Технологическая карта урока 1 класс

Аношкина Л.В. Класс 1 «Е»

Дата 28.01.15г. Обучение грамоте

Урок № 103

Тема: Буква ъ знак. Разделительный твердый знак. Письмо слов с ним.

Тип урока: изучение нового материала

Технология проблемно-диалогического обучения

Цель: познакомить с правописанием разделительного ъ знака

Задачи:

Образовательные: формировать навыки чтения слов и предложений с ъ знаком, умения правописания разделительного ъ знака; сравнивать и различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками; усвоение алгоритма работы с разделительным твёрдым знаком; Развивающие: развивать логическое мышление, память, орфографическую зоркость, каллиграфический навык; обогащать словарный запас;

Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда

Планируемый результат:

Знать, что ъ знак звука не имеет; алгоритм работы с ъ знаком

Иметь представление о правописании ъ знака

Уметь писать и читать слова с ъ знаком

Межпредметные связи: ПДД, познание мира, литературное чтение

Основные понятия: разделительный твердый знак пишется после согласных перед гласными е ё ю я

Ресурсы урока: сигнальные карточки, картинки со знаками ПДД, напечатанные слова, клей, букварь, рабочая тетрадь

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация познавательной деятельности

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Предлагает прочитать звуковые схемы слов «сел» и «съел», выдвигает проблему, побуждает определить тему урока и сформулировать задачи урока.

Проверяют готовность к уроку.

Читают звуковые схемы слов, высказывают предположения, определяют тему урока, называют задачи урока. Отвечают на вопросы учителя.

Актуализация необходимых знаний

Организует повторение имеющихся знаний о буквах и звуках. Проводит параллель с ранее изученными темами. Проводит параллель с дорожными знаками. Читает стихотворение

Обобщают известные им сведения о буквах и звуках. Озвучивают «тайны» звуков. Высказывают свои предположения. Слушают стихотворение о светофоре.

Организация познавательной деятельности

Предлагает рассмотреть рисунки и найти подходящее слово. Формулирует задание и контролирует выполнение. Побуждает к высказыванию своего мнения. Организует беседу по уточнению первичных знаний. Помогает составить алгоритм работы с ъ знаком, озвучивает правило написания слов с ъ знаком.

Показывает алгоритм написания ъ знака. Организует запоминание написания буквы через физкультминутку ( ногами, руками на спине, глазами). Создает проблемную ситуацию по исправлению ошибок в предложениях. Осуществляет индивидуальный и выборочный контроль.

Определяют тему картинки, объясняют свой выбор, читают и выбирают слова из ряда предложенных, выясняют лексическое значение слов. Делают выводы о том, что нет слов, которые начинаются с ъ знака. Составляют алгоритм работы с ъ знаком, запоминают правило, проговаривают вместе с учителем. Определяют функцию ъ знака.

Прописывают разделительный ъ знак. Читают и записывают слова, подчеркивают орфограмму. Исправляют ошибки в предложениях и записывают предложения в тетрадь. Осуществляют самопроверку.

Подведение итогов

Проводит беседу. Предлагает вспомнить тему и задачи урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Проводит рефлексию урока. Обеспечивает положительную реакцию детей. Организует оценочные высказывания обучающихся.

Обобщают сведения полученные на уроке. Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке. Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку и взаимооценку. Называют основные позиции нового материала и определяют задачи следующего урока.

Диагностика планируемых результатов: чтение слов, правильное написание слов с ъ знаком

Самоанализ

Достижения

Учащиеся группы «С» делали выводы, отстаивали свою точку зрения. Многие учащиеся справились с написанием слов с ъ знаком и запомнили «тайны» разделительного ъ знака.

Затруднения

Обучающиеся медленно читают, выкрикивают ответы и перебивают друг друга. Учащиеся категории «А» растерялись и больше молчали. Учащиеся группы «С» проявили чрезмерную активность, что порой мешало проведению урока.

Предложения

Воспитывать культуру учебного труда, больше времени уделять чтению