Урок русского языка Падеж имен существительных, 3 кл

Технологическая карта урока русского языка

Предмет

Русский язык

Класс

3

Базовый учебник

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 3 класс, в 2-х частях, 2 часть, М.: Просвещение, 2013г.

Тема и номер урока

«Падеж имен существительных», урок № 98

Тип урока

урок формирования первоначальных предметных умений

Цель урока

создание условий для формирования умения определять падеж в именах существительных

Задачи урока:

Образовательные:

- познакомить с написанием новых слов с непроверяемой безударной гласной

- развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу

- обобщить знания о существительном

- подвести к выводу об особенности существительного в И.п.

- проверить знания по теме «Падежи имен существительных» через систему мониторинга и контроля качества знаний Pro class

Развиваюшие, формирующие познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД:

- развивать устную речь, орфографическую зоркость, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения, умение сотрудничать в паре, группе.

Воспитательные, формирующие личностные УУД:

- воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

Необходимое оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс, 2 часть, компьютер, проектор, интерактивная доска, система контроля и мониторинга качества знаний ProClass, листки с индивидуальными заданиями «Определи падеж существительного»

Планируемые результаты:

Личностные умения:

Метапредметные результаты обучения:

Предметные результаты обучения:

Выполнять учебные действия, оценивать свои достижения.

РУУД: формулировать познавательную цель, контроль, оценка, коррекция, построение цепи рассуждений, доказательств, уметь структурировать знаний, выбирать наиболее эффективные способы.

КУУД: сотрудничать с учителем, работать в паре, выражать свою мысль.

ПУУД: анализировать часть речи с целью выделения признаков изучаемого объекта, самостоятельно создавать способ определения падежей

Научатся:

распознавать падеж имен существительных по вопросам и предлогу, составлять словосочетания, употребляя имена существительные в заданной падежной форме, работать с памяткой, с текстом.

Приложение №1

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название использу

емых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Психологически настраивает обучающихся на урок

1 мин

2

Актуализация знаний

Произношение словарных слов:

Огурец, бокал, скорлупа, осторожно, ромашка, крокодил, огонь, монета, помидор, яблоко.

Какое слово лишнее? Почему?

Что вы знаете об имени существительном?

Запись слов, постановка ударения, подчеркивание непроверяемых безударных гласных.

Лишнее слово «осторожно». Все остальные слова это имена существительные, а слово «осторожно» - наречие.

Это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто? Что?», обозначает предмет. Имена существительные бывают одушевлённые/ неодушевлённые, собственные/нарицательные; мужского, женского, среднего рода. Изменяются по числам.

6 мин

3

Самоопределение к деятельности

№ 1

Игра

Запишите слова, которые вы сейчас услышите и увидите на экране.

Что общего у этих слов?

Чем отличаются?

Как определить падеж существительного?

Сформулируйте тему урока.

Поставьте для себя цель.

Запись слов.

Это существительные с предлогом.

Они отличаются предлогами, падежами.

Найти слово, с которым оно связано, поставить от него вопрос и. по вопросу и предлогу определить падеж.

Падежи имен существительных.

Научиться определять падеж имен существительных.

5 мин

4

Открытие нового знания

Упр. 72 стр. 41

Прочитайте слова.

Назовите окончание у этих слов.

Почему?

Придумайте предложение с любым словом и запишите его. Определите падеж.

Окончаний у этих слов нет, т.к. все слова стоят в именительном падеже.

Это неизменяемые существительные

5 мин

Физминутка под музыку

1 мин

5

Первичное закрепление

№ 2

Игра

Игра «Определи падеж».

На экране представлены слова, дети распределяют их по колонкам с падежами.

5 мин

6

Самостоя

тельная работа

Тест в системе Proclass.

Выполнение тестов в системе Proclass.

8 мин

Физминутка для глаз с тренажером Базарного

1 мин

7

Включение нового знания в систему знаний и повторения

У вас на столах лежат листочки со словосочетаниями. Подпишите их. Задание - определить падеж имен существительных.

Дети определяют падеж имен существительных в словосочетаниях.

Взаимопроверка выполненных работ в парах.

6 мин

8

Домашнее задание

Выберите домашнее задание по уровню сложности:

1. Изменить слово «книга» по падежам

2. Составить и записать словосочетания со словом «книга», употребляя его в разных падежах

3. Составить и записать 6 предложений со словом «книга»

Записывают в дневник

1 мин

9

Итог урока. Рефлексия.

Какую цель ставили? Как ее достигли?

Оцените свою работу на уроке:

Урок окончен. Всем спасибо!

Выделяют главное из урока и дают словесную формулировку достижения цели.

«!» - Я хорошо умею определять падеж

«+» - Я иногда допускаю ошибки

«-» - Я не умею определять падеж

1 мин

Приложение № 2

Приложение к технологической карте урока русского языка

«Падеж имен существительных»

Перечень используемых на данном уроке ЭОР№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Игра

Информационный

Иллюстрация

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/de0af20e-4454-4e42-824c-cfd76f967a1b/%5BNS-RUS_4-06%5D_%5BMA_072%5D.swf

2.

Игра

Информационный

Иллюстрация

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6714-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_47_1.swf

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a671a-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_49_1.swf</</span>