
-
Составить и записать 6 предложений со словом «книга»
Записывают в дневник
1 мин
9
Итог урока. Рефлексия.
Какую цель ставили? Как ее достигли?
Оцените свою работу на уроке:
Урок окончен. Всем спасибо!
Выделяют главное из урока и дают словесную формулировку достижения цели.
«!» - Я хорошо умею определять падеж
«+» - Я иногда допускаю ошибки
«-» - Я не умею определять падеж
1 мин
Приложение № 2
Приложение к технологической карте урока русского языка
«Падеж имен существительных»
Перечень используемых на данном уроке ЭОР№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Игра
Информационный
Иллюстрация
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/de0af20e-4454-4e42-824c-cfd76f967a1b/%5BNS-RUS_4-06%5D_%5BMA_072%5D.swf
2.
Игра
Информационный
Иллюстрация
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6714-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_47_1.swf
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a671a-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_49_1.swf</</span>