Конспект урока математики на тему Название и запись многозначных чисел (2 класс)

УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ

ТЕМА: Название и запись многозначных чисел

ЦЕЛИ: 1) Формировать способность к чтению и записи трехзначных чисел, когда количество десятков (единиц) равно нулю.

2)Тренировать способность к счету в пределах 1000, выражению трехзначных чисел (и соответствующих единиц длины) в разных единицах счета.

3) Развивать внимательность, аккуратность в процессе работы.

Универсальные учебные действия, формируемые в процессе урока

Личностные результаты:

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, как себя вести;

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему урока;

-составлять план решения проблемы (задачи) совместно с классом и учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и , при необходимости, исправлять ошибки с помощью других учащихся и учителя;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи урока;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний;

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

1.Самоопределение к деятельности.

-Сегодня мы продолжаем учиться называть, читать и записывать 3-хзначные числа

2.Актуализация знаний :

а) Сосчитайте: от 358 до 362

от 711 до 705

б) Назовите предыдущие и последующие числа: . 579 .

. 699 .

. 420 .

. 900 .

в) Самостоятельная работа «Поставь знаки» (ученик работает за доской во время устного счета):

36 … 201 430…408

111… 9 216…629

г) Прочитай числа: 237 , 750 , 906 , покажите магнитными буквами, сколько в них десятков, сотен, единиц.

д) Назовите число, в котором: 4 с. 5 ед.

7 с. 6 дес.

3 с. 4 дес. 2 ед.

е) Проверка самостоятельной работы:

- Проверьте Ксению, почему так поставила знаки?

- Как она рассуждала?

3. Проблемная ситуация / ученики работают на листочках

1 ученик у доски /

- Перед вами две графические модели, запишите эти числа цифрами (возникает затруднение):

__________________________________________________________

__________________________________________________________

- Выразите эти числа в сотнях и единицах, десятках и единицах

4. Постановка учебной задачи:

- Какие числа записывали? (трехзначные)

- Почему возникло затруднение? (1 разряд отсуствует)

5. Постановка цели и уточнение темы урока:

- Следовательно, какова цель урока? ( Научиться записывать трехзначные числа, в которых отсутствует единица разряда десятков или разряда единиц, продолжать учиться выражать числа в различных счетных единицах)

- Тема по-прежнему «Нумерация многозначных чисел».

6. Работа по учебнику.

а) Упр. № 1 (самостоятельная работа с проверкой на доске)

- Внимательно рассмотрите таблицу. Кто понял, что нужно сделать в задании? ( Определить количество сотен, десятков и единиц в числе по данной графической модели и записать число цифрами)

- Выполните самостоятельно

……………………………………………………………………………………………………………..

- Проверьте на доске (цепочкой читают число, объясняют, что обозначает каждая цифра в этом числе)

7. Работа в тетради:

- Выразим последние два числа в разных счетных единицах (1 ученик у доски)

Упр. № 3 / Под диктовку учителя /

- Запишите цифрами числа в табличку: 296, 302, 627, 180, 806, 46, 546, 960. (Работаем с комментированием).

ФИЗМИНУТКА

8. Игровое задание «Проверь Вову Колесникова»:

- Вова на уроке получил задание нарисовать графические модели чисел. Проверьте, правильно ли он выполнил задание? ( Подробный разбор на доске)

- Что хотите исправить?

- Почему?

- А почему, по-вашему, Вова поставил знаки именно так?

- Такое же задание у вас в учебнике № 6. Выполните его верно. ( С/Р)

………………………………………………………………………………………………………………

9. Решение задач.

Задача 7 (а) решается с комментированием.

Задача 7 (б) решается самостоятельно после разбора

10. Самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой ( № 4, 5, 9)

11. Домашнее задание (карточка).

12. Рефлексия.

- Вспомните по опорным сигналам, чему учились на уроке?

- Положите перед собой оценочные листы и оцените свою работу на уроке ( по шкалам )

I шкала II шкала III шкала

- как вы работали - со всей ли самостоя- - как я умею

на устном счете? тельной работой я решать задачу?

справился?