Выступление 'Анализ по мониторингу, направленного на выявление сформированности текстовых умений и коммуникативных УУД' (4 класс)

Выступление на республиканском семинаре учителей начальных классов «Анализ по мониторингу, направленного на выявление сформированности текстовых умений и коммуникативных УУД»

Степанова Е.М., учитель начальных классов МБОУ «Тюмеревская СОШ»

Наша школа участвует в республиканском эксперименте ‹‹Развитие лингвистических и коммуникативных компетенций младших школьников как фактор успешного формирования орфографических умений в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения (тюркская группа)» Слайд 1. Эксперимент начался с изучения речевой и интеллектуальной готовности к школе первоклассников, поступающих в чувашские школы. После прохождения модуля «Устный курс» (I полугодие) провели мониторинг образовательных достижений первоклассников на выявление уровня владения русской речью. Мониторинг образовательных достижений на владение русской речью проводится 3 раза в течение учебного года: входной, промежуточный, выходной. По результатам мониторинговых исследований делаются обобщения и вносятся коррективы. Слайд 2.

Я хочу провести анализ мониторинга, направленного на выявление сформированности текстовых умений и коммуникативных УУД. Слайд 3.

На выходе 3 класса и на входе 4 класса была проведена проверочная работа (автор Рыбакова Алевтина Витальевна) в форме парной работы. (Слайд 4) Учащимся было представлено 5 заданий:

1. восстановление деформированного текста,

2. подбор заголовка к тексту,

3. свободное высказывание,

4. продолжение рассказа,

5. оценка своей работы в паре.

Ученикам нужно было составить из содержащихся на листке фрагментов рассказ: разрезать листок по пунктирным линиям и наклеить фрагменты в нужном порядке. (Слайд 5)

В 3 классе с этим заданием справились все, получили по 2 балла. В 4 классе у некоторых были ошибки: 29% учащихся правильно составили текст, и были оценены на 2 балла, 71% - по 1 баллу. (Слайд 6 )

Следующее задание: перечитать получившийся рассказ. Озаглавить его. В 3 классе текст назывался «Коська», Н. Грибачева. (Слайд 7), в 4 классе - «Поход» А. Гайдара. ( Слайд 8) И в 3, и в 4 классах ребята сумели правильно подобрать название к тексту. (Слайд 9)

Третьим заданием было: представить, что ребята тоже участвуют в этом разговоре. Что бы они рассказали зайцу Коське о роднике? Написать каждому два-три предложения. В 4 классе задание было чуть сложнее. Представьте, что вы тоже участвуете в разговоре матери с Алькой. Что бы вы посоветовали подготовить Альке к походу? Запишите 3-4 предложения. Пусть предложения будут длинные, из 6 и более слов. (Слайд 10) В 3 классе 77% учащихся получили по 2 балла, 23% - по 1 баллу. В 4 классе 71% учащихся - по 2 балла, 28% - по 1 баллу. (Слайд 11)

Далее ребятам предстояло выполнить более сложное, но интересное задание: в 3 классе дописать рассказ. В 4 классе: Дописать продолжение рассказа. Как готовил папа Альку к тяжёлым походам?

(Слайд12) Если предыдущие задания оценивались по 2 балльной системе, то это задание - по 5 балльной. В 3 классе результаты таковы: 4 балла - 62%, 3 балла -31%, 2 балла -7%. В 4 классе: 4б.-57%,3б.-29%, 2б-14%. (Слайд 13)

В конце надо было оценить свою работу в паре. Отметить + , в какой мере согласен со следующими утверждениями. 92% учащихся выбрало предложения «Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий», « Мне интереснее и полезнее работать в паре». (Слайд 14)

С проверочными работами ученики справились неплохо. Но меня удивило, что в 4 классе результаты оказались хуже. После беседы с учащимися поняла, что текст «Поход» А.П.Гайдара для них оказался более сложным по сравнению с текстом «Коська», который некоторым был знаком, и им легко было восстановить текст. Ребята отметили, что работать в паре им понравилось, и что работа хоть и сложная, но интересная.

