Урок математики на тему 'Вычитание из числа 6, 7' (1 класс)

Тема: Вычитание из чисел 6,7

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с приемом вычитания на основе сложения; развития умения решать задачи, закрепить навыки счета.

Планируемые результаты (предметные): знать прием вычитания на основе связи между сложением и вычитанием; уметь решать задачи, выполнять вычисления.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни человека и общества.

Личностные: имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие с Капелькой. За каждый правильный ответ вы получите вот такую капельку.

- Будьте внимательны на уроке! Тот кто соберёт наибольшее количество капелек, будет победителем.

- Что такое КАПЕЛЬКА? (маленькая отдельная частица жидкости округлой формы; жидкое лекарство, принимаемое по счёту таких частиц; очень маленькое количество вещества.

- Чтобы узнать, в каком значении слово КАПЛЯ будет использоваться на уроке, вы должны отгадать загадки:

Чего в гору не вкатить, Меня пьют, меня льют,

В решете не унести Всем нужна я. Кто я такая?

И в руках не удержать? (вода)

- Что такое ВОДА? (прозрачная бесцветная жидкость) др. значения узнаете в ходе урока.

3. Интеллектуальная разминка (считаем капельки воды)

• Посчитаёте от 1 до 20, от 20 до 1, от 15 - 19, от 16 до 8.

• Назовите следующее число для числа 15, 9,10.

• Как получить следующее число?

• На сколько следующее число больше предыдущего?

• Назовите предыдущее число для 18, 9.

• На сколько предыдущее число меньше следующего?

• Какое число стоит между числами 8 и 10? 16 и 18?

• Какое число в ряду чисел стоит справа от числа 13? Слева от числа 15?

• Назовите соседей числа 11, числа 19.

4. Актуализация опорных знаний.

- Что изображено на капельках? (числовой ряд, ряд натуральных чисел)

- Сколько капелек на доске? (10)

- Рассмотрите внимательно ряд чисел. Что вы заметили? 1,2,3,4,7,6,5,8,9,10.

- На одной из капелек записано выражение на сложение, равное 7. Угадайте

Какое выражение записано на капельке! (перечисляют)

- Значит один из этих вариантов записан на капельке. Посмотрим.

- Кто узнал, угадал числовое выражение? Кому повезло?

ФИЗМИНУТКА (день, ночь)

Ночь - снимаю капли, демонстрирую примеры с обратной стороны.

День - игра «Молчанка»3+3, 2+3, 7+1, 6-2, 8-6, 6-5 3+4.

Итог: - Какие знания вам понадобились, чтобы выполнить задание капелек?

- Зачем нужно знать состав числа? (чтобы уметь быстро решать примеры и задачи)

5. Математический диктант.

• Запишите число, из которого нужно вычесть 5, чтобы получилось 3.

• Запишите число, которое показывает, на сколько 8 больше 7.

• Запишите сумму чисел 3 и 2.

• Запишите разность, если известно, что уменьшаемое 8, вычитаемое 1.

• Запишите число, которое нужно прибавить к 1, чтобы получилось 5.

• Запишите число, которое нужно вычесть из 8, чтобы получилось 6.

(ПРОВЕРКА) 8, 1, 5, 7, 4, 2 Если правильно получают капельку.

- Расположите ответы в порядке возрастания.

- Найдите закономерность и продолжите ряд чисел. 10, 11, 13 получают капельку.

6. Устная работа.

В своей жизни мы часто используем воду.

- В каких случаях мы её используем? (умываемся, пьём, стираем, моемся)

- Сколько литров воды человек потребляет в сутки с питьём и пищей?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно найти ответ в предложенной цепочке.

-2

+1

-4

-1

+7

-5

7

5

6

2

1

8

3

У доски две группы по три человека, соревнуются, кто быстрее.

- В среднем в сутки человек потребляет 3 литра или 12 стаканов воды.

- Посмотрите на глобус. Какого цвета на ней больше? (синего)

- Что отмечено на глобусе синим цветом? (вода, водное пространство)

- Вот второе значение слова вода: вода - водная поверхность.

Вода занимает большую часть нашей планеты. Это океаны, моря, реки, озёра.

- Какие реки нашей области вам знакомы?

Любая река начинается с маленького ручейка.

- Решите задачу в стихах:

Десять храбрых малышей

Переходят вброд ручей

Один отстал: «Домой хочу!»

Сколько их пришло к ручью?

ФИЗМИНУТКА: «Рыбки весело играли…»

7. Работа по учебнику с. 30 №1, 3

• Читают 1 задачу, 2 задачу

• Чем различны?

• Назовите вид задачи.

8. Самостоятельная работа в парах.

Расшифруйте предложение:

БЕРЕГИ ВОДУ.

- Почему нужно беречь воду? (без воды погибнет всё живое)

9. Итог урока.

Мы не сказали, что вода лечит. В России есть лечебные минеральные источники. Минеральная вода - вода с лечебными свойствами.

Наш урок подходит к концу

- Что нового вы узнали?

- Какие задания вам понравились больше?

- Какие задания были для вас самыми трудными?

У вас две капельки, которые показывают своё настроение. Оставьте у себя в тетради ту капельку которая выражает ваше настроение на уроке.

- Поднимите руку, у кого весёлое настроение. Объясните, почему у вас весёлое настроение?

- У кого грустное настроение? Почему? Объясните?

- Посчитайте, сколько у вас скопилось капелек.

- Кто у нас на уроке был самым активным?

«ВОТ С ТАКОЙ КАПЕЛЬКИ НАЧИНАЕТСЯ РУЧЕЁК. А С МАЛЕНЬКОГО УСПЕХА НАЧИНАЕТСЯ БОЛЬШОЙ УСПЕХ В ОСВОЕНИИ МАТЕМАТИКИ»

2-32, 6-28, 18-16, 6-28, 4-30, 10-24, 20-14, 6-28

3-31, 16-18, 5-29, 21-13 !!!

-2

+1

-4

-1

+7

-5

7