Технологическая карта урока Технологии. Тема: Что такое интернет

Технологическая карта учебного занятия

Дата: 06.05.15

Урок: Технология

Класс: 4

Тема: «Что такое интернет»

Цель: Формирование знаний о роли Интернета в жизни современного человека. Создание электронной почты.

Планируемые результаты:

• Личностные: Учащиеся научатся: адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе.

• Предметные: Учащиеся научатся: Различать Интернет и Всемирную Паутину. Иметь представление о том, что можно делать в Интернете. Осознавать отличия между электронной и обычной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней. Создавать электронную почту.

• Метапредметные:

Регулятивные: Учащиеся научатся: действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; распределять обязанности и общий объём работы, выполняя работу в подгруппе.

Познавательные:

• Коммуникативные: Учащиеся получат возможность научиться: планировать учебное сотрудничество с учителем и учениками; владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров, обосновывать свою идею; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оборудование:

Для учителя: презентация, мультфильм, компьютеры с выходом в интернет,

Для учащихся: учебник.

План занятия:

I.Организация начала урока

II.Мотивационно-целевой

1.Мотивация: Игра: «Глухой телефон»

2.Актуализация знаний

3.Формулировка темы и цели урока

III.Операционно-деятельностный

1.Формирование новых знаний:

• Что такое интернет

• Как попасть в интернет

• Где находиться интернет

2. Что можно делать в интернете:

• Интернет почта

• Адрес электронной почты

3.Практическая часть: Создание электронной почты. Работа в подгруппах

• Инструктаж

• Самостоятельная часть

IV.Оценочно-рефлексивный

1.РефлексияЭтапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические указания (методы,приемы,УУД и т.д.)

I.Организация начала урока

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь.

И друг другу улыбнитесь.

Здравствуйте, садитесь, урок технологии проведу я. Зовут меня Алина Антоновна.

Учащиеся приветствуют друг друга, садятся.

Личностные УУД

II.Мотивационно-целевой

1.Мотивация

2.Актуализация знаний

3.Формулировка темы и постановка цели урока

Дети сидят в подгруппах.

Раздаю одному ученику из подгруппы на листочке слово, учащийся мимикой и жестами объясняет другим ребятам из подгруппы, что это за слово.

Слова: Компьютер, Мышь, Клавиатура, Колонки.

Учащийся должен оценить правильность ответа ребят из подгруппы.

-Каким, одним словом можно назвать все эти предметы?

Я посмотрела ваши публикации, которые вы делали на прошлом уроке.

И немного исправила их с точки зрения Компьютерной верстки и вот что получилось:

-Посмотрите, пожалуйста, на экран.

1.

2.

3.

Сравните публикации, как вы считаете, информация в исправленной версии воспринимается лучше?

-А сейчас я покажу вам мультик, а вы подумайте, какая будет тема нашего урока.

Включаю мультик.

1 слайд: Тема: «Что такое интернет»

Цель: - узнать… - повторить… -учиться…

Один показывает, другие отгадывают

устройства компьютера

Рассматривают и выявляют ошибки и недочеты.

Смотрят мультик «Фиксики.Интернет» и выделяют тему урока

</ Ставят перед собой цель урока

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

III.Операционно-деятельностный

1.Формирование новых знаний

• Что такое интернет

• Где находится интернет

2.Что можно делать в интернете

• Интернет-почта

• Адрес электронной почты

3.Практическая часть

• Инструктаж

Самостоятельная часть

-Как вы думаете, что такое интернет?

Давайте проверим, так ли вы предположили:

2 слайд:

Интернет - это всемирная система объединённых компьютерных сетей, своего рода собрание многих компьютеров, соединённых вместе, чтобы посылать и получать информацию.

3-4 слайд:

Он образует глобально информационное пространство и служит основой для гигантского хранилища информации, распределенного по всему миру - для Всемирной паутины. Для некоторых соединений не нужны даже провода: связь осуществляется радиосигналом через спутники.

В последнее время понятия «Интернет и Всемирная паутина» всё чаще употребляются как синонимы.

5 слайд:

-Как ты думаешь, почему Интернет назвали Всемирной паутиной? Просмотр отрывка мультика

Можно ли сказать, что Всемирная п.- носит. инф.?

-Чтобы узнать правильно ли вы сказали, откройте учебник на с. 121 и прочитайте с абзаца по цепочке «Как попасть в интернет».

-Так Всемирная паутина - носитель информации?

- Как же нам попасть в интернет?

-А как вы думаете, где находиться интернет?

Давайте проверим. Я буду читать, а вы внимательно следите.

-Значит, вы предположили верно. Интернет нельзя потрогать и увидеть.

-А для чего же нам нужен интернет? Где и для чего мы его используем?

Просмотр отрывка мультика.

6-7 слайд

Чаще всего пользователи Интернета просматривают информацию. Можно также принимать и отправлять письма и короткие сообщения, создавать свою информацию в Сети: выкладывать фото, видео и другие файлы, а также вести блог и прочее.

-А сейчас с помощью интернета можно оплачивать коммунальные платежи, делать покупки, заказывать билеты.

8 слайд:

Раньше почту развозили на почтовых лошадях, на смену им пришли почтальоны, а сейчас нашли быстрый способ связи - это Интернет - почта.

9 слайд:

Электронная почта (e-mail) - технология и услуги по пересылке и получению электронных сообщений - писем по Сети.

Поднимите руку, кто знает свой почтовый адрес.

-А у кого есть адрес электронной почты?

Давайте узнаем,что такое адрес электронной почты

Для этого прочитаем по цепочке. С абзаца на с.123

А сейчас мы с вами попробуем в подгруппах создать свои электронные почтовые ящики. У каждой подгруппы будет свой электронный адрес.

Посмотрите, пожалуйста, на экран.

Мы заведем с вами почту на Яндексе. Поэтому заходи в браузер и вводим в поисковике ЯНДЕКС ПОЧТА. Заходим и кликаем зарегистрироваться. Там заполняем поля. Там есть поле, требующее ваш телефон для подтверждения вашей личности. Приходит смс-ка вводим код в поле и создаем почту.

Вам приходит первое письмо оповещение от того портала, в котором вы зарегистрировались.

Я подхожу к вам и вы мне говорите ваш адрес электронной почты и я вам присылаю сообщение. Так мы проверим, правильно ли вы зарегистрировались.

Самостоятельное выполнение задания

Высказывают свои предположения

Высказывают свои предположения

Просматривают отрывок

читают

Ответы(…)

Ответы(…)

Слушают и следят

Высказывают свои предположения

Поднимают

Отвечают

Читают по цепочке

Выполняют задание

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

IV.Оценочно-рефлексивный

1.Рефлексия

Вам пришло письмо.

Внимательно прочитайте его и ответьте на один из вопросов, которые я вам прислала:

-Легко ли вам удалось выполнить задание?

-Что было самым трудным на уроке?

-Реализовал (а) ли ты ту цель, которую поставил (а) себе на уроке?

-Пригодиться ли тебе те знания, которые ты получил (а) на уроке?

Читают и отвечают на вопросы