Конспект урока Окружающего мира на тему: Весенние изменения в природе'

Урок по ООМ во 2 классе 2011 год.

Тема: Весенние изменения в неживой природе.

Цели:

- познакомить детей с изменениями в неживой природе весной;

- познакомить с весенними явлениями;

- развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;

- формировать умение работать в парах;

- воспитывать бережное отношение к природе.

1. Организация класса.

Цель: настроить учащихся на работу.

2. Постановка проблемного вопроса. Актуализация знаний.

Послушайте звуки, подумайте, в какое время года мы можем их услышать в природе?

- журчание ручейка (спрашиваю про каждый, что это такое)

- капель

- дождь (картинки СЛАЙД)

1 звук (я услышал, как журчит ручеёк)

2 звук (капает с сосулек вода)

3 звук (шумит дождик)

О каком времени года пойдёт речь сегодня на уроке? (я думаю, что мы будем говорить о весне, потому что ручейки и сосульки бывают только весной)

Прочитайте вопрос, на который мы должны ответить к концу урока. (СЛАЙД)

Какие изменения происходят в неживой природе весной?

Что относится к неживой природе? (солнце, вода, облака, небо, ветер, осадки СЛАЙД) в виде картинок

Что бы вы хотели узнать об этих изменениях?

Дети совещаются в парах.

1. Почему солнце светит ярче?

2. Почему тает снег?

3. Бывает ли весной гроза?

Попробуем найти ответы на эти вопросы.

4. Усвоение новых знаний.

Цель: пронаблюдать изменения в неживой природе.

Настоящая зима в природе длится 5 месяцев. Народ успевает соскучиться по солнышку, по теплу, по весне.

Я просила вас наблюдать за изменениями в природе.

Работать вы будете в группах и самостоятельно. (дети заранее распределены в группы, рассаживаются на свои места)

Работают в группе.

1группа.

Прочитайте стихи и найдите те, которые относятся к весне, объясните, почему. (задание для всех групп)

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина

Полная луна.

Снег теперь уже не тот,-

Потемнел он в поле. (СЛАЙД)

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

2группа

Если встанешь на заре -

Крыша в белом серебре…

Длинно тень ложится,

Долго лист кружится…

По снегу капельки стучат

«Подснежник, хватит спать!»

А шубки белок и зайчат (СЛАЙД)

С утра мокры опять.

3группа

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И куда ни взглянешь,

Всё кругом светло.

Лёд идёт, лёд идёт!

Вереницей длинной (СЛАЙД)

Третьи сутки напролёт

Проплывают льдины.

Прочитайте стихотворение и назовите, какие весенние изменения в неживой природе вы в них заметили.

(Дети читают стихотворения о весне и доказывают, какие признаки весенних изменений заметили в стихах.)

1 группа (мы заметили, что на озёрах треснул лёд, снег потемнел)

2 группа (мы думаем, что идет дождик, потому что у зайца мокрый мех)

3 группа (по реке плывут льдины)

От чего зависят эти изменения? (солнце греет чаще и оно стало теплее)

Посмотрите, как весна похозяйничала в нашем посёлке.СЛАЙД(показ фотографий)

Что изменилось в природе ? (тает снег, появились проталины, на дороге лужи, снег грязный)

5. Работа с учебником.

Цель: формировать умение самостоятельно отвечать на поставленный вопрос, находить материал в учебнике.

У вас на партах лежат карточки со словами.

Солнце

Небо

облака

День

Лёд

Осадки

Температура воздуха

Снег

Почва

Ваша задача поработать с текстом на странице 86 и кратко записать, что происходит с предметами неживой природы весной.

ОБОБЩЕНИЕ на доске (значки изображают - СЛАЙД)

Дети сами расставляют фигуры на доске.

(СЛАЙД)

Расположите весенние месяцы по порядку.

Дети читают наизусть.

Загадки о месяцах.

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что это за месяц? Кто узнает?

Про него говорят в народе, что наступила первая весна - шумная.

(СЛАЙД)

А каким у нас был месяц март? Опишите изменения неживой природы по сравнению с зимой.

Примета марта: «В марте курица напьётся из лужицы.»

А какой снег быстрее тает: чистый или грязный? (грязный)

Почему? (он более тёмный)

21 марта считается днём весеннего равноденствия.

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл?

Про апрель говорят, что наступила вторая весна - полноводная, разноцветная. А пословица такая:»Апрель с водой, май с травой.»

Каким у нас был апрель?

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что это за месяц? Каким он будет в этом году, мы с вами ещё увидим. Но давайте подумаем, какое самое главное изменение неживой природы будет. (СЛАЙД)

ФИЗМИНУТКА

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая

Значит, к нам пришла …

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поёт уж птичек стая

Значит, к нам пришла …

Если солнце разрумянит

Наши щёки до красна

Нам ещё приятней станет

Значит, к нам пришла…

6. Весенние явления природы.

Цель: познакомить с весенними явлениями природы.

Выберите весенние явления природы.

(СЛАЙД) на доске

Листопад, гололёд, первая гроза, ледоход, половодье, метель, туман, наст.

Обсуждение явлений, работа с учебником.

Прочитайте на с. 87 о ледоходе, половодье.

Дети отвечают на вопросы.

- Что такое ледоход? (СЛАЙД)

- Что такое половодье? (СЛАЙД)

От чего происходят эти явления? (таяние снега, солнце )

А как вы думаете, бывают ли весной грозы и в каком месяце? (СЛАЙД СО ЗВУКОМ)

7. Обобщение.

Цель: проверить качество усвоения знаний.

Вы должны заполнить текст с пропущенными словами.

Самое заметное изменение в неживой природе весной - это ---------------------------. Небо всё реже закрыто --------------------. Дожди тоже редкие и -----------------------. На реках начался -----------------. Пруды и озёра тоже освобождаются ото ---------------. Почва -------------. Скоро прогремят первые весенние ---------------------.

( облаками, потепление воздуха, ледоход, тёплые, оттаяла и прогрелась, льда, грозы)

Проверка. Прочитать. Если кто-то не согласен, обсуждение.

8. Итог.