Промежуточная аттестация по литературному чтению 1 класс

Рассмотрено Утверждено

на заседании ШМО приказом по школе №____ от ____

Протокол № _____ от _____

Руководитель ШМО: _________ Директор школы: ________

Промежуточная аттестация по литературному чтению

в 1^ых классах

(2015 - 2016 учебный год)

Пояснительная записка

В соответствии с учебным планом МБОУ «Шумячская СШ им. В.Ф.Алешина» промежуточная итоговая аттестация по литературному чтению для учащихся 1 класса проводится в форме проверки навыка чтения.

Аттестационный материал составлен с учетом содержания и требований к подготовке учащихся, определенных в соответствии с ФГОС НОО по литературному чтению, заложенных в рабочей программе по литературному чтению в 1 классе, реализуемых посредством УМК "Начальная школа ХХI века"</</font> по учебнику Ефросининой Л. А. «Литературное чтение: 1 класс» 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2011.-144 с.: ил.

Тексты взяты из журнала «Начальная школа». «Чтение. Итоговые контрольные работы по традиционной системе (N4/2016)»

1.Виды речевой и читательской деятельности, подлежащие контролю:

-Аудирование (слушание).

-Чтение.

2. Проверяемые результаты:

Предметные: К концу обучения ученик должен научиться:

-Аудирование (слушание). Восприятие вопросов по содержанию текста. Обоснование суждений «нравится - не нравится». Элементарная оценка эмоционального состояния героев (весел, печален, удивлен и пр.), сравнение действий и поступков героев.

-Чтение. Плавное чтение вслух по слогам и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальным возможностям учащихся. Выразительное чтение, с интонациями, соответствующими знакам препинания.

Метапредметные:

-овладение алгоритмом умения читать вслух , читать выразительно, восприятие прослушанного или прочитанного произведения, способность понимать позицию автора произведения и выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках; интерпретация текста (умение сравнивать произведения, героев положительных и отрицательных, делать выводы и подтверждать их словами из текста произведения);

-рефлексия на содержание и форму произведения (формулировать свою точку зрения о героях, произведении или книге, подтверждая ее фактами из произведения или других источников информации, что служит развитию умственных способностей, нравственному и эстетическому воспитанию учащихся);

-умение отвечать на вопросы: по содержанию произведения, выявляющие характер отношений между героями произведений, побуждающие читателя дать оценку событиям и поступкам героев, требующие обучающегося постановить себя на место героя произведения, выявляющие эмоциональное отношения ученика к событиям и героям произведений;

- умение полно и аргументировано строить свои высказывания, полно и точно выражать свои мысли.

3. Критерии оценивания:

Контрольная проверка навыка чтения проводится по следующим критериям:

• беглость,

• правильность,

• осознанность,

• выразительность.

5 баллов ставится, если выполнены все 4 требования.

4 балла ставится, если выполняется норма чтения по беглости (30-40 слов), но не выполнено одно из остальных требований.

3 балла ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.

2 балла ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.

В индивидуальном порядке, когда обучающийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится 3 балла.

Каждый правильный ответ на вопрос - 1 балл.

Шкала оценивания работы:

9- 5 баллов - учебный материал 1 класса ученик освоил.

Меньше 5 баллов - не освоил.

К пояснительной записке прилагается текст контрольной работы в 4 вариантах

Вариант 1.

Сова

Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши обнаглели. Стали они гнёзда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове, и перестала она давать молоко. Вот как всё в природе связано между собой! Теперь понял это старик и пошёл скорее к сове прощение просить.

1. Кого обидел старик?

2. О каком насекомом идёт речь?

3. Понял ли старик, что поступил неправильно?

4. Какую важную информацию вы узнали из этого рассказа?

Вариант 2.

Е. Чарушин

Курочка.

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождик. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала: «Квох- квох-квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в ее теплые перышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает. А два цыпленка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?

1. Подумай, что это: сказка, рассказ, стихотворение?

2. Куда спрятались цыплята?

3. Сколько цыплят не послушались своей мамы?

4. Прочитай последнее предложение. Ответь на вопрос.

На головку капает____.

Вариант 3.

(Р. Баумволь)

Невежа

Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа встал.

- Садись, - сказал он маме, и мама села.

Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила:

- Ай-ай, молоко на плите убежит!

Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся.

Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места - лежит себе и поглядывает на всех.

- Брысь, невежа!

(88 слов)

Вопросы и задания

1. Почему девочка уступила место братишке?

2. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?

3. Кого в рассказе назвали невежей?

4. Кто такой невежа?

Вариант 4.

(Я. Тайц)

По ягоды

Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес - и давай собирать. Только бабушка - в кружечку, а Надя - в рот.

Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади - пустая, даже дедушку угостить нечем. Стыдно стало Наде.

На другой день она пошла в лес, ни одной ягодинки не съела - всё в кружечку. Пришла домой и говорит деду:

- Кушай!

- А сама что же?

- А я вчера ела.

- Вчера не считается, - сказал дедушка. - Давай вместе.

И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя - ягоду, дед - ягоду, Надя - ягоду, дед - ягоду. Так всё и съели.

Вопросы и задания

1.Какую ягоду пошли собирать в лес бабушка с Надей?

2. Почему Наде стало стыдно?

3. Как девочка исправила свою ошибку?

4.Оцени поступок Нади.