Доклад на тему Развитие творческих способностей учащихся через использование театральной деятельности во внеурочное время

Центр новых образовательных технологий ТГПУ

Всероссийский фестиваль педагогических и методических идей

педагогов коррекционных школ «Педагогическое мастерство и новаторство»

Ващенко Зоя Ивановна, Томская область, Асиновский район, г.Асино,

МКСКОУ-С(К)ОШ №10 г.Асино, учитель начальных классов,

elenashchegoleva@mail.ru

телефон: 8 953-921-60-88

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья -специальная (коррекционная) общеобразовательная VIII вида школа №10 города Асино Томской области

Среда, в которой выполнена разработка: Microsoft Office Word 2007

Полное название разработки: «Развитие творческих способностей учащихся через использование театральной деятельности во внеурочное время ".

Область применения разработки: использование в работе с младшими школьниками, как коррекционных, так и массовых образовательных учреждений.

Номинация фестиваля: обобщение личного опыта.

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - специальная (коррекционная) общеобразовательная VIII вида школа №10 города Асино Томской области

Всероссийский фестиваль педагогических и методических идей

педагогов коррекционных школ «Педагогическое мастерство и новаторство»

Доклад на тему:

«Развитие творческих способностей учащихся через использование театральной деятельности во внеурочное время ".

Учитель: Ващенко Зоя Ивановна

2015 год.

г.Асино

Слайд №1

Тема моего доклада : «Развитие творческих способностей учащихся через использование театральной деятельности во внеурочное время ".

В 2014-2015 учебном году я впервые взяла направление кружковой работы- «Театр на пальчиках» в стиле «оригами».

Слайд №2

Цель моей кружковой работы: привлечь детей к изготовлению кукол для пальчикого театра, вовлечь ребят в процесс решения нравственных проблем, поднимаемых в художественном произведении.

Слайд №3

Задачи:

-Создание условий для творческой активности детей.

-Работа над связной речью и интонацией.

-Совершенствование артистических навыков.

-Побуждение в детях способности живо передавать эмоции сказочных героев, горячо сочувствовать, сопереживать.

-Развитие чувства товарищества, взаимопомощи.

Слайд №4

Свою работу я разделила на этапы:

1.Знакомство с возникновением театров, с пальчиковым театром.

2.Чтение произведения.

3.Изготовление кукол для пальчикого театра в стиле «оригами»

4.Разучивание текста.

5.Показ театрализованного представления.

В нашей школе обучаются дети , которые не умеют договариваться между собой, дети с интеллектуальными недостатками, имеющие низкий словарный запас, с нарушением коммуникативных навыков, дети невнимательные, застенчивые, раздражительные и плаксивые. Почти все ребята неадекватно относятся к результатам своей деятельности.

Почему именно театрально-игровая деятельность?

Именно театрально-игровая деятельность является одной из самых эффективных способов воздействия, в ней наиболее полно и ярко проявляется один из принципов специального коррекционного обучения: учить играя. Театрализованная игра стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат.

Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, многому можно научиться и научить детей.

Слайд №5

Мысль, высказанная немецким

психологом Карлом Гроссом, до сих пор популярна: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Слайд № 6

В театрализованной игре идёт активное развитие диалогической, эмоционально насыщенной речи. Дети лучше усваивают содержание простого произведения, логику, последовательность событий, их развитие. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).

Театр кукол много значит для детского сердца. Ведь кукла может все или почти все. Она творит чудеса: помогает создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, будит фантазию детей, максимально развивает их способности; веселит, обучает, развивает творчество, корригирует поведение. С помощью театра кукол решаются психолого - педагогические задачи, осуществляется эстетическое воспитание детей, творческое развитие. Наш школьный кукольный театр - это театр «оригами». Куклы которые надеваются на руку.

Слайд №7

В наших постановках мы используем кукол, изготовленных во внеурочное время, которых готовят сами дети. Сценой в театре служит ширма.

Слайд №8

Декорации рисуем совместно с ребятами. Кукловоды, спрятанные за ширму, управляют куклами и говорят за них. Благодаря чему у детей исчезает страх перед публикой, развивается речь, память, мышление.

Слайд №9-10

Кукла - «оригами» отличается от обычной тем, что черты ее лица крупнее, выражение характернее. Вместо туловища конус. Работа с такой куклой способствует развитию мелкой моторики рук.

Слайд №11

Для своих постановок в спектаклях, мы с детьми используем сказки хорошо знакомые школьникам, некоторые из них показываем в новой обработке. Сказка «Теремок» была показана в первоначальном виде и в новой обработке.

Слайд №12

На своих занятиях я стараюсь создать условия для творческого самовыражения:

- обмен мнениями (дети дают оценку друг другу);

- снятие «зажимов» (учить детей на собственном примере раскрепощаться, не бояться сцены);

- сотрудничество педагога и воспитанника (дети с удовольствием участвуют в декорировании сцены);

- проведение детального анализа.

Я выбираю для работы с детьми простые детские сказки. Ребята запоминают текст других героев и могут заменить при необходимости друг друга.

Очень важно в процессе работы сохранить дисциплину, доброжелательность, но в то же время товарищескую требовательность в отношении качеств и правильности выполнения действий спектакля.

Вследствие совместной работы ребята получают навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.

В классе ребята стали дружнее, стали договариваться между собой, слушать и слышать друг друга. В классе стало намного меньше вспышек злобы, у ребят стало формироваться чувство товарищества и взаимовыручки. Ведь ребёнку приходится не только выучить роль, но и изготовить своего героя. С какой любовью ребята готовили своих сказочных героев! Благодаря развитию мелкой моторики рук ребята стали лучше говорить и писать.

Работая над ролью ребята раскрывались полностью, не стеснялись, так как знали, что их никто за ширмой не видит. Старались выразительно передавать интонацию, строить связно диалогическую речь, координировать свои действия вместе с участниками, внимательно следить за действиями партнёра, выслушивать его реплики, вовремя вступать в диалог.

Слайд № 13

Зрители в восторге!!!!

Итогами всех наших занятий являются выступления перед зрителями: на школьных мероприятиях и на внеклассных мероприятиях.

Таким образом, по-моему мнению, театральная деятельность учащихся во внеурочное время- посредством школьного кукольного театра способствует формированию у них положительных эмоций, расширяет сферу их чувств, приобщает к коллективным переживаниям, развивает инициативу, творческую выдумку, расширяет знания детей.

Результатом моей работы служит не только коррекционное, но и большое воспитательное воздействие на детей, у них формируются нравственно- эстетические ориентиры.

В этом учебном году работа нашего кукольного театра « Театр на пальчиках» продолжена.

Работа эта нужная и полезная!

Слад №14

Спасибо за внимание!