Интеллектуальная игра Умники и умницы (3-Б класс)

"Игра - это жизненная лаборатория детства, дающая ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства"

Станислав Теофилович Шацкий, советский педагог

Интеллектуальная игра

"Умники и умницы" (3-Б класс) 03.03.16г.

Цель занятия:

Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления)

Задачи занятия:

• Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;

• Развивать творческие способности;

• Развивать навыки контроля и самоконтроля;

• Развивать у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;

Ожидаемые результаты:

Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то закрепление) интереса к учёбе; снижение тревожности;

Формирование УУД.

Личностные результаты: самооценка своей работы, смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение).

Регулятивные: определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать деятельность, умение действовать по образцу, алгоритму, памятке;

Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;

Элементы содержания: упражнения для развития памяти, внимания, творческого воображения; разгадывание ребусов.

Ход игры

1. Орг. момент.

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- А теперь передадим улыбку и приветствие нашим гостям.

- Я рада приветствовать Вас на нашей игре, присаживайтесь и с хорошим настроением возьмёмся за работу

-Уважаемые, ребята и гости нашего мероприятия! Сегодня мы проведем очень интересную и увлекальную игру "Умники и умницы" среди команд 3-Б класса. Только тот, кто имеет настойчивость, старательность и усердие, сможет достичь в них успеха.

-Итак, мы начинаем игру. Музыка А. Шельгин «Умники и умницы»

-Слово для представления участникам команд.

«Умники»:

Кто шагает дружно в ногу?

Дайте умникам дорогу.

Кто шагает дружно в ряд?

Это «умников» отряд.

Девиз:

Мы пришли сюда не зря,

Чтобы не лениться,

На вопросы отвечать,

Играть и веселиться.

«Умницы»:

Раз, два, три, четыре,

Открывайте двери шире!

Это умницы идут,

От парней не отстают!

Девиз:

А мы команда «Умницы»

Всем пламенный привет!

И от души желаем

Знать правильный ответ!

ОСНОВНОЕ ПРАВИЛО ИГРЫ:

Побеждает тот, кто много знает. Не завидуй удачам соперника, играй честно. Проиграл - не унывай, а побольше узнавай. Каждая команда должна будет проявить смекалку, сообразительность, находчивость, вежливость, умение красиво соревноваться. В игре есть определенные правила. На выполнение заданий вам даётся определённое время. Вы должны вместе посовещаться и постараться ответить на каверзные вопросы, за каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Ответы надо писать на красивом бланке. За нарушение дисциплины, правил игры команда получает штраф - минус 1 балл. После того, как время истечет, каждая команда представит нам свои ответы. И в конце нашей игры, подсчитав баллы, определим команду-победителя.

Вы, ребята, не скучайте,

Если знаете ответ смело отвечайте.

- Итак, начинаем тренировку,

Чтобы умным стать и ловким!

• Тренировка. (хором)

-В начале каждого развивающего занятия необходимо проводить разминку.

Я задаю вопросы, а вы, подумав, отвечаете.

1. Какой день недели был вчера?

2. Сколько месяцев в году?

3. Какое число было 5 дней назад?

4. Сколько ушей у трёх мышей?

5. Сколько пальцев на левой ноге?

6. Самая лучшая школьная отметка?

7. Назовите третий месяц года.

8. Сколько времён года?

9. Сколько осенних месяцев?

10. Какое число будет в эту субботу?

1 тур «Магический квадрат»

- В китайской древней книге «Же-ким» («Книга перестановок»), есть легенда о том, что император Ню, живший 4 тысячи лет тому назад, увидел на берегу реки священную черепаху. На её панцире был изображён рисунок из белых и черных кругов. Если заменить каждую фигуру числом, показывающим, сколько в ней кругов, получится таблица из чисел.

- Каждой команде я раздам одинаковые таблицы у неё есть замечательное свойство. Сумма чисел по вертикали, диагоналям, горизонтали равна.

ключ 90

-Проверим являются ли эти квадраты магическими или нет?

-На задание вам даётся 5 минут, те кто ответит всё раньше положенного времени, и будет уверен, что всё правильно, поднимут руку.

2 тур. Тренировка слуховой памяти.

-Я читаю слова, а вы запоминайте! Пальто, картина, дверь, брюки, огурец, носки, стена, свитер, кошка, варежки.

а) Сколько слов прозвучало?_____________

б) Запишите второе слово._______________

в) Какие слова начинались с гласной?__________________

г) Название каких предметов употреблено во множественном числе?________________________________

д) Сколько и какие предметы одежды упоминались?_________________________________

3 тур . "Тренируем внимание"

Каждой команде предоставляется изображение.

Задание: За 30 секунд запомни где какое изображение находится и расставить как можно точнее

ФИЗМИНУТКА

Музыка «Добрый вечер я учитель танцев»

4 тур «Найди лишнее»

- Вам нужно найти и поднять с помощью сиг. карточек, тот номер картинки, который лишний в 1,2,3 ряду.

1ряду-2 лиш.

2ряду -1 лиш.

3 ряду- 5 лиш

5 тур н Вижу, сказки вы знаете! А сами сочинить не пробовали?

Давайте сами попробуем сочинить сказку. Обычно как ими словами она начинается? Правильно! «Жил-был» или «В некотором царстве…» Каждой команде я дам по листочку, на нем написаны слова, которые помогут вам.

Сочини сказка про ...

Жил-был_________________. Раз пошел_____________________. Вдруг видит __________________________________. Испугался ________________________________________________,

хотел было _______________________, как вдруг ________________________из-за_________________________

выскочил_______________и___________________давай ________________________________________________.

</ Глянул__________________на_______________________ и____________он_______________отправился_________________________________________________________________________________________________________________.