Рабочая программа по технологии для 2 класс по программе 21 век начальная школа

Пояснительная записка по курсу «Технология»

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009г. № 373 с изменениями);

• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 с изменениями);

• основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»;

• учебного плана МБОУ «СОШ № 1»;

• примерной образовательной программы по технологии для начальной школы посредством учебно-методического комплекта «Технология» (учебник «Ступеньки к мастерству» и рабочей тетради «Технология 2 класс») под редакцией Е.А.Лутцевой М.: Вентана-Граф, 2013 г.

Рабочая программа по технологии ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год. Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год.

Цели обучения: дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники;

-создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Основные задачи:

научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни,

пользоваться различного рода источниками

развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человекас природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

• использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД:

• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

• об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

• о гармонии предметов и окружающей среды;

• профессиях мастеров родного края,

• характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; - выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

• обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

• названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

• происхождение натуральных тканей и их виды;

• способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

• основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

• линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

• названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь:

• читать простейшие чертежи (эскизы);

• выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

• оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;

• решать несложные конструкторско-технологические задачи;

• справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование

Знать:

• неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

• отличия макета от модели. Уметь:

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

Основные требования

к уровню знаний, умений и навыков у обучающихся

Уметь:

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во

• время работы, убирать рабочее место;

• выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения;

• уметь применять освоенные знания и практические умения.

Содержание рабочей программы

2 класс (34 ч)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание ( 9ч.)

Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников. Современное состояние ремесел. Ремесленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения их работ во времена средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафт).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа - источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Развернутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности - изделия, оформление праздников.

Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13ч.)

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

Конструирование и моделирование ( 8ч.)

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой, проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Повторение (5ч.)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. Конструирование и моделирование.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: учебник для 2 класса. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: рабочая тетрадь для 2 класса. - М.: Вентана-Граф, 2016.

Дополнительная литература

Лутцева Е.А. Технологические карты к урокам ( раздаточный материал)

«Технология. Учимся мастерству», Методика для учителя, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2016 г.

Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

( school-collection.edu.ru/)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (3ч)

Приспособление первобытного человека к окружающей среде

Природа и человек

1

2.

Ремесла и ремесленники

Как родились ремесла

1

3.

Профессии ремесленников. Разделение труда

Как работали ремесленники-мастера

1

4.

Технология обработки материалов (2ч)

Свойства материалов

Каждому изделию - свой материал

1

5.

Назначение инструментов

Каждому делу- свои инструменты

1

6.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности (4ч)

Введение в проектную деятельность

От замысла к изделию

1

7.

Введение в проектную деятельность

Выбираем конструкцию изделия

1

8.

Введение в проектную деятельность

Что такое композиция

1

9.

Введение в проектную деятельность

Симметрично и несимметрично

1

10.

Технология обработки материалов (6ч)

Технологические операции

Технологические операции

1

11.

Разметка деталей

Разметка деталей (технологическая операция1)

1

12.

Отделение детали от заготовки

Отделение детали от заготовки (технологическая операция2)

1

13.

Сборка изделия

Сборка изделия (технологическая операция 3)

1

14.

Отделка изделия

Отделка изделия (технологическая операция 4)

1

15.

Разметка с помощью чертежных инструментов

Что умеет линейка

1

16.

Элементы графической работы (9ч)

Линии чертежа. Чертеж

Почему инженеры и рабочие понимают друг друга

1

17.

Чтение чертежа

Учимся читать чертежи и выполнять разметку

1

18.

Разметка прямоугольника от двух прямых углов

Разметка прямоугольника от двух прямых углов

1

19.

Разметка прямоугольника от одного прямого угла

Разметка прямоугольника от одного прямого угла

1

20.

Разметка прямоугольника с помощью угольника

Разметка прямоугольника с помощью угольника

1

21.

Циркуль. Разметка деталей циркулем

Как разметить деталь круглой формы

1

22.

Радиус окружности

Как начертить окружность нужного размера

1

23.

Новогодний проект

1

24.

Происхождение натуральных тканей, их свойства

Как появились натуральные ткани

1

25.

Технология обработки материалов (6ч)

Изготовление натуральных тканей

От прялки до ткацкого станка. На прядильно-ткацкой фабрике

1

26.

Технологические операции обработки ткани

Особенности работы с тканью

1

27.

Технология изготовления швейных изделий

Технология изготовления швейных изделий

1

28.

Строчка прямого стежка

Волшебные строчки. Строчка прямого стежка и ее варианты

1

29.

Разметка строчек

Размечаем строчку

1

30.

Транспортные средства. Макеты и модели

Макеты и модели

1

31.

Конструирование и моделирование (4ч)

Виды соединения деталей конструкции

Как соединяют детали машин и механизмов

1

32.

Техника в жизни человека. Транспорт

От телеги до машины

1

33.

Техника в жизни человека. История развития транспорта.

В воздухе и космосе

1

34.

Техника в жизни человека. История развития транспорта

В водной стихии

1

</