В классе есть ученики, которые с трудом справились с данными заданиями. А главная их беда в том, что читают они медленно. Поэтому понять содержание таких объемных текстов им сложно. Проделав данную работу, я сделала вывод, что надо чаще включать упражнения на восстановление деформированного текста. Эти упражнения способствуют пониманию текста за счет многократного перечитывания абзацев и повышению качества чтения. Продолжить работу над составлением текстов-описаний на данную тему. Практиковать задания на продолжение рассказа по данному началу, по восстановлению начала текста по данному концу рассказа.

Утверждение

Полностью

согласен

(согласна)

Частично

согласен

(согласна)

Не

согласен

(согласна)

Затрудняюсь

ответить

1.Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий

92,8%

7,2%

2.При разногласиях я предлагаю другое решение

7,2%

14,2%

71,4%

7,2%

3.Большинство решений предложено мной

14,2%

64,5%

21,3%

4.Работать в паре труднее, чем одному (одной)

7,2%

92,8%

5.Мне интереснее и полезнее работать в паре

92,8%

7,2%

Результаты-3 класс

№

Тема

1

2

3

4

Самооценка

Выс.

Средн.

Низк.

1

Восстановление деформированного текста

2б- 13-

100%

2

Заголовок к тексту

2б- 13-

100%

3

Свободное высказывание

2б-10- 76,9% 1б-3- 23%

4

Продолжение рассказа

4б-8- 61,5%

3б-4- 30,7%

2б-1-

7,6%

5.

Самооценка

6.

Уровни

10-76,9%

3-23%

0

13 учащихся

Результаты-3 класс

Ф.И. ученика

1А

1Б

1В

2

высокий

средний

низкий

Аксанов Максим

2

2

2

4

Да

Карпова Татьяна

2

2

2

4

Да

Димитриев Руслан

2

2

2

4

Да

Козлов Максим

2

2

2

4

Да

Трифонов эдуард

2

2

2

4

Да

Яковлев Родион

2

2

2

4

Да

Краснов Павел

2

2

2

3

Да

Сидоров Никита

2

2

2

3

Да

Ильина Юлия

2

2

2

4

Да

Прокопьева Ангелина

2

2

2

4

Да

Архипов Сергей

2

2

1

3

Да

Совин Иван

2

2

1

3

Да

Юзукова Мария

2

2

1

2

Да

кол-во

кол-во -%

кол-во- %

кол-во-%

кол-во - %

кол-во - %

кол-во - %

кол-во - %

13

100

100

2б-76,9

4б-61,5

76,9

23

1б-23

3б-30,7

2б-7,6

№

Тема

1

2

3

4

Самооценка

Выс.

Средн.

Низк.

1

Восстановление деформированного текста

2б- 4-28,5%

1б- 10- 71,4%

2

Заголовок к тексту

2б- 10-

100%

3

Свободное высказывание

2б-10- 71,4% 1б-3- 28,5%

4

Продолжение рассказа

4б-8- 57,1%

3б-4- 28,5%

2б-2-

14,2%

5.

Самооценка

6.

Уровни

6-42,8%

6-42,8%

2-14.3%

14 учащихся

Результаты-4 класс

Ф.И. ученика

1А

1Б

1В

2

высокий

средний

низкий

Аксанов Максим

1

2

2

4

Да

Сдоров Никита

1

2

2

4

Да

Димитриев Руслан

1

2

2

3

Да

Козлов Максим

1

2

2

3

Да

Карпова Татьяна

1

2

2

3

Да

Юзукова Мария

1

2

2

3

Да

Краснов Павел

1

2

1

4

Да

Федоров Данил

1

2

1

4

Да

Архипов Сергей

1

2

1

2

Да

Совин Иван

1

2

1

2

Да

Трифонов Эдуард

2

2

2

4

Да

Яковлев Родион

2

2

2

4

Да

Ильина Юлия

2

2

2

4

Да

Прокопьева Ангелина

2

2

2

4

Да

кол-во

кол-во -%

кол-во- %

кол-во-%

кол-во - %

кол-во - %

кол-во - %

кол-во - %

14

1-71,4

100

2-71,4

4-57,1

42,8

42,8

14,3

2-28,5

1-28,5

3-28,5

2-14,2