Урок русского языка в 4в классе

Тема: Развитие умения определять склонение имён существительных

Цели урока:

• Развитие умения определять склонение имён существительных со сходными признаками (оканчивающимися на ь, род, окончание в Им. падеже), группировать слова по склонениям, подбирать существительные разных склонений.

• Учить детей определять склонения имен существительных по двум основным признакам: окончанию и роду, стоящих как в начальной форме, так и в косвенной, повторить разборы предложений: синтаксический разбор сложного предложения, фонетический, морфологический, по составу;

• Развивать умение быстро определять склонение существительного, логическое мышление, память, речь, воображение, навыки самостоятельной работы, орфографическую зоркость;

• Способствовать самореализации личности в учебной деятельности;

• Воспитывать любовь к русскому языку;

Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: мультимедиа, презентация урока, опорная таблица "Склонения имен существительных".

-учебник «Русский язык» 4 класс, автор Р.Н.Бунеев и др.;

-мультимедиа, презентация урока;

-опорная таблица «Склонение имён существительных».

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Ι. Актуализация знаний.

1) +

2) +

3) +

1. а) Организационный момент. Приветствие.

Долгожданный дан звонок

Начинаем наш урок.

б) Психологический настрой.

-Нам понадобится на уроке:

*голова - думать;

*уши - слушать;

*глаза - наблюдать;

*рот - высказывать мысли;

*нос - равномерно дышать, чтобы снабжать мозг кислородом;

*сердце - говорят, что наилучшие чувства хранятся в сердце человека, поэтому оно нам очень нужно на уроке;

- Удачи и успехов вам, ребята!

- Пожелайте друг другу удачи! Поприветствуйте соседа по плечу (стукните кулачками)

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

- Напишите «Классная работа».

Языковая разминка.

1. Спишите с доски предложение и поставитьте буквы, знаки препинания, если надо; обозначьте орфограммы.

Луко…ко ст…яло а ко…ка др…мала. (Ю. Мориц)

- Объясните написание.

- Оцените: если всё верно, то поставьте +, если ошиблись - ?

- Кто не допустил ни одной ошибки, встаньте?

- МОЛОДЦЫ!

2. Выполните синтаксический разбор предложения.

Запись: Лукошко стояло (стой), а кошка дремала (дрёма). (Повеств., невоскл., сложное.) [ - = ]¹, а [ - = ]².

- Проверим.

- У кого так? У кого по другому?

- Оцените: если всё верно, то поставьте +, если ошиблись - ?

- Кто не допустил ни одной ошибки, встаньте?

- МОЛОДЦЫ!

3. Фонетический разбор слова стоял - [стай'ал].

(самостоятельно с самопроверкой с доски)

- Оцените: если всё верно, то поставьте +, если ошиблись - ?

- Кто не допустил ни одной ошибки, встаньте?

- МОЛОДЦЫ!

4. - Выпишите существительные в столбик, определить род, склонение и запишите рядом через чёрточку.

- Запишите имя существительное того склонения, которого недостаёт.

Приветствуют соседа по плечу (стукаются кулачками)

- Девятнадцатое декабря.

Классная работа.

За доску 1 человека.

Лукошко стояло, а кошка дремала.

Запись: Лукошко стояло (стой), а кошка дремала (дрёма). (Повеств., невоскл., сложное, состоит из двух частей, соединённых союзом -а.)

[ - = ]¹, а [ - = ]².

Полный анализ

За доску 1 человека

Лукошко-ср.р., 2 скл.

Кошка-ж.р., 1 скл.

(3 скл., ж.р., с ь на конце с нулевым окончанием)

II. Формулирование проблемы.

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Какие цели поставим?

- Давайте составим план урока.

- Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)

Тема: «Развитие умения определять склонение имён существительных»

Цели:

1. Развитие умения определять склонение имён существительных.

2. Группировать слова по склонениям.

3. Подбирать существительные разных склонений.

III. Повторение пройденного.

4) +

5) +

- С какой темой мы познакомились вчера на уроке русского языка? (Склонение им. сущ.) (слайд 2)

- Сейчас я проверю, как вы усвоили эту тему.

1. Беседа-опрос в форме игры «Правильно - неправильно».

- Вам предстоит дать оценку высказываниям, но не цифрой, а строчными буквами п (пэ) и н (эн). Если вы согласны с утверждением, вы записываете на строчке букву п (что означает правильно), если не согласны, то букву н (что означает неправильно).

Уговор: буквы писать красиво и аккуратно!

- Внимание! Слушайте и смотрите на экран! (Читаю и показываю на слайдах 3-8).

а) Склонение - это изменение имен существительных по падежам в единственном и множественном числе. П

б) В русском языке 5 падежей. Н

в) В русском языке 3 склонения: женское, мужское и среднее. Н

г) Склонение - это постоянный признак существительного. П

д) Одно и то же имя существительное может относиться к разным склонениям. Н

е) Имя существительное имеет склонение, а изменяется по числам и падежам. П

- Проверьте свои записи: (слайд 9</</u>)

п н н п н п

- На полях карандашом поставьте себе + или ?, кто затруднился, ошибся. Если справились, то в течение сегодняшнего урока вы можете улучшить свои знания и повысить оценку.

- Встаньте те дети, у кого + за это задание! Молодцы!

- Исправьте высказывания, в которых допущены ошибки.

(Учитель ещё раз читает неправильные высказывания).

2. Сравнительная характеристика признаков склонений.

- По каким признакам мы определяем склонение имён существительных?

- У вас лежат листочки с таблицей, надо стрелочками соединить левую и правую части.

Фамилия, имя___________________________________________

1скл.

К этому склонению относятся сущ. м.р. с , и ср.р.

с окончаниями --о, -е.

2 скл.

К этому склонению относятся сущ. ж.р. с -Ь-,

3 скл.

К этому склонению относятся имена сущ. м.р. и ж.р. с окончаниями -а-, -я-.

- Оцените: Ставят + или ?

- У кого +?

- Значит выучили правило и поняли его!

- В каком ещё склонении существительное может оканчиваться на -ь?

- Как же их отличить?

п н н п н п

На полях карандашом поставьте себе + или ?, кто затруднился, ошибся.

- Род и окончание.

- Проверка.

- Ставят + или ?

- Во 2-м скл.

- Определить род.

IV. Развитие умений.

6) +

Групповая работа (вспомним правило работы в группе)

- У группы лист со столбиками 1-е, 2-е, 3-е скл. Передают лист по кругу и записывают по 1 слову, и так 3 круга (развивается умение самостоятельно подбирать слова разных склонений).

- Проверка.

- Читают капитаны от каждой группы.

V. Итог урока.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли мы эту цель?

- Расскажите алгоритм определения склонения.

- Что нужно помнить при определении склонения имён существительных, оканчивающихся на -ь? (Род.)

- Сосчитайте свои «плюсы». Если их 6, то - «5»

Если их 4-5, то - «4»

Если их 3, то - «3»

Если меньше 3-х, то - «2»

VI. Домашнее задание.

Упр. 163, с.143-